★ܔ 【 حوارنا يسمو】المجلس الثاني【 همومنَا .. خَلف جدرانِ المدارس 】ܔ ★

[الدّرر]

:



:

بسم الله الرحمن الرحيم

*

همومنا ..

خَلف جدران المدارس ..

صرخاتْ ..

يتردد صداها إلى خلفِ المدى ..

فثّمّ حجاب هناك يئن !

وقلمٌ يصرخْ يرفض الكتابة ..

وكتب تستنجد ..

هل من مجير !

[ مدارسنا .. إلى أين]

عِندمَا نَلتَفتُ إلى الورَاء .. وتدُور عجلاتُ الزّمنِ لعشراتِ سنينٍ مَضتْ ..

لنَعِش هُناكْ .. أو لِنتخيّل تلكَ المظاهِر ونتأمّل جميلُ المناظرْ ..

أطفالٌ كَوّنوا حَلقَةً خَلف أستاذِهمْ ..

يعلّمهم فَيطيعُوه .. يعلمُهم فيحْتَرمُوه ..

حتّى إنّ أبناءَ الخَليفَة ليتسابقُون .. من يُقدّم حذاءَ أستاذهم له !

رُغمَ بساطَة التّعليمِ والمُمتلكَات ..

فلا مَدارسْ راقيَة مكيّفة ..!

ولا أرضياتْ ممهّدة .. ولا كُتبٌ تُوزّع مجاناً ..

ولا حقائبَ أو أقلام فاخرَة ..

كانَ العِلمُ شيئاً " قيّماً " ..

شيئاً أدركتْ قِيمَتهُ النّفوس .. ووعى العَقلُ معناهُ ومغزاه

فتَشبّثَ بهِ بقُوّة .. فهُو يَعلمْ ..

أنّ العِلمَ يكمنُ حيثُما الحضارَة .. ويكمُن حَيثما التّقدم ..

:

ولِتعدْ بِنَا عجَلة الزّمانِ إلى وَقتِنا الحَالي ..

حَيثُ أَصْبَح للإستِهتارٍ مكانٌ كَبيرٌ بينَ طُلابنا ..

وأصبحَ لِ " لامُبالاة " مجالٌ شاسعٌ في نُفوسهم ..

فَرغُمَ ما أحدَثه التّقدم من تَسهيلٍ للحصُول على العلم ..

زَهدَ فيه الكَثير .. !

وأصبحَ كَ " واجب " أو " عادَة " أو إلزام يُلزمُ به مِن قِبل الوالدين

حَتّى يَحمل ابنهم أو ابنتَهم لَقب [ متَعلّم ] و [ مُتعلّمة ] ..

و [ دارس ] و [ دارسَة ] ..

فيشترون ويتكلّفون ويقدّمون كلّ ما يملكونَ من مالٍ وجهدٍ ووقتٍ

وراحَة للطالب ..

فيتخرّج مع آلافِ من تَخرجوا ..

ثمّ يكُون " كعالَة " على المجتَمع بدلَ أن يكُون لبنَة صالحَة تُكوّنُ بناءً

شامخاً يُناطحِ عَنانَ السماءِ ويتلمّس الغمامَ ويحتضِن الضّياء .. !

لمَ ؟؟

:

نُحاوِل أن نعيشَ مع بعضِ تلكَ الظاهرات والمظاهر ..،

نكتشف أسبابها .. ونبحثُ عن حُلول ..

ولا يكتمل الموضوع .. إلا " بروعَة " رأيكم وفكركم .. ~

:

* سلعَة " ترفض " من يشتريها !

* تفريغ الشحنات .. إظهار للمواهب !

* مواقف .. لا تزال تحتضنها الذاكرة .. ()

* كتبٌ تئن .. " مأساةٌ كتب " ! ..

* الخاتمة ..

[ آل المدارسِ والأنشطة ]

[الهِمَمْ ..~]

|| سلعَة .. ترفض من يشتريها !

قال تعالى : {{ يدنين عليهن من جلابيبهن ذلك أدنى أن يعرف فلا يؤذين}}

تأملي أختي ..
اللؤلؤة كيف يحفظها المحآر !
والعين كيف يحميها الجـفن !

تلك حكمةٌ شملت كل مقصد ..
لِتَصون الشوائب عن كلِ غآليه ..
كأنتِ و" الحجاب "

فحجآبكِ
فطرةُ لبنآت حوآء
كساهم عفافاً وحياء
أفترضين عنه ردآء ؟؟؟!

حجابُكِ ...،
أمرُ إلهي ..
يثاب فاعله ويعاقب تاركه ..
فهُو ليسَ أبداً محضُ اختيارٍ .. بل هُو إجبارٌ وليسَ إكراه !
فهُو واجبٌ في كلّ مكانٍ .. وزمانٍ ..
في الأسواق .. المدارس .. حتى في بلاد الكفر والفُسوق
يظلّ حجابُكِ تاجَكِ وعزّكِ .. يصُونكِ ويحميكِ ..

