انتقلت منتديات لكِ النسائية إلى هذا الرابط:
منتديات لكِ النسائية
هذا المنتدى للقراءة فقط.


للبحث في شبكة لكِ النسائية:
الصفحة 2 من 2 الأولىالأولى 12
عرض النتائج 11 الى 20 من 20

الموضوع: نظريه الذكاءات المتعددة (إسلام أون لاين)

  1. #11
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)

    ان شاء الله ما زهقتو مني .

    ساكمل ان شاء الله فالموضوع طويل جدا .
    والان للعالم الصغير نخصص له هذا التقرير .
    بعنوان
    أينشتاين الصغير.. كيف أكتشفه؟
    يعبر الذكاء الطبيعي على قدرة الإنسان على التمييز بالمقارنة بالكائنات الحية (النباتات، الحيوانات) إضافة لخصائص العالم الطبيعي والظواهر الطبيعية (كالأحجار الطبيعية..). كما يشير أيضا إلى القدرة على تمييز الملامح الثقافية المحددة لبيئة معينة.

    كيف أتعرف على الأطفال الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاءات؟

    - يهتم بالحيوانات الأليفة.

    - يستمتع بزيارة الحدائق وحدائق الحيوان، المتاحف الطبيعية، المتاحف المائية، متاحف النباتات، وغيرها من الأماكن التي تعرض فيها أشياء عن الطبيعة.

    - التخييم والخروج في الطبيعة من الأنشطة المحببة جدا له.

    - يستمتع بالعمل في الحدائق.

    - يظهر حساسية للموجودات الطبيعية (يلحظ وجود أشياء وكائنات معينة في بيئات معينة، وهذا النوع من المعرفة يتضمن رموزا ثقافية أيضا.

    - يستمتع بدراسة البيئة، الطبيعة، النباتات، الحيوانات.

    - يهتم بالمشكلات البيئية.

    - يجمع فراشات، زهورا، أوراق شجر، أحجارا، أصدافا وغيرها من الأشياء الطبيعية.

    - يستمتع بتصنيف الأشياء تبعا لخصائصها المتشابهة.

    - غالبا ما يقوم بتدوير المواد المختلفة وإعادة استخدامها مرة أخرى.

    - يحب الأنشطة التي لها علاقة ما بالطبيعة: مشاهدة الطيور، السفر في المحميات الطبيعية، جمعيات حماية البيئة، رعاية الحيوان...

    - يمكنه إخبارك بالفروق بين نوعين من النباتات مثلا.

    - يحب قراءة كتب ومجلات، وكذلك رؤية برامج تلفزيونية حول الطبيعة.

    كيف ننمي هذا النوع من الذكاء؟

    الأطفال يولدون محبين للطبيعة. ولا يحتاجون للمساعدة، ولكن فقط يحتاجون الفرصة لاستكشاف العالم عن طريق حواسهم.

    - امنحه الفرصة للخروج للطبيعة والتفاعل مع عناصرها المختلفة: ملاحظة وردة، زهرة، طائر. أو اختبار شجرة على جانبي الطريق، جمع أنواع من الأحجار أو القواقع، وتصنيفها...

    - اشتر بعض الأدوات التي تعينك على الاستكشاف مثل: مجهر، عدسة مكبرة، شريط قياس، قفازات، عبوة للسقي، سلة، أكياس لجمع العينات، ملقاط، مفكرة لتسجيل ملاحظاته...

    - اصطحب طفلك واخرجا لاستكشاف التفاصيل في كل الكائنات والظواهر: الحيوانات، الطيور، الأنهار، الصحاري، البحيرات، الغابات، الأحجار، النباتات، الزهور، الورود، القواقع، نموذج الطقس، البذور، الحشرة الصغيرة.

    - ساعد طفلك ليكوِّن مفكرة يسجل فيها ملاحظاته.

    - اشرح وصف التغيرات في البيئة المحيطة أو البيئة الكونية الكبيرة والتي تؤثر عليك وطفلك.

    - واربط الظواهر الطبيعية بأثرها على الإنسان وطريقة حياته.

    - ساعده ليجد حديقة، حيوانا أليفا ليعتني به طفلك.

    - ساعد طفلك ليرسم أو يصور الأشياء الطبيعية.

    - شجع طفلك ليسأل ويستكشف ويبحث عن إجاباته حول العالم كله.

    - اسأل طفلك كثيرا، واغتنم كل فرصة لتسأل أو تفجر سؤالا لديه ليتشوق لمعرفة إجابته: لماذا تصنع الطيور أعشاشها؟ بم تصنعها؟ هل كل الطيور لها نفس النوع من العش؟ لماذا تختلف؟ ما المتشابه في عش العصفور، والغراب.. ما المختلف، لماذا؟؟؟؟

    - ساعد طفلك لينتبه لما يدور حوله وساعده ليسجل هذه الملاحظات، سواء كانت ملاحظة بسيطة: لون زهرة، أو طريقة مشي حيوان، أو نوع غذاء لكائن آخر... لاحظا معا وساعد طفلك ليسجل ملاحظاته.. فالملاحظة أول مهارة من مهارات التفكير العلمي.

