التوحّد .. بين الجهل والمجتمع ..

التوحـّـد

هــذا المرض الذي انتشر في جميع أنحاء العالم ولم يُعرَف له سبب ولا علاج حتى الآن , حيّر الأطباء وعجز أمامه علماء علم النفس والاجتماع والوراثة . ومع ذلك لا يلقى الاهتمام مثل مرض السرطان أو الإيدز وغيرها مع أنه أخطر وأصعب منها جميعاً فهناك بعض الاهتمام به من جهات معينة ومعظمها خيرية خاصةً في عالمنا العربي . ومن واجبي كإنسانة عربية أحب عائلتي ومجتمعي وأتمنى الأفضل لهما وجدت في نفسي الرغبة لنشر المعرفة ولفت انتباه المجتمع السعودي خاصةً والعربي عامةً إلى هذا المرض الذي يأخذ الأطفال من أهلهم رغم أنهم متواجدون معهم إلا أنهم ليسوا في عالمنا هذا ولا يرتبطون به أبداً ....

(مــا هــو اضطراب التوحد ..؟؟)

مفهوم التوحــّـد ؟
هو اضطراب نمائي يؤدي إلى تأخر واختلال في تطور كلاً من التفاعل الاجتماعي والتبادلي واللفظي (الكلام) وغير اللفظي (الإيماءات والإشارات) بشكل ملحوظ مع وجود سلوك نمطي (تكراري) وحدودية في الأنشطة والاهتمامات , وتظهر الأعراض خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل .

(مــا هــي أسباب الإصابة باضطراب التوحد ..؟؟ )

* الأسباب التى تؤدى إلي الإصابة بالتوحد:
لا يوجد سبب معروف لهذا النوع من الإعاقة، لكن الأبحاث الحالية تربطه:
- بالاختلافات البيولوجية والعصبية للمخ. لكن الأعراض التى تصل إلي حد العجز وعدم المقدرة علي التحكم في السلوك والتصرفات يكون سببها خلل ما في أحد أجزاء المخ.
- أو أنه يرجع ذلك إلي أسباب جينية، لكنه لم يحدد الجين الذي يرتبط بهذه الإعاقة بشكل مباشر.
- كما أن العوامل التى تتصل بالبيئة النفسية للطفل لم يثبت أنها تسبب هذا النوع من الإعاقة.
- ويظهر التوحد بين هؤلاء الذين يعانون من مشاكل صحية أخرى مثل:
-Fragile X Syndrome
-Tuberous Sclerosis
-Congential Rubella Syndrome
-Phenylketonuria إذا لم يتم علاجها
- تناول العقاقير الضارة أثناء الحمل لها تأثير أيضاً.
- وهناك جدل آخر حول العلاقة بين فاكسين )إم.إم.آر) والإصابة بإعاقة التوحد.
- وقد يولد الطفل به أو تتوافر لديه العوامل التى تساعد على إصابته به بعد الولادةولا يرجع إلى عدم العناية من جانب الآباء.


(كيف أعرف أن الطفل مصاب باضطراب التوحد ...؟؟ )

خصائص الطفل المصاب بالتوحد ؟
قد يتواجد عرض أو أغلب هذه الأعراض في سن الطفولة المبكرة وتتضمن :

التفاعل الاجتماعي :
· ضعف في التواصل اللفظي (كتوافق الإيماءات والنظرات وحركة الجسد مع الموقف).
· فشل في تطوير العلاقات مع الأقران .
· نقص في مشاركة الآخرين الاهتمامات (كاشتراك الآخرين قي النشاط)
· ضعف في التبادل العاطفي (كالتعاطف وتبادل المشاعر حسب الموقف)

التواصل :
· تأخر ونقص في تطور الكلام مع عدم التعويض بوسيلة تواصل أخرى (كالكلام الاشاري وتقليد الأدوار)
· ضعف القدرة على المبادرة وإجراء المحادثة للأفراد المتكلمين (كالإصرار على الحديث في موضوع محدد وعدم القدرة على تبادل الأسئلة والأجوبة)
· تكرار الكلام أو وجود لغة خاصة (كإعادة مقاطع أو كلمات بلغة غير مفهومة )
· عدم القدرة على اللعب الخلاّق (كالإصرار على طريقة واحدة في اللعب _ كصد الألعاب وتدويرها )

السلوك :
· إصرار على اهتمامات محددة .
· تمسك بالروتين (كالتمسك بنوعيات محددة من الأغذية واللباس وطريقة النوم ...)
· حركات تكرارية (كالتصفيق باليد , الرفرفة , لف الأصابع ..)
· اهتمام بأجزاء الأشياء (كالتركيز على جزء من اللعبة كالعجلة أو الباب في لعبة السيارة ...)