في مدارسنا ..
نرَى صنفينِ من الفتيآتِ .. وشتّآن بينهما ..

-1-
من كآنت لنفسها حآفظة , ولعزها رافعة , وبعفافها شآمخة

قويةٌ وآثقة لا تبالي بمستهزئات
رغبةً فيما عند الله من الحسنآت
لحجابها شرفُ وقُربُ وطاعات
تقديرها في القلوب مليءٌ بأمنيات
ربي امنحها كل خيرٍ وعطاءات

-2-
وهنالكَ أخريات - هداهنّ الله - اخترق الشيطآن حصآنة عقولهن والقلوب ,
انجرفن لتيآرٍ و هوى .. تجمعت فيه ذئابٌ وابن آوى ..
ترآهم في الإنصراف قد اتضحت مرآييلهن غير آبهين لأعمآرهم كم ؟!
تغطي وجوههم أقمشةٌ تجتاحها نسمة هوآء تبينُ رسم حوآجبٍ وفن !!
أسموهـ [ غطآء ] والله يعلم خآئنة الأعين وماخفيت صدورنا من هم..

بمشيهم يتمايلون..
وبكلامهم بتضاحكون ..
وبعضهم يتحاضنون وعند كشف وجوههم فالبليةُ تَعظمُ !

لا فَرقَ بينَ ديارٍ تحطوها أسوارٌ ..
أو شارعٍ عام يملؤه الغرباء وذوي النفوس السيّئة .. !
تلاحقهم أعين ضعآف السائقين أجانبٌ كانوا أم غيرهم ..
ومن المضحكِ المبكي ..
وشرّ البليّة ما يضحك .،
تلكَ الكلمات التي تُسمع عند تَقديم النّصيحة ..
السائق ..! رجل غريب عنكِ ولا يجوز لكِ أبداً محادثته أو التكلم
مع أو حتى ما قد يصل إليه البعض من المزاح أو السخريّة ..
نجدها تقول بكل وقاحة : يا بنتي ! عاااادي شوفيه أجنبي وحتى العربي بالقوة يفهم ..
عجييب والله !
أليس رجل ؟ أم كونه أصبح " سائق " فإنّه تخلّى عن رجولته أو
أصبحَ محرماً لكِ ..
لكم أنتِ [ رخييصة ] لكلّ من هبّ ودب كشفتِ وأسفرتِ ..
وكأنكِ سِلعَة رخيصَة تُباع في أسواقِ النخاسة .. !

كشف الوجه عنده جآئز لأنه لايفهم!
وسماعه لضحكاتهم المدوية أيضاً جائز لأنه لايفهم !
عجباً لمعتقدٍ شآع بينهم !

وحين يتعرضون لأذىً من ذئبٍ كذبابة تهوى كل مشكوف..
يتسخطون ويلعنون ويتشكون ..!
عجباً ..
سلعةٌ ترفض من يشتريها !
هي دوآمة متى ماوضعتِ نفسكِ بداخلها فأنتِ سلعة تبآع وتشترى بنظرةٍ وغمزةٍ وأطمّها الرقم !
فكيف تضعين نفسكِ بها من البدآية.,
فلنتقِ الشر لنسلم ()
وأأسفُ حين يتبجحو بِ : نبغى نعيش حياتنا !
أفي حياتنا بمعصية اللهِ ومخالفة شرعه ذرةُ عيشٍ وسعآدة ؟!
خسئتْ إذاً حيآةُ هكذا بل وممآت ..
لذة سآعةٍ أم نعيمُ الأبد ؟!
والمؤسف أيضاً أن جُلّ خوفهم إدارة ..
حين تفرض عليهم رقابة .,
يظهرون الحشمة والتستر والحياء دون تعطّر *
ويقال : ليتهم هكذا طول العمر *
وليتَ الأمانِي تحقق بِ " ليتَ " !

همسة ~
لنكن لربنآ كمآ أراد..
............... لننعم بسعآدة الفؤاد ..
لاننسبُ لغيره الخشية..
............... فوحده العالم ذو الحكمة ..
نشبع في قلوبنا تقوآهـ..
............... لننال حبه ورضآهـ ..
أمرنا بسترٍ وحجاب ..
............... فلا نستهين بذلك والعذآب..
لداعي الحجآب سَنُجِب ..
............... لِيَعُم الخير مستتب ..
مطلبنا جنّةُ الخلود ..
............... فلنعمل لأجلها دون ركود .,.