    - ساعد طفلك لعمل بعض التنبؤات حول: حالة الجو، ما مدى سرعة نمو النبات، ما مدى الارتفاع الذي من الممكن أن ترتفعه الورقة لأعلى مع هبوب الرياح. ثم ساعد طفلك ليختبر ويتأكد من صحة توقعاته أو تنبؤاته.

    - ذكر طفلك دوما أنه ربما يحتاج لمرات ومرات حتى يحصل على إجابة سليمة.. أبق على الرغبة والجرأة في التجربة لدى طفلك.

    - اجعل طفلك يبحث عن التشابهات والاختلافات بين الأشياء: الزهور، الحيوانات، النباتات، الأشجار، الأحجار، المسطحات المائية، الحدائق في كل العالم... وسبب التشابه والاختلاف بين الأشياء.

    - ساعد طفلك ليتعرف العلاقة بين السبب والنتيجة: ماذا يحدث لو سقينا النبات، وماذا يحدث لو لم نسقه، ماذا يحدث عند برودة الجو، عند ارتفاع الحرارة، كيف يؤثر تغير المناخ على الإنسان، الحيوان، النبات، ماذا يحدث لو منعنا الضوء عن النبات...؟

    - اهتم بالمجال الذي يجتذب طفلك وانطلق من حيث يوجهك باهتمامه: فإذا كان يحب الديناصورات، اقرأ عنها وساعده ليصنعها بالصلصال، اجمعا معا صورا مختلفة عنها، شاهدا برامج وأفلاما عن الديناصورات..، اجلب له ألعابا تركيبية عن الديناصورات، شاهداه في متحف العلوم.

    - أعط طفلك فرصا ليجرب بيديه، والمؤشر لملائمة أي نشاط هو إقبال طفلك عليه. لا تجبره، جرب نفس النشاط مرة أخرى، أو جرب نشاطا غيره.

    - أشرك طفلك في هواياتك أنت الخاصة: احتفاظك بحوض سمك، رعاية الحديقة، المعرفة عن المحيطات، الكائنات المنقرضة...

    - استطلع العلوم في القصص والكتب المصورة والكتب العلمية المبسطة حول: حياة الحيوانات، الفراشات، الزهور، الأشجار...

    - المناقشة: قوما معا بنشاط واحد مع مناقشته، أفضل من عمل أربع أنشطة بدون مناقشة.

    أنشطة علمية

    النشاط الأول: أسماء في الطبيعة

    - اخرج مع طفلك في الطبيعة.

    - اطلب منه أن يبحث عن أشياء يبدأ كل منها بحرف من حروف الأبجدية: (ش: شجرة، ذ: ذبابة، ح: حجر...).

    - هذا التعرف وتسمية الأشياء الموجودة في الطبيعة يجعله واعيا بها متابعا لها فيما بعد.

    - اطلب من طفلك تسجيل الأسماء في دفتره الخاص.

    - نافش:

    · ما اسم المكان المتواجد فيه.. ما طبيعة هذا المكان؟

    · كم من الأشياء استطاع أن يجدها في هذا المكان؟

    · بعد زيارة عدة أماكن، ساعده ليستنتج: طبيعة الأشياء التي من الممكن وجودها في البيئات المختلفة: حديقة الحيوان، الحدائق الطبيعية، الشاطئ، المتحف.

    · أي الأشياء وجدها في مكانين من الأماكن التي زارها، أي الأشياء لم توجد إلا في مكان واحد.. لماذا؟

    · هل هناك أشياء أخرى يعرفها الطفل في الطبيعة ولم يرها من قبل؟ كيف يمكن أن يراها؟ ما بيئتها الخاصة؟

    - الأطفال الأكبر يمكن أن يدونوا الاسم العلمي والخصائص المميزة للزهرة، نوع الحجر، نوع الحيوان وفصيلته.

    النشاط الثاني ملامس طبيعية:

    - أحضر قطعة من القماش أو الورق الأبيض، أقلاما ملونة، طباشير، أقلام رصاص.

    - اخرج مع طفلك وابحثا معا عن أشياء في الطبيعة لها ملامس ( الحجر، أوراق الشجر، جذوع الشجر...).

    - ساعده ليضع الورق أو القماش فوق العنصر الطبيعي ذي الملمس، ويحرك أيا من أدوات الكتابة فوقه ليجد الملمس قد طبع على ورقته.

