دورة تربية لمدة 5 أسابيع .. إعادة بناء على رغبة بعض الأعضاء

[صدى الأمل]

الاسبوع الثالث

اليوم الاول - يوم الاربعاء ( حتى لا اتلخبط)

رجعنا من التحفيظ طلعنا على جده نزلت عند صديقتي وذهب زوجي للعمل

وذكرت اولادي بدكم احلى اطفال وتسمعو كلامي من اول مره عشم ابليس بالجنه ههههههههههههه

دخلنا جلسو كويسين ولعبو لين ما انبسطو واضطررت مكرهه ان ننام عند صديقتي لظروف

والهوايل بدات تبان
رهف ماسمعت كلامي وكم مره واناديها واكلمها بعد ماطنشتها لما تطلب شيء
وبعدين بدا الناس يلاحظو فتقول صاحبة المنزل ليه رهف ماتسمع كلامك وانا جسمي كله انحرق ناديتها وفهمتا بيني وبينها اني مابدي اخاصمها امام الناس بس وعدتني وبدات تلعب بدفاتر البنات وهي معهم بغرفتهم ترسم وتقص وجائت بنتهم زعلانه ناديت رهف وجلستها جنبي وقلت ماتتحركي

جلست ثم قالتلي اسفه واعتذرت رجعتها مرتين وفي الثالثه قومتها

ماادري ليه كده ماشيه بدماغها

اليوم الثاني الخميس

قبل ما نمشي ماسمعت الكلام برضه قمت زعقت فيها

ردت علي قالت ليه ياماما طيب ليه تزعقي قدام الناس تجاهلتها ورجعت البيت وصلت المغرب وكان عندي ناس على العشا ونامو


اليوم التالث الجمعه

بعد صلاة الجمعه رحنا على استراحه فيها مسبح مع صديقتي لعبو الاولاد لين تعبو ورجعنا على البيت ماسمعت كلامي تاني قلتلها شوفي لاتكلميني ابدا اعتبري ماما ماهي موجوده لحد ماتسمعي كلامي لانك عملتي كذا وكذا قالت انا اسفه قلتلها كل مره كذا جلست تبكييييييييييييييييييي قلتلها روحي اجلسي على هذا الكرسي وفكري ينفع اللي بتعمليه

راحت ورجعت قالت لا انا اسفه وما اعيده قلت اشوف
انا كلمتك او احد كبير بتسمعي الكلام قالت حاضر

وانتهى اليوم


حمودي عيبه كل مايزعل او احد مايلعب معاه ياخد جنب ويتلوي اطنشه يرجع يتعدل بس اليوم لقيته بيبكي لان الاولاد مايلعبو معه بيني وبينك قطع قلبي وقلتلهم العبو معاه بس ما ادري كيف ابطله حكاية اللويه لانها وراثه من احد اقربائنا وزوجته طلعانه عينها وانا ماني ناقصه ادادي احد بيكفي ابوه

حمودي كمل 7 سنوات ورهف 5

[إيمان علي]

الله يعينك أم حمودي
تصرفك صحيح بأن تضعي ابنتك قربك لفترة عندما تخطئ.. فهي عند الناس تستغل الفرصة بأنك ستحاولي كبت ضيقك، ولكن لا تغيري أسلوبك لدى الناس عن أسلوبك في البيت، بل يجب أن تعرف أنها لن تتغير بتغير المكان. استخدمي طريقة العد 1-2-3.. استخدمي أسلوب الحبس قربك.. خذيها على حدة، وأخبريها بما عليها تنفيذه وأن وجودها في غير البيت لا يجب أن يجعلها تغير من تصرفاتها الجيدة. وأنها إن لم تستمع لكلامك من أول مرة، فهذا يعني أنها ستلاقي العقاب هنا مثل في البيت، هي تمتحنك فلا ترسبي


بالنسبة لحمودي، فبعض الأطفال لديهم هذه التصرفات عندما يغضبون، يحبون الجلوس بمفردهم.. وبعضهم عندما يتضايق يريد أن يجذب الانتباه إليه. ولكن عليك أن تجعليه يحل مشاكله بنفسه، لا بأس من أن تسأليه عن السبب أول مرة، ولكن لا تتدخلي وتطلبي من الأولاد أن يلاعبوه، بل اسأليه عن السبب، وأخبريه أن عليه أن ينهض ويقول للأولاد أنه يريد أن يلعب معهم. واذهبي ولا تكلميه مرة أخرى، لا بأس من مراقبته لمعرفة التطورات، ولكن لا تكلميه أو تسأليه، ولا تحلي مشاكله نيابة عنه إن أردته أن يتعلم طريقة أخذ حقوقه والدفاع عن نفسه.