قد يتصرف الطفل وكأنه لا يسمع مع سلامة حاسة السمع و أو تكون لديه مهارات عقلية متقدمة في بعض المهارات كالتركيب أو مهارات عضلية حركية عالية كرص قطع متناهية في الصغر مع تأخر في المهارات الأولية التي يتقنها أقرانه في نفس الفئة العمرية , وغالباً ما يتمتع هؤلاء الأطفال بشكل جذاب خالي من العيوب الخلقية .

خصائص الأفراد المصابين باضطراب التوحد في المراحل الدراسية الأولية :
يُظهر الأطفال في سن المدرسة تحسن ملحوظ في المهارات الإدراكية والسلوكيات العامة , إلا أن التحدي يكمن في درجة تطوير العلاقات التفاعلية مع الأقران .

خصائص الأفراد المصابين باضطراب التوحد في مرحلة البلوغ :
تتحسن أغلب الأنماط والعادات السلوكية , إلا أنه بنسبة 30% يتعرضون لنوبات صرع للمرة الأولى , وبشكل عام قد تنطفئ بعض مظاهر التقدم أو تمر في مرحلة من الثبات سنة أو سنتين لا يلبث أن يعود التطور إلى المسار الطبيعي .

خصائص الأفراد المصابين باضطراب التوحد في مرحلة الشباب وما بعدها :
قليل من الدراسات التي تتبعت تلك المرحلة , وبوجه عام تتسم هذه المراحل بالثبات الانفعالي ووضع مستقر إلى حد كبير , قد تتخللها بعض من نوبات القلق والاكتئاب إلا أنهم يكونون قادرين على تقبل التعايش مع المتغيرات من حولهم إلى حدٍ ما ويكونوا أكثر اعتماد على أنفسهم .

(طفلي توحدي ..!! مــاذا أفعل ..؟؟)


التدخلات الأولية عند وجود حالة توحد في الأسرة :
· ضم الحالة في برنامج يدعم تطوير التواصل والتفاعل الاجتماعي
· استشارة مختصين حول الأسلوب الأمثل للتعامل مع السلوك غير المرغوب إن وجد
· الانتظام في إعطاء جلسة تعليمية في وقت ومكان محدد يومياً تنفذ خلالها أنشطة لرفع وتطوير المهارات حسب الحالة
· استشارة مختصين حول تنظيم البيئة مع ربط كل مكان بنشاط محدد مثل (غرفة النوم = النوم , طاولة الطعام = أكل ..)
· تعاون أفراد الأسرة لتقديم الدعم للحالة كل حسب قدرته
· تنظيم الوقت بأنشطة ومهام تشغل الوقت وتفرغ النشاط وتدعم التطور العام للحالة
· صياغة التوجيهات بجملة قصيرة مع استخدام نبرة واضحة أثناء الحديث معه


وفي نهاية الموضوع أتمنى أن تكون قد تحققت الفائدة للجميع , وأتمنى من جميع الجهات المسئولة في كل دولة أن تعطي هذا الأمر اهتمام أكبر لأن حالات التوحد في تزايد مذهل في جميع دول العالم فهو خطر يهدد الأسرة والمجتمع , وأتمنى من الأسر التي ابتليت بوجود هذا الداء بها أن تتعاون وتتكاتف مع أبنائها التوحدين فهم بشر مثلنا وليس بهم مس من الشيطان كما قد يعتقد البعض وليسوا أغبياء أو متخلفين عقلياً هم فقط لا يستطيعون التواصل معنا ومع عالمنا فاجعلوا حياتهم أفضل ولا نكون نحن والزمن عليهم ولا تيأسوا من رحمة الله (فاصبر وما صبرك إلا بالله) ...

تقبّلوا تحياتي ...

جزاكى الله كل خير
موضوع مهم جدا
قد يغفل عنه كثير من أهالى الأطفال

موضوع مهم جدا وانا احب المواضيع التي تتعلق بعلم النفس وتقبلي ردي

تسلموووو أخواتي على ردودكم .. وأكيييد انه موضوع مهم وكتير ناس تجهل وجودة ومفهومة .. وعلى بالهم انهم ناس من كوكب آخر أو متخلفين عقلياً ... اتمنى يفهموا الناس معناه ويحاولوا يساعدوا المصابين به ..

اكثر شئ المنى عندسملعه ان هؤلاء الاطفال يسمعون الدم الذى يمشى فى الودجين اى انه 24 ساعه يسمع نبضات قلبه باذنيه وايضا يسمعون صوت المطر وكانه طلقات رصاص والحمد لله الذى عافانا مما ابتبلاهم به وفضلنا على كثير ممن خلق تفضيلا

مشكورة على المعلومات
الهم عافى الامه الاسلاميه وارزقنا ذريه طيبه معافاه