    - كرر على أشياء مختلفة وبأدوات مختلفة (القلم، الألوان، الطباشير) لتستكشف الملامس المختلفة الموجودة في الطبيعة.

    النشاط الثالث: النبات والضوء:

    - اقطع قطعا من الورق المقوى على شكل دوائر ومثلثات.

    - ألصق كلا من هذه الأشكال على ورقة شجر سواء خارج البيت أو داخله، واحرص على عدم تقطيع أوراق الشجر.

    - اترك واحدة من هذه الأوراق لمدة يوم، وورقة أخرى ليومين، وورقة لثلاثة أيام.. تابع مع طفلك التغير الذي يحدث كل يوم في شكل ولون كل ورقة شجر من الأوراق الثلاثة. واختلافها عن الأوراق الأخرى التي لم تغط.

    - بعد كم من الوقت بدأت في الذبول، تغير لونها.. ابحثا لماذا.. ساعد طفلك ليسجل ما فعل، ماذا لاحظ، ما تساؤله الجديد...؟

    النشاط الرابع: صور النجوم نقطة لنقطة

    معا أنت وطفلك، لاحظا النجوم في مساء صاف وواضح. ارسما النجوم التي رأيتما على قطعة من الورق وساعد طفلك ليوصل ويستكشف الصورة: الدب الأكبر أو الأصغر، الفرس، أو أي شيء يمكنك تخيله.

    النشاط الخامس: صنف:

    اجمع عدة أنواع من الأحجار، العصي، الرمال.. وأعط الطفل عددا من الأكواب ليصنفها في مجموعات. ثم اطلب منه أن يرتبها ترتيبا معينا يقترحه: العناصر الكبيرة ثم الأصغر فالأصغر، العناصر داكنة اللون ثم الأفتح فالأفتح... وهكذا. حاول أن تدرب طفلك على تصنيف كل ما يمر بكما.

    النشاط السادس: المتحف الصغير!

    - اجمع عددا من علب الألبان الورقية. اقطع الجزء العلوي منها ثم ألصقها معا بحيث تكون الأجزاء المفتوحة كلها في اتجاه واحد.

    - دع طفلك يبتكر متحفه الخاص، اطلب منه أن يملأ كل مساحة بنوع من الأشياء التي جمعها: الأحجار، القواقع، الزهور،...

    - ربما رغب الطفل في عمل تكوينات من عدة عناصر ذات علاقة معا.

    - دعه يبتكر وشجعه ليدعو الأقارب والأصدقاء ليشاهدوا متحفه ويشرح لهم ما يعرفه عن مجموعاته ورحلة بحثه وتصنيفه لهم.

  2. #12
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)

    اعملي فنجان قهوه و يلا نكمل

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    يا رب تكونو استفدتو مني و ما تعبتو
    و حتي ما كرهتوني

    اكمل التقرير
    اكتشاف الذات.. يبدأ منذ الصغر
    يشير مفهوم "الذكاء الذاتي" إلى معرفة الفرد الجيدة بذاته واتخاذ قرارات وتحديد أهداف على أساس هذه المعرفة الواعية والدقيقة بالذات، وكذلك توجيه المشاعر والأفكار والاحتياجات والتعامل مع هذه المشاعر بوعي. وتتضمن هذه المعرفة بالذات: المشاعر والحالات المزاجية والرغبات، وكذلك طريقة التفكير والكيفية التي يحصِّل بها المعرفة، وأيضا الحوافز الداخلية والدوافع، ونقاط القوة والضعف، والأهداف والنوايا.

    ملاحظات هامة

    كيف أتعرف على هذا النوع من الذكاء؟

    رغم صعوبة قياس هذه القدرة ومدى وجودها، فإن الدلائل يمكن أن تلاحظ في الأطفال أثناء استخدامهم ذكاءاتهم الأخرى:

    - مدى معرفتهم مسبقا بالطريقة التي سيتعلمون بها، أو يفكرون بها.

    - مدى معرفتهم بنقاط قوتهم وضعفهم.

    - القدرة على اتخاذ قرارات واختيارات مبنية على هذه المعرفة بذاتهم.

    - يعتمدون على حوافزهم الداخلية أكثر بكثير مما يعتمدون على ثناء أو مكافأة خارجية.

    - يمكن أن يعبر جيدا عما يحب وما لا يحب.

    - يمكنه التعبير عن مشاعره.

    - لديه ثقة في قدراته.

    - يمكن أن يحدثك عن أهداف له، وأحلام يريد تحقيقها.

    - يفكر تفكيرا جادا في أن يكون له عمل خاص في المستقبل.

    - يحتفظ بمفكرة يدون فيها أفكاره، أحلامه، مشاعره، معارفه الجديدة.

    - يفهم نفسه جيدا ويركز على أحاسيسه الداخلية وأحلامه.