[حنان علي زين]

بسم الله الرحمن الرحيم جزاك الله خيرا موضوعك هام جدا وحيوي في نفس الوقت وقد ذكرتني بحديث رسول الله حينما قال لاعبه سبعا00وهذا لاهميه اللعب00انا عزيزتي بدات العب مع طفلتي الصغيره واللتي لم تكمل عامها الاول بعد وقد لاحظت مدى سعادتها عندما الاعبها الاستغمايه0تضحب وتبحث عني00وساستمر معاكم وننفذ كل مانراه صالحا لاولادنا00ولك جزيل الشكر

[إيمان علي]

ما شاء الله يا حنان، بنتك في عمر ما في أحلى منه، الله يحميها لك

[صدى الأمل]

اليوم الرابع يوم السبت
ذهبت لمحل جواري وطلب الاولاد شراء لعبه قلت طيب

ذهب حمودي واحضر حشرات كبيره عباره عن نمله وخفاش وعقرب


قلت لا
الا اذا قطعت راسها

زعل افتكرت كلامك بعد مافهمته سبب رفضي

زعل وكشر ذهبت وتركته صار يروح ويرجع الى ان اتيت للمحاسبه وراني جديه عدل عن رايه واختار غيرها

رهف لما لقت تصرف محمد اختارت ساعه بهدوء وكملت المسير باحترام وعديت اشتري خبز لقت مارشملوز طلبته قلت ماعندي يكمل بخلي بابا يشتري لك
بكيت واتفلقت sid وانت ليه ماتجيبي الي بدي اياه وانا اخرطناش


اليوم الخامس الاحد

ذهبنا لدكتور الاسنان وحمودي يخاااااااااااااااااااف موووووووووووووووت وكلمته انه لازم تشيل السوس مافي فائده كلمت ابوه اقنعه يعملها
وهذا مابده يفتح فمه ابدا الدكتور قال جيبيه مع ابوه
نزلنا السياره سال ابوه عمل اسنانه قلت لا

قال ابوه لما ارجع في الليل باضربك حتى لو كنت نائم اوريك اصحيك واضربك ولسه مارجع الى الان
الله يستر


رهف اخدتها معي الى المستشفى لان ابنة اخي مرضه تركت حمودي ومؤيد لان المستوصف بجوارنا
اطمانينا عليها وقلت ساعود انا من اجل اولادي قالت رهف بدي اجلس مع خالو قلت ماينفع

بكيت sid مسكتها من يدها ساحبتها الى ان دخلت بيتي تركتها ولا كانها تبكي

آخر طنااااااااااااااااااااااااااش

[إيمان علي]

شو هالشطارة يا صدى الأمل.. ما شاء الله عنك، تطبيق غير شكل
أنا أحب شيء على قلبي التطنيش وقت البكاء، كان زمان يزعجني، الآن ما كأنه فيه صوت، اللي بده يبكي خليه يبكي حتى يتعب، بعدها بيسكت لوحده وبيعمل اللي أنا بدي إياه. عادة بقول غرضي مرة واحدة، وببين لطفلي أني ما رح أعيد كلامي وإذا بده يبكي يتفضل. بيفكروني بمزح، لكن مهما كان البكاء والزن، أنا ما بسمع.. والآن تعلموا الهدوء والكلام وممنوع الزن، الزن عادة نتيجته عكسية معي.. يعني ما بقول خلص، بدي أعطيهم حتى يسكتوا، بالعكس، لو مثلاً أعطيت شيء لولد وقال بدي بعد، باخذ منه بدل ما أعطيه، حتى يتعلم القناعة..لو بكى، بطنش كأني مش موجودة.. وهذا نفس الحال إذا أصر بده شيء الآن، أماطل فيه.. ولكن بقوله أني سأماطل لأنه ما عم يسكت.. وبهذا علمت أولادي أنه ممنوع الزن، البكاء لتلبية الطلب، طلب المزيد عن الحاجة، وأي طبع خطأ بطنشه لما أخبره أني سأطنش وبهذا خلصت من هالمشاكل

[نرحان18]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

باقي أبام الأسبوع بما أن الجو كان جميل فكنت أخرج البنت كثيرا إما الي الملاهي أو الي الساحة فكانت في البداية لاتريد الرجوع الي البيت فكنت أقوم بالعد 1 عند قول 2 وأأكد 2 فتأتي مسرعة وفي نهاية الأسبوع لاحظت انني ما إن أقول لنذهب تترك اللعب وتأتي وعودتها ان تودع الملاهي وكل من يوجد أمامها وتعود الى البيت بمعنويات عالية
أما في البيت في بعض ألأحيان تطلب أشياء بالبكاء والزن فمثلا طلبت مرة شكولاطة وقت الغداء فرضت فأخذت تبكي بشدة وأنا طنشت حتى سكتت لوحدها وجاءت وطلبت ألأكل
في بعض ألأحيان بدلا من تبكي تضرب برجليها بقوة فوق الأرض لأنها تعرف أن هذا يقلقني ما دام هناك جيران تحتنا لكن أنا في مثل هذا الموقف اكلمها مرة و إثنان أن تهدأ فإذا رفظت آخذها مباشرة الى الغرفة دقيقتين فتبكي كثيرا وبعد مدة أعود إليها و أطلب منها أن لا تعيد هذه الحركة وأن تسكت فإذا رفظت فإنها سوف تبقى في الغرفة
ألآن بمجرد أن أذكر الغرفة فهي تهدأ والحمد لله لاحظت تحسن كبير في طبائعها

