عُسر القراءة لدى للأطفال ........

[ام سهيل]

عسر القراءة لدى الأطفال مشكلة كبيرة جداً ، ومعظمنا يواجه صعوبة في
التعامل مع الأطفال إذا كانوا يعانون من هذه المشكلة ، وأثناء تصفحي
للنت قرأت عن هذا الموضوع في موقع الطبيب فاستفدت منه وأحببت أن أنقل هذه الفائدة لركن الطفل :

أولاً : تعريف عُسر القراءة :


هو صعوبة تعلم القراءة وتحويل السلسلة المكتوبة الى سلسلة مقروءة موازية.
أي: اضطراب في اكتساب الرمز المكتوب
على الرغم من: ارتياد المدرسة كالآخرين، ذكاء كافٍ
في غياب: ضعف في الحس والنظر، ضعف فكري، اضطراب سلوكي
ثانياً : المشــاكل :


* اصابة في الذاكرة بالنسبة الى الكلمات،على المدى القصير وعلى المدى الطويل
* مشكلة في التوجه في المكان وفي الزمان
* عدم القدرة على التمييز بين الأصوات، ما يمنع الطفل من بلوغ الرمزية
* عدم القدرة على فك رموز الكتابة، ما يمنع الطفل من تمميز الأحرف
ثالثاً : الصعوبات :


1- التمييز السمعي:
عدم التفرقة بين الأصوات:
د/ض: درب / ضرب
ذ/ظ: مذنب / مظنب
س/ص: سوس/ صوص
ت/ط: تين/ طين
ك/ق: كف/ قف

2- الحروف الصامتة التي تلفظ من خلال الشفتين/الأسنان
مكتب / نكتب؛ دم/ تم

الصوائط المفتوحة / المغلقة
الصوائط الشفهية / الأنفية
التمييز البصري
ب/ن ر/ز ص/ض ط/ظ
ع/غ ح/خ/ج

3- تمييز ترتيب الأحراف
لم ->مل
ملعب -> معلب
سماء ->مساء
مستشفى -> مستفشى
تظهر هذه الصعوبات الحسية او المكانية / الزمنية بشكل أكثر حدة في الكتابة
مثلا: بسمة – نسمة
رز – زر
تشريج – تشريح
هذه الصعوبة تؤدي الى الكتابة المعكوسة : 13->31

4- فهم نظام الكتابة الأبجدي:
يتميز الرمز بصوت ورسم

5- نطق سريع
تتطلب الاشارة البصرية: حركة لفظية، اشارة صوتية وبالتالي معنى. عندما تفقد الكلمة المقروءة تمثيلها الذهني وواقعها الرمزي، يكون هناك مشكلة نقص في التمثيل اللفظي
النتيجة: قراءة متقطعة او متواصلة من دون أخذ علامات الوقف بعين الاعتبار، تردد غير معبر، وبالتالي نص غير مفهوم
ملاحظة: يؤدي عسر القراءة الى تأخر في الكلام واللغة (صعوبة في التعبير عن الفكرة) والعكس بالعكس.
رابعاً : العـــلاج :


الهدف: تعليم الحروف
الوسائل: رسوم ، رموز،
اشارات، احرف متحركة، لوحات، صور لاصقة ...
الطريقة: يمثَل كل صوت بصورة
مثلاً: ش: شباك ، س : سمسم ، ن: نار
شا شو شي شو
أش، اوش ايش اوش

الصوامت
ش، ف، س، ت، ك

الأصوات
ج، ز، ب، د ،

الأصوات المركبة

استبدال الأحرف

الوصل، الجمع، الكلمات الغريبة، تصريف الافعال، الكلمات التي تلفظ بالطريقة نفسها
تمـــارين :


1- منطق، تفكير، حكم ربط الافكار، الأضداد، البحث عن الدخيل، تركيب القطع
2- تركيز وانتباه
3- حركة العينين: أن يتبع الطفل بنظره خطاً معيناً يتشابك مع خطوط أخرى.
4- تنظيم مكاني وزماني - الوسط،، الاول، الثاني، قبل بعد...
5- : ب-ش-ك-ا-> شباك ، و-ل-ط-ة-ا = طاولة
6- حفظ رسوم بيانية، رموز، صور...

وأنا أضيف مثالاً من عندي على هذه التمارين :
نرسم صوراً لحيوانات ونكتب أسمائها في ورقتين مختلفتين ، بحيث يكون في الورقة الأولى الصور ، وفي الورثة الثانية الحيوانات ، ونطلب من الطفل أن يطابق الكلمة في الورقة الثانية مع الصورة في الورقة الأولى




نقلته لكم للفائدة