،‘

ومنكنّ أخواتِي .. نصيحَة من أمّ لابنتها ..
ومن معلّمة إلى طالبتها ..
ومن مربّي إلى طفلهِ ..
ومن خائف إلى محبّ ..
قدّموها بأجمل الأحرف .. وأرقّ الكلمات ..
لتلكَ الشريحَة الثانيَة ..
التِي تنتظر منكم الرأي أولاً فيما يفعلن ..
وينتظرن منكم رأيكم أنتم ..
سواءً أكنتِ أنثى .. فما رأيكِ بها ..
والأهم .. أنتَ أخي الفاضل ..
سواءً أكنت ممن أنعم الله عليه بكثير الهدايَة والصلاح
أو غيره ..
رأيك .. في تلكما السلع ..؟

*

صوتيات :
( فليقولوا عن حجآبي )

..
( تاجي حجابي للهاجري )

..
( أين حجابك / أداء مجموعة من الأطفال)

الحجاب
آداء فريق النور بفلسطين

الحجاب
آداء أبو محمود الترمذى

وأخيراً هذهِ نَصيحَة .. تُقدّمْ على شكِل تصاميم تُعلّق أمامَ بوابَة الخروج ..،

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

الحجم كبير..
لذلك عند المعاينَة اضغطوا على الصورة لتظهر
بالدقّة الحقيقية ..

[الهِمَمْ ..~]

|| تفريغ [ الشحنات ] . إظهار للمواهب !

*

إنّ مِمّا يُفرحُ القَلبَ عندمَا نرَى أنّ للطالبات وللفتياتِ بشكلٍ عام مَواهِبَ تَبرزُ
بشكلٍ جَميل وجذّاب تَنمّ عن ذوقٍ رَفيع وعن شخصيّة موهوبَة فذّة !
سواءً أكانت تلكَ الموهبَة تكمن في تأليف الأشعار أو الرسم بأنواعه أو الزخرفة
أو .. أو ..!
لكن المُؤلم عِندما تتجسّد هذه الموهبَة بطريقَة تُنافِي التقاليد .. ولا تَتماشى
مع النفسيّة السّليمَة والعقليّة الواعية .. ،

لِنتَجوّل سويّاً بينَ الفُصول الدّراسيّة والمقاعدْ المُتراصّة .. لنرَ العجب !
تلكَ جَعلت من طاولتهَا كتابَ أشعار .. غزلٌ وحبّ .. وشوقٌ وهيام ..
وتلكَ كانَت الطاولَة كَ " كاتلُوج " قصّات متنوّعة وبألوان وتعليقات !
وأخرَى جعلت من طاولتَها ساحَة محادَثَة حُرّة بينهَا وبينَ صديقتها
في مُنتصف الحصّة ..
وأخرَى جعلتها كَ " برشآم " تُساعدهَا أثناء الاختبار ..
وذلكَ يُشجّع فَريقاً معيّناً فحفرَ شعار الفريق على الطّاولة وكأنه عِشقُ
مُزمن !
و صورٌ كَثيرة تتكرّرْ .. ومواقِفُ الإدارَة والمسؤولات تتنوّع ..
فبعضهنّ يكتفينَ بالتّوبيخ !
والبعض الآخر بالعقاب .. فيجعلنَ الطالبة تمسح ما كتبته ..
لتعاودَ الكرّة وتكتبْ مَا يحلُوا لها وكأنّ شيئاً لمن يكن .. ~

:

ألهذا المُستوىَ المُتدنّي وصَلت عَقلياتُ طالباتنِا ..؟
أعَلى مكاتبِ العلمِ تكُتَب هذه الكَلمات ؟
قد نَتجاوزْ عَن بعضِ الكتابات ..
لكن تلكَ التِي تحكِي حكايا العُشّاق !
وقصص الفرآق والاشتِياق ..
لابدّ أن يكُونَ لنا وقفَة معها ..

*

ولكلّ مُشكلَة [ حل ] !
أوّلاً : الحلول يجب أن تأتِي في البدايَة من الأسرَة وولاة الأمر ..
فدورُهم في بناءِ شخصيّة الطفل هُو الأكبر .. فالإنسانُ يكبر عَلى ما تربّى
عليه .. ويشبّ على ما شابَ عليه ..
فعندَ تربيَة الطفل على الحفاظ على ممتلكاته الخاصّة أولاً .. سيتربّى بداخله
شعور المسؤوليّة تجاه الحفاظْ عَلى الأدواتِ العامّة والممتلكات التِي سيجدها
وسيستخدمها سواءً في المدرسة أم المتنزهات وغيرها .. ~

ثانياً :دور المدرسَة في علاج هَذهِ الظاهرَة ..
تبدأ بالنصيحَة أوّلاً برفق ولِين .. فاللينُ قَبل الشدّة .. والحساب قَبل العقاب ..
فإن لم تَرتدع الطالبَة؛ ولم تَنتهِ عمّا فعلت .. فإنّها تُعاقب بِما ينصّ عليه النظام
بعدَ أنْ تَقوم بإصلاح ما أفسدت أو التعويضْ المادي ..

لوحات النظام وقوائمُ السّلوك .. وضعتْ لِهذه الظاهرَة ( العبثْ بِالممتلكات )
عقوبَات منها ( التعويض المادّي - إنقاص درجات السّلوك ) لكن للأسف !
عدم تَطبيق القوانين والقواعد من قِبل الإدارَة ضاعَف المشكلة ..