[Em zaid]

انتهينا من الاسبوع الاول
استفدت اني ارجعت العب معه ونص ساعة كاملة عادة بلعب معه لكن متقطع
بس ما شاء الله بعد اللعب بتكسر لانه كله نط واوقع واجهاد

ورح ابدا بالاسبوع التاني
لكن هاد دائما متبعينه مع زيد انا وابوه
المكافاة والمدح والاحتضان
واشياء كتير اتغيرت من هاد الاسلوب
صار يمشي جنبي في المول
واغلب الايام بضب العابه وكتير اشياء
وثقته بنفسه كبيرة الحمد لله

[إيمان علي]

ما شاء الله نرحان، تصرفك في حل هذه المشاكل صحيحة تماماً


ما شاء الله عنه أم زيد .. بس بدنا تفاصيل أكثر المرة الجاية، وبدنا مشاكل وطريقة في حلها

[إيمان علي]

** الأسبــوع الرابــع **

إعطاء الإرشادات

.. الإرشادات الغير مجدية ..

سلسلة الإرشادات - وهذا يعني إعطاء تعليمات من أكثر من خطوة فينسى الطفل ما عليه القيام به.
الإرشادات المبهمة - وهي الغير واضحة المعنى، مثلاً: "كن مؤدباً"، فهي تعني أكثر من معنى وحسب الموقف!
الإرشادات الاستفهامية - وهي التي تسمح للطفل بأن يجيب بكلمة "لا".
إرشادات يتبعها أسباب وشرح - هذا النوع قد يشتت عقل الطفل، فإن أعطيته سبباً فليكن مختصراً مفيداً وقبل إعطاء التعليمات.


* أي أنواع من الإرشادات تعتبر مُجدية؟؟ *
1. "ناولني المكعب الأحمر"
2. "لمَ لا نلعب لعبة الورق الآن؟"
3. "أرجو منك الحذر"
4. "أرجو أن تجلس بقربي"
5. "ضع المكعب الأحمر هنا والأخضر هناك"
6. "يجب أن تكون مؤدباً خلال اللعب"
7. "لأنني أريد منك أن تبني برجاً عالياً، ضع هنا المكعب الأحمر فوق الأزرق"
8. "ضع المكعب الأحمر فوق الأزرق لأنني أريدك أن تبني برجاً عالياً"
9. "هل تريد أن تنظف معي؟"
10."أريدك أن تساعدني في التنظيف ثم ترتدي معطفك حتى نخرج"
يا ترى هل تستطعين تصنيف هذه الإرشادات حسب الأنواع التي بدأناها في الموضوع؟؟
.. الإجابات في آخر الموضوع ..


.. قواعد لإعطاء الإرشادات ..

. احصلي أولاً على انتباهه وانظري إليه مباشرة
. تكلمي بصوت جدي ولكن ليس مرتفعاً أو غاضباً
. أعطِ إرشادات واضحة وبسيطة
. عندما تحتاجين إلى إفهامه المزيد، استخدمي الإشارات لتدليه ماذا تقصدين إن كان قصدك أن يأخذ لعبة معينة من مكانها فأشيري إلى اللعبة
. وبدلاً من استخدام كلمة لا تفعل بالإرشادات، حاولي الاستعاضة عنها بكلمة "افعل"، اطلبي منه مثلاً أن يجمع ألعابه عن الأرض، بدلاً من أن تقولي: لا أريدك أن تضع ألعابك هنا مرة أخرى
. لا تحرميه من المكافآت كما تكلمنا سابقاً عندما يقوم بأعمال جديرة بها
. فكري قبل أن تعطي الإرشادات، وصيغي الجملة بطريقة مناسبة لتجذبي الطفل لطاعتك، وهذا مهما أخذت من الوقت والطاقة



** بالنسبة للإرشادات السابقة **
الإجابات: 1، 4، 7 تعتبر من الإرشادات المجدية والواضحة والبسيطة
2، 9 إرشادات غير مجدية فهي عبارة عن أسئلة تضيع الطفل فلا يعرف هل يجيب أم ينفذ أم ماذا، وهنا تسمحين لإجابة لا بالتدخل، وهذا ما لا نريده
3، 6 أسئلة مبهمة لا يعرف الطفل معناها
5، 10 أسئلة عبارة عن سلسلة إرشادات ينساها الطفل ولا يذكر ما عليه القيام به
8 عبارة عن تعليمات يتبعها سبب، والعكس هو المطلوب؛ يجب إعطاء السبب ثم الطلب.

بالتوفيق مع تطبيقات الأسبوع الرابع