تجربة تدريس القاعدة النورانية -دار القران -مركز الشمال -الجمعية الخيرية لتحفيظ القران

[مدارس التحفيظ]

<DIV id=post_message_1047411>

تجربتنا مع القاعدة النورانية
في بداية الفصل الدراسي الثاني بدأنا تطبيق تدريس القاعدة في جميع حلقات الدار ابتداء من التمهيدي وانتهاء بمستويات التجويد المختلفة لمدة نصف ساعة يومياَ..
وكان ذلك على ثلاثة مراحل :
المرحلة الأولى: معرفة أشكال الحروف و أحوالها و قراءة الحرف بالحركات الثلاث.
المرحلة الثانية: السكون و التنوين و الحرف المشدد و الحروف المدية.
المرحلة الثالثة: همزة الوصل - اللام الشمسية و القمرية - النون و الميم المشددتين- اللام في لفظ الجلالة.
توزيع منهج المراحل الثلاث :
http://www.4shared.com/document/zcMGnfkk/____.html
http://www.4shared.com/document/KdY0liV5/____.html
http://www.4shared.com/document/XhRUGM9E/____.html

مع مراعاة المراجعة اليومية لما سبق دراسته و التقويم المستمر للطالبات عند نهاية كل مرحلة من قبل معلمة الحلقة والمشرفة التعليمية

و قد اعتمدنا في تدريس القاعدة على كتاب:
(اقرأ وارتقِ)


و بعض الوسائل المساعدة الأخرى كعروض البوربوينت:
http://www.4shared.com/file/6EGqUbws/___online.html



الأسباب التي دعتنا إلى تدريس القاعدة

1- قناعتنا التامة بأثر دراسة القاعدة النورانية في سلامة اللغة العربية والنطق بها.
2- كثرة شكاوى المعلمات من اللحن الجلي والاختلاس في زمن الحركة، والأخطاء في المخارج وفي التفخيم والترقيق.
3 - اختصار الوقت و الجهد في تصويب الطالبات.


منهجنا في تدريس القاعدة النورانية

تم تقسيم دروس النورانية على ثلاثة مراحل؛ بحيث تتناسب كل مرحلة مع الفئة المستهدفة من الطالبات ويستطعن إتقان دروس هذه المرحلة في الوقت المتاح فتكون النتائج مرضية .
- خصصنا المرحلة الأولى لحلقات : الأمهات ، التمهيدي ، جزء النبأ ، وجزء تبارك والمجادلة .
على أن تبدأ جميع الحلقات من البداية بغض النظر عن كون الطالبة تعرف الحروف أم لا .
وتم تقسيم الدروس والتدريبات بصورة يومية وفق الجداول المرفقة ، وتم التنبيه على المعلمات بعدم الانتقال من درس إلى آخر إلا بعد إتقان 90% من الطالبات للدرس الحالي ، مع مراعاة تفعيل بعض الوسائل المعينة مثل :
صور الحروف / بطاقات / عروض البوربوينت
- وخُصصت المرحلة الأولى والثانية: لتدريس حلقات المستويات والابتدائي صفوف عليا .
- حلقة المتوسط والثانوي: استطاعت تدريس المراحل الثلاث .
وفي أثناء ذلك تم التركيز على أسماء الحروف وأشكالها المختلفة ( أول ، وسط ، آخر الكلمة ) وطريقة التهجي ومعرفة الحركات وأصوات الحروف بمخارجها الصحيحة (لفئة التمهيدي والصفوف الدنيا ومرحلة الأمهات ).
فئة الصفوف العليا والمتوسط والثانوي تم التركيز على طريقة التهجي الصحيحة؛ لتلافي اللحن الجلي ، رسم المصحف العثماني ، أشكال السكون ، الحروف المشددة، التنوين ، المدود الطبيعية ، نظائر حروف المد (الألف الصغيرة – الياء الصغيرة – الواو الصغيرة )
فئة المستويات : تم التركيز على مخارج الحروف وإتمام الحركات وموازنة المدود وأزمنة السواكن والحروف المشددة .
وقد كانت النتائج ولله الحمد والمنة رائعة بالنسبة للمرة الأولى ، ولا تزال هناك دروس أخرى من كتاب ( اقرأ وارتق ) خاصة بأحكام التجويد بصورة مبسطة نطمح العام القادم أن نستكملها بإذن الله .



نتائج هذه التجربة

<DIV align=center>قبل أن نورد تجارب معلمة كل حلقة مع القاعدة نود أن ننبه أن هذه النتائج لا نعتبرها نتائج للقاعدة فنتائج القاعدة أكبر مما ظهر ومع ذلك لم تخفى نتائجها بل ظهرت بالرغم من:
1- قصر مدة التجربة فهي في فصل دراسي واحد.
2- جميع معلمات الحلق تعتبر لهم أول خبرة في تدريسها بعدما تلقوها من مشرفة الدار التعليمية .
وقد كانت النتائج كالآتي