*

دقائقْ لِلحِوار ()

- كيف تَرين انتشارْ ظاهِرَة الكتابَة على الطاولات في المدارس ؟
- ما رأيكِ بالطالبَة التِي جعلت من طاولتَها [ ساحَة ] تعبير حر ودفتر مذكرات ؟
- برأيكِ .. ما سبب هذه العادة ؟
- من المسؤول الأوّل من وجهَة نظركِ عن هذا السلوك ؟ المنزل / المدرسة ؟

[الدّرر]

|| [ مواقف ] .. لا تزال تحتضنها الذاكرة !

*



مواقِفٌ كَثيرَة تلكَ التِي تُطبعُ في الذاكِرة ..
ويُستحالُ أن يَصلها النّسيان إلا أن يريدَ ربّي شيئاً .،


< مواقِفٌ مُشرقَة >
وأيّما إشراق !
ذلكَ الذي أضاءَ من بينِ جوانبها وهيَ تخرجُ متفاخرَة بحجابها
وعباءتها الساتِرة ..
على الرأس .. قفازين أسودين .. وعلامات الإحتشام تظهر عليها ..
استغربت !
فسبق وأن رأيتها بغيرها !
قُلت لها : ماشاء الله ندووش .. على الراس !
أجابت : أنا ما ألبسها إلا في المدرسة .. مو عشان الإدارة .. لكن
لأنها هنا بتحارب فأردت أن أكون ( وبضحك ) جنديّة ..
وابتسم ووالله كبرت في عيني تلك الفتاة ..
ما أروعها !
ونعمَ حارسَة الحجابِ هي ..

:

وأخرَى بينما كانت معلّمة اللغة الانجليزية للصف الأول تمشي
في الممر .. سقط منها الملف وتناثرت حبات المغناطيس والأوراق
والأقلام وو كل شي ..
قامت احدى الفتيات وانحنت مع الأستاذة تلمّ الأدوات بعد أن امتلأ
المرر بضحكات السخريّة من ( الوقحات ) ..
فصرخت احداهن لتلك الطالبة .. : ماشاء الله رياااااااااااااء
وسمممعة الله يخخخلف بس !
فردت تلكَ بكلّ ثقة : عمرك طحتي انتي ؟ ولا ماشاء الله جبل ؟
سكتت تلكَ وخنست ..
وانتهى الموقف ..
وتحيّة اكبار لتكَ الطالبة ...
وكأنّها اتبعت قوله تعالى :
" خُذِ العَفوَ وامُر بالعُرفِ وأعْرِضْ عَنِ الجاهِلين "

:

في احدى الورشآتِ التي كُنت فيها تخص إحدى المسابقات ..
كانت المدربّة هداها الله تشجّع الطالبات اللاتي يملن للإعلام ولأن يصبحن
مذيعات أو مصممات أزياء أو عارضات أو أو من تلك السخافات
التِي لا تفيد نفسها ولا ترتقي بذاتها بل بالعكس تُرمي نفسها في أذل
حضيض ..
سألت كل طالبة عن طموحها وبعد أن أجبن ..
قامت احدى الطالبات وتلكمت بحماسة شديدة .. وقالت :
" لكل منا هدف وكل هدف يرفع الإنسان أو يخفضه .. فإن كان هدفكِ
الجنّة ارتقيتِ سلالم الرقيّ في الدنيا فارتفعتِ وعلا شأنك .. وإن كانت
ميولكِ آخر .. يودي بكِ للحضيض فاعلمي أنّ نهاية مشواركِ موتٌ ثم
حساب على ما قدمتِ وما نشرتِ من فساد "
كان هذا مجمل حديثها .. وهي طالبة في الصف الثالث متوسط !!
أذهلتنا كلنا !
وصفقنا بحرااارة ..
فأنعم بها والله .....!
[ الدرر ]


:

عندما كنت طالبة في المتوسط أيام الحرب على غزة ذهبت طالبة للإدارة وأرادت
بقناعتها أن تمسك الميكروفون الداخلي وتدعو لأهلنا هنآك ..
وبالفعل سمحوا لها وأخذت في الدعاء لهم بالنصر وطوال فترة الفسحة آثرت
فسحتها لغزة ..
وكان صوتها جداً جميل ماشاء الله ومن سمعها دعا لها وأمّن حقاً أعجبتني
جرأتها وحبها لأخوانها هناك ..
[ الهمم ]

:

في أحد الأيام و أثناء إعادة المعلمة شرح جزء من الدرس لأحد الطلبة
قال لها بكل وقاحة إنت تتعبي نفسك ما في مني فايدة!!
جلست المعلمة ثم ردت عليه بنبرة تهز الفؤاد قائلة:لا و الله لن يأكل أولادي لقمة من مال حرام....
زاد إعجابي بها لشخصها فهي نعمَ المربية ,و يا لها من إمرأة إتقت ربها لانها مؤمنة أن الله سيرزقها بتقوها خير
<ومن يتقي الله يجعل له مخرجا و يرزقه من حيث لايحتسب>
و أخرى تلك الطالبة التي كلما رأت تجمعا للطالبات يتكلمن عن المعلمة الفلانية
أو العلانية شفتيها شفتي لبسها و ضحكات و قهقهات .
أخذتها العزة وقالت لهم ليه ماتخافون الله لو كانت أمك و أحد جاب سيرتها
لو كانت أخت وأحد تكلم عنها بالله إيش ردة فعلكم؟
يا لها من طالبة تنهى عن المنكر و لم تسكت عن قول الحق لتجامل صديقتيها
وقد جاءت سنة رسول الله تأمر بالأمر بالمعروف، و النهي عن المنكر
فيقول المصطفى عليه الصلاة والسلام في الحديث الصحيح:
{ من رأى منكم منكراً فليغيره بيده فإن لم يستطع فبلسانه فإن لم يستطع فبقلبه وذلك أضعف الإيمان }
[خرجه الإمام مسلم في صحيحه].
[ ملكة الإحسان ]

:

مواقفكم أنتم ..
املؤوا الصفحاتِ نوراً ينتشِي بضياء .. ()

[الدّرر]

|| مأساة [ كتب ] .. وكتب تئن !

*

{ يرفعُ اللهُ الذينَ أوتوا العِلمَ درجاتْ }

عِندمَا يُصبحُ للعلمِ في أنظرهمْ وقتٌ مُحددّ ..
ثمّ وعندمَا يُصبح أولئك الأفراد " بلا فائدة " و " بلا عُقول " !

أصبحَ الكتاب " لا فائدة " !

ما أقسَى تِلكَ المناظِر التِي تنمّ عن عدم احترامِ العلم .. وعدم

تَقدِير العلوم التِي يَرفعُ اللهُ بهَا أممٌ ويُخفضُ بِها أخْرَى ..
تُمزّق الكُتب .. فتُمزّقُ الحضارَة ..
تُمزّق الكُتب لأنّهم لم يتعبُوا في الحصُول عليَها ..
ولمْ يدفعُوا أبخسَ الأثمانِ لِينالوا ويحصُلوا عَليها ..
تُمزّق الكُتب .. لمَ ؟؟
لأن الامتحانِ قد كُتب .. وحُلّ .. وضَمنَ النجاح ..
و ضُمن " عدم العقاب " ..!

:

لنتجَول قليلاً في السّاحات وعند خُروج الطلاب والطالبات من
القاعات ..
لنرَ العجب وما يُثير مَشاعِر الحزن والألمِ في النفُوس
الأبيّة الواعيَة ..
تلكَ تنتقمُ من المعلّمة بتمزيقِ الكتاب ..
وأخرَى تنتقم من صعوبَة الأسئلة بتفتيتِ الصفحات ..
وتلكَ تصرخْ وكأنها تحرّرت من سجونِ وتقول :
" وأخييييراً " ويُرمى الكتاب .. أين ؟؟
أيوضع في مكانٍ منزوٍ ليُلمّ من قِبل المسؤولات ؟
أم يوضع بجانب المكتبَة ؟؟
لا .. بل إنّه يوضع في " سلّة المهملات " !
يوضع مع النفايات ... !!!!!!!
وأحياناً نجدهُ في دورات المياه - أعزّكم الله - ..
وعلى المغاسل وأماكن الوضوء .. !

:

:

كيفَ يُمكن إلغاء هذه الظاهرة ؟

أوّلاً : بنشر الوعي بأهميّة هذه الكُتب وأهميّة المادّة العلميّة
التي تحتويها ..
ثانياً : التنبيه الدائمْ عَلى سهولة الحصول على الكتب في هذا الوقت
بينما في الماضي كانَ الشخص يتكبّد الأتعاب والأسفار ويدفع الكثير
من الأموال للحصول على الكتاب الواحد ..
ثالثاً : توفير الوسائل والطرق للاستفادة من الكُتب والدفاتر عند انتهاء
العام الداراسي ..

:

كيف يمكن الاستفادة من الكتب بعد انتهاء العام الدراسي ؟
أوّلاً : تنبيه الطالبات أنّ مكتبة المدرسة تستقبل هذه الكتب لإفادة الطالبات
في السنوات القادمة ممن يفقدن كتبهنّ أو دفاترهن ..
ثانياً : الاحتفاظ بها في المنزل أو في مكتبة الغرفة للإطّلاع عليها أو لإفادة
من هم أصغر سناً منها وسيلتقحن بتلك المرحلة الدّراسيّة ..
ثالثاً : إعارتها للمحاتجين ممن لا يستطيعوا الحصول عَليها ..

:

دقائق أخرى للحوار()
* كيف يُمكن إلغاء هذه الظاهرة وعلاجها ؟

* كيف يمكن الإستفادة من الكتب في نهاية السنة الدراسية؟

[الدّرر]

|| نهاية &quot; المطاف &quot; ..~

لمَ ؟
حديثٌ ذو شجن سكن كل تساؤل ..
أتراه بعد كل هذا يجد لاستفهامه جواب !
جدرآن مدارسنا الحبيبة بها لمساتُ إبداعٍ وعلم
لكن ثمة صرخاتُ إستغاثةٍ تقهقر..
ألزمتنا وضعها تحت بؤرةٍ ومجهر..
لنكشف ماحوته من فتكِ وداء..
حال بينها وبين علاجٍ ودواء..
فالكل مسؤول عن تمهيد الطريق..
لا فقط نَحِنُ لماضينا العريق..
فمدارسنا بحاجةٍ لقيمةٍ وفخر وتأييد..
لتكون دآر حضارةٍ وإبداعٍ دون تقييد ..!

لا نسّلم للجهل العنان ونفاجئ بوداعها بأي مكان !
فالسفح ورائنا منحدر وأمامنا القمة لنزدهر..
نتمسك بالزمام ليعود تعليمنا كما كان..

[ نؤمن بقـــيمة العلم
وأنه نورُ يحقق كل حلم ]

فقط !
نبدأ بالتجديد .. ونخلص نياتنا بالتأكيد ..
لنكون خير خلفٍ لخير سلف ..
نرى التعليم منهج .. فرض .. ودين
ونحذر من الجهل .. التكاسل واللين في غيرِِ محلّه ~
لنطّوق خطراً.. يقود مدارسنا ولا نعلم إلى أين !!

،‘

واللهُ عزّ وجلّ وليّ كلّ خير وتَوفيق ..
نسألُ اللهَ الصّلاحَ والسّدادَ لكلّ أبنائنا وبناتنا ..

،‘

" أطيب الأمنيات "
( فريق المدارس والأنشطة والمصليات )

[لآلئ الجُمان~]

رائعات
حجز مقعد ولي عودة بإذن الله

[ماماحميدة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بناتي الغاليات

ماشاءالله تطرقتم الي قضيه اكتر من مهمه بنات وشباب المسلمين
الى اين !!!ليس فقط وراء مقاعد الدراسه فقط
انما بحياتهم الخاص والعامه ...بالبيت وبالشارع وطبعا بطريقهم للمدارس ووراء المقاعد
قدمتم نموذجين احدهم مستهتر والاخر منضبط رغم انهم من طبقه اسلاميه واحده
والفئه التانيه ماشاءالله اتبعت تعليم القرءان وسنه رسوله عليه الصلاة والسلام....والالفئه الاولى غايه يالتسيب والاستهتار!!!!

والسؤال من المسؤول المدرسه ام البيت
الام مدرسه ان اعددتها اعددت شعب طيب الاعراقي
ماننتظر من ام هي نفسها ظاهريا محجبه اومنقبه ولكنها مستهتره بتعاملها مع ابنائها
(لفرق هنا بين الوبد والبنت) فهم عماد المستقبل القريب وعندما يقع الغلط من الطرفين
بعض الامهات تتكل بتربيه ااولادها للخادمه الاجنبيه لتلتفت الى اناقتها وحياتها الاجتماعيه
هل دوور الشغاله ان تقوم بدور الام وتنصح وتوجهه أشك بالامر البنت تشابه امها
وتقلدها اولا واخيرا دوور المدرسه يقيم الظاهر يوجهه اما الاساس
ان اعوج من الاساس سعب تجليسه يلعمار معينه

واخترت سؤال التالي ةاترك المجال للاخوات

دقائق أخرى للحوار()

* كيف يُمكن إلغاء هذه الظاهرة وعلاجها ؟

* كيف يمكن الإستفادة من الكتب في نهاية السنة الدراسية؟

ببلدناالكتب لا توزع مجانيه علمنا اولادنا من الصغر ان يحافظوا على الكتب
ولا يعلموا عليها باقلام الحبر للضرور لتبقي بجودتها ويكتفوا بعلامه بقلم رصاص
والسبب يمكت بيعها اول السته الدراسيه لطلاب ظروفهم صعبه باسعار رمزيه
واحيانا نقدمها لمستحقين كنوع من الصدقه الجاريه

من جهتي لا افضل بيع الكتب القديمه بسعر بخس للمكاتب الافضل
يتم الامر بين الاهالي اثتاء التسجيل يتعرفوا الاهالي عاى الصفوف الاعلى ليشتروا منهم
والصفوف التي يمكنهم شراء كتب السنه السابقه
ودوري كام كتا اتوقع على بعض الكتب الجيده واشتريها والباقي جديد
ونفس الطريقه اتبعتها مع اولادي بملابسهم ان بتبهوا عليها بحاله جيده
واحولها لبعض العيل المستوره او لدور الايتام

وكيف كانوا يحافظوا عليها امر سهل اي كتاب يمزق او يكتب عليه
في رقابه من الام والاب بمساعده المدرسات في تنسيق وتعاون مظهر الطلاب
وعلى ادواتهم المدرسيه وفي ثواب وعقاب من الجهتين
بحاله الفوضى او الاهمال ...ونقطه مهمه ان يكون في تواصل للاهل مع اداره المدرسه
والطريقه اسهله ان يكون في كراس بين المعلمات والامهات يوقع يوميا
باعمار معينه بالصفوف لابتدائيه لعدم الاستهتار من الاطفال اوالنسيان لبعض واجباتهم
والتعب علىالابناء بمرحله الابتدائيه وبعدها يصبح الاصلاح ذاتي
وبتمنى ااتوفيق لكل ابناء المسلمين فهم جيل الغد المشرق باذن الله

احبتي جزاكم الله كل خير للمووضع اللقيم
جعله الله بميزان حسناتكم

[المجدmb]

رائع ذلك الحديث
الذي خطته أيديكن أخواتي
لي عودة للقراءة بتأن و تمحص
فلابد من تدبر بتلك الحروف و قراءة ما بين السطور
ليكون ردي لائقاً بكن و بسمو و رفعة حواركن
لكن ودي
دمتن مبدعات ساميات

[الشفاية]

كلام في الصميم يليت كل وحد يقراء ونحسن مستوى انفسنا قبل اولادناء وبنتناء
ويعطيك الف عافيه

[SIRINA]

بارك الله فيكن

لي عودة باذن المولى

[_سمآت_]

موضوع رائع لي عودة لتمتمه بقيته
ونقاشه معكم إن شاء الله
تقبلوا مروري
▐♥ ▐

[DAHUBA14]

وعليكم السلام و رحمة الله و بركاته

احيكن اخواتي الغاليات على هذا الحوار الراقي
و القضية الهامة التي طرحت هنا ما شاء الله
ربي يجزاكم خير الجزاء

- كيف تَرين انتشارْ ظاهِرَة الكتابَة على الطاولات في المدارس ؟
- ما رأيكِ بالطالبَة التِي جعلت من طاولتَها [ ساحَة ] تعبير حر ودفتر مذكرات ؟
- برأيكِ .. ما سبب هذه العادة ؟
- من المسؤول الأوّل من وجهَة نظركِ عن هذا السلوك ؟ المنزل / المدرسة ؟

*بكل تأكيد ظاهره الكتاب المهمل هى ظاهره تعبر عن عدم المسؤليه
وعدم الأهتمام بالكتاب الذي رافق الطالب طول العام الدراسي
و استفاد منه و كان رفيقه ليل نهار ، ليس بالأمر الهين اهماله بهذا الشكل
اعتقد ان الطالب الذي يفعل هذا التصرف هو في الأصل طالب مهمل
و اغلب الظن انه غير متفوق دراسيا و الله اعلم
لآن الطالب المتفوق يعلم قيمة هذا الكتاب و قيمة كل حرف فيه .

*اما الطالبه التي تجعل طاولتها ساحة للتعبير عما يجول في خاطرها
او تجعلها بمثابة دفتر مذاكرة هى طالبه تتصف بالفوضويه
و لنقل بعدم الترتيب لآن كل ما يحيط بالطالبه ينم عن شخصيتها
ما اجمل ان تكون الطاولة التي تجلس إليها الطالبه عدة ساعات
في اليوم ما اجمل ان تكون نظيفه ، لآنها و ضعت لخدمتها
و من و اجبها الحفاظ عليها ، تريد ان تكتب شيئ لتكتبه
على الدفتر او على قصاصة من الورق أما ان تجعل الطاوله مسرح لخواطرها
فهذا امر جدا مقزز
* برأيي من تفعل هذا التصرف هى انسانه تتصف بالفوضى
و عدم الترتيب ، و الله اعلم انها في بيت اهلها لم تجد من يعلمها الحفاظ على
الأشياء التي تستخدمها ولم ينبهوها لهذا الأمر بأن كل شيئ في هذه الحياة
له قيمته و له استخداماته ، البيت هو الأساس بكل تأكيد .
وايضا احيانا تكون انسانه تحب الظهور و لفت نظر من حولها
ولو كانت بهذه الطريقه الغير لائقه فهى لا يهمها ،المهم ان تفعل شيئ غريب
و المشكله الكبرى اننا نرى التقليد الأعمى بين الزميلات
و بالحظه تصبح المسأله مثل العدوى بكل اسف .
* المسؤل الأول عن هذه الظاهرة هى المدرسه لآن كل طالبه لو انها
عوقبت بما يردع لما تمادت بفعل هذا الأمر
البيت له تأثير كما ذكرت سابقا و لكن الأمر الذي يحصل على مقاعد الدراسه
على المدرسه ان تكون حازمه جدا في تعاملها مع الطلبه التي تفعل هذا الأمر حتى
تختفي هذه الظاهره نهائي من المدارس .

* كيف يُمكن إلغاء هذه الظاهرة وعلاجها ؟

* كيف يمكن الإستفادة من الكتب في نهاية السنة الدراسية؟

*يمكن الغاء هذه الظاهره او الحد منها بطريقه التوعيه خلال العام الدراسي

من فريق التدريس بأن يفهموا الطلبه و يقوموا بتوعيه و بحيث يجعلوهم يعرفوا ان هذا التكاب

يوجد في العالم اناس يتمنوا الحصول عليه ، وانه يوجد في العالم اناس فقراء

لا يستطيعون شراء هذه الكتب و ان الله تعالى اعطاكم هذه النعمه و حرمها غيركم

هنا طرق كثيره يمكن لهيئة التدريس اتباعها

منها ان يجعلوا يوم خاص في الشهر كل عده اشهر تكون للكتاب و الحديث عن قيمة الكتاب

لتدخل هذه الفكره في عقول الطلبه التوعيه ضروريه جدا للطالب و هذه مسؤليه المدرسه .

*هناك فكرة جدا رائعه و هى ان تقوم المدرسه بعمل حمله قبل نهايه العام بحوالي شهر
تكون لتذكير الطلبه ان العام الدراسي شارف على الإنتهاء و ان الكتب
الذي قام الطالب بإستعمالها لهذا العام هناك من يحتاجها العام القادم ، و تقوم المدرسه
بتشكيل لجنه تعمل لعدة ايام تستقبل فيها الكتب من الطلبه
و بالمقابل يهدى هذا الطالب احدى الكتب او القصص
المفيده بدل الكتاب الذي تبرع به وتكون الهديه مشوقه اي الكتاب من النوعيه التي يحب قرائتها
على ان يكون الكتاب الذي سيتبرع به بحاله جيده و يمكن لم يأخذه من بعده الإستفاده منه .
* اما الإستفاده من الكتاب المبتبرع به من الطلبه فيكون لتوزيعه على الطلبه
المحتاجين او على من يفقد كتابه او يتلفه خلال العام الدراسي
او حتى لعمل رسايكل عليه اي على الورق لآن الرسايكل اواعاده التصنيع
اصبحت من الأمور المهمه المفيده في العالم ، المهم في النهايه ان لا يتلف الكتاب او يلقى في مكان و لا احد يستفيد منه .

لحواركن الراقي هذا لا يسعني إلا ان اشكركن عليه و على إتاحة الفرصة لنا
لنناقش امور جدا مهمه من حولنا وفي حياتنا الموضوع جدا رائع و مفيد
بارك الله فيكن و رعاكن اخياتي الغاليات .

[-بلسم الجروح-]

بسم الله ما شاء الله
قضية رائعة جدا
وشاااااااااااااااائكة
حملت الكثير من القضايا
التى تستحق كل قضية اسبوع او اكثر للنقاش
سأتحدث بالمجمل عن الدراسة والمدارس والعلم والحجاب

اختلف نظرتنا اليوم للمدرس او المدرسة
بعدما كان يقول شوقى عنه:قف للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا

ارى غاليتى السبب متشعب وكبير
من اهمها كثرة عدد المتعلميييييييين ويادة اعداد الخريجين
وانتشااااااار البطالة
اصبح الطبيب والمهندس وكذلك المدرس للأسف لا قيمة له
فى حين من كان قبل اعوام واعوام من يفك الخط
ينظر له وكأنه ابو العلم والحضارة

أما بالنسبة لموضوع الحجاب
فالاصل والمصدر هو القلب والذى غرس به من الاهل والوالدين
حيث ذكر الحجاب بسورة النور والتى وصفها العزيز الجليل
بسورة فرضناااااااااااااااها
اذا تربت الفتاة على تلك القيم والفروض
وعرفت الحلال والحرام بقلبها فستحافظ على دينها
وحجابها وضحكاتها ونظراتها
وستكون شعلة متحركة بل قدوة يحتذى بها فى كل شئ
غالياااااااااااااااتى:
اسرنا وبيوتنا هى اللبنة الاولى
للاخلاق للدين للنظافة للحجاب للمسئولية
من تخط برسومات وعشق وهيامات هنا وهناك
تجديها انسانة فاااااااااااارغة
يكاد يقتلها الفراغ ومتابعة المسلسلات المنحطة
وما رأته بالامس مع اسرتها
ستخطه على طاولتها وفى كتابها

ولو تعلمنا وايقنا ان الكتاب خير صديق
واروع رفيق
لحافظنا عليه بارواحنا نعم بارواحنا
ولن نمزقه ولن نهينه
بل سنحترم ونكبر كل من خط به كلمة
او وضع به قانونا

هذه نظرة عاملة وشاملة للموضوع بوجهة نظرى

أخر نصيحة منى:
اأولادنا وبناتنا واخواتنا وفتياتنا
امانة فى اعناااااااااااااااااااااقنا
الكلمة الطيبة صدقة
"ادع الى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة"
حرف صادق وكلمة رائعة
تلين الصخور فما بالك بالقلوب
فلا تكونى داعية فظة منفرة
حتى وان ارتديت الحجاب
فهناك الكثير من التاااااااااااااااائهات
التى تحتاج للرشد والاقناع
بوووووووووووركتى غالياتى

[سحابة الوفاء]

وفقكم الله إلى كل خير حجز مقعد وبإذن الله سأعود لأنهل معرفه جديدة