    - يتابع ويواصل أهدافه، واهتماماته.

    - لديه هوايات خاصة لا يعرف بها أحد، ولا يطلع عليها أحد.

    - يحب الانفراد بنفسه.

    - أثناء قراءة القصص يمكنه أن يتبين الشخصيات التي تفكر وتشعر مثله.

    - يمكنه أن يعرف -كنتيجة لمعرفته بنفسه- أي المواقف التي عليه تجنبها، وأيها يمكنه الانخراط فيها.

    - يحب أن يكون مجددا، مبتكرا.

    - يعرف حدود نفسه ويرحب بالمغامرة.

    - يتقبل المسئولية عن تصرفاته.

    - يتقبل المغامرة والتجربة.

    - مثابر، يسير قدما نحو ما يريد وإن واجهته عوائق.

    - يتقبل آراء الآخرين فيه، ويعرف الصواب منها والخطأ.

    - يتمتع باستقلالية، ومسئولية عن تصرفاته.

    - لديه عدد قليل من الأصدقاء الحميمين.

    - يستخدم حديثه الداخلي مع نفسه ليتعلم شيئا ما، أو يفكر في شيء ما.

    - يشعر بثقة كبيرة في نفسه.

    - نادرا ما يطلب مساعدة أحد في حل مشكلاته الشخصية.

    - يستمتع بالأنشطة الفردية.

    - يحب كتابة وقراءة القصائد والتاريخ العائلي، والسير الذاتية، والتراجم.

    - يمكن أن يؤدي بعض الأعمال الفنية.

    - يحب كتابة المذكرات.

    - جيد في التفكير، والتخطيط، والتخيل.

    يتعلم جيدا عن طريق:

    - العمل بمفرده، خاصة في أماكن خاصة به.

    - منحه وقتا للتفكر، ودمج الجديد الذي يتعلمه مع معارفه وخبراته القديمة.

    - وكذلك منحه فرصة ليكوِّن وجهة نظر خاصة.

    في الوعي.. قوة

    كيف يمكننا أن نقوي هذا النوع من الذكاء؟

    - تبصير الطفل بقدراته المختلفة.

    - تعليم الطفل كيفية وضع أهداف (قصيرة وطويلة) ملائمة لقدراته، والتخطيط للوصول لها.

    - مساعدة طفلك ليضع خطة للتنمية الذاتية لينمي مهاراته وقدراته المختلفة.

    - تعليم الطفل تدوين مذكرات خاصة به ليسجل بها: أفكاره وتتابعها، مشاعره ومسبباتها، أهدافه ودوافعه نحوها، ما يمر به من أحداث وأثرها عليه.

    - تعليم الطفل الانتباه لأحلامه ومساعدته في تحليلها.

    - تعليم الطفل مهارات التفكير المختلفة خاصة التفكير النقدي.

    - تعليم الطفل الاسترخاء، والتفكر. (يمكن أن ينتظم في لعبة اليوجا).

    - امنحه مكانا هادئا ليستمتع بالخلوة فيه.

    - اترك له حرية أن تكون له طقوس وعادات خاصة.

    - تعليم الطفل الاستقلالية في التفكير، والقرار.

    - وفر له تراجم، وقصص حياة لمن يحبهم من الشخصيات المؤثرة في هذا العالم.

    - حاول أن تتبين أطفالا لهم نفس ذكائه ليصادقهم ويقضي وقتا معهم.

    - قدر هذا النوع من الذكاء، وأعلمه به، وبكيفية تنميته، وفرص نجاحه.

    - ساعده ليكتب قصة حياته.

    - ساعد طفلك على أن يمارس الحديث الذاتي (مع النفس) لينجز أعماله.

    - عرفه بوجود مشاعر وقدرات مختلفة وساعده للتمييز بينهم.

    - ساعده ليتبين المشاعر المختلفة للشخصيات التي تمر به، أو عن طريق القصص التي يقرؤها.

    - أشركه في وضع قوانين خاصة للبيئة التي يعيش فيها، واطلب منه أن يحدد بنفسه تبعات لسلوكه.

    - عزز لديه تقدير الذات.

    أنشطة ذهبية

    النشاط الأول: المرآة:

    - اطلب من طفلك أن ينظر في المرآة.

    - اسأله: ما ملامحه المميزة؟ من يشبه؟ ما الذي يجعله مميزا؟

    - اطلب منه أن يرسم صورة لنفسه. ويتحدث عنها، بينما يتحدث سجل ما يقول، وأعد حكي ما قال في قصة.

    - أخبره بشعور معين مثلا: "غاضب، حزين، سعيد..."، واطلب منه أن يغير تعبيرات وجهه لتناسب كل شعور. وينظر في المرآة ليعرف تعبيرات وجهه المختلفة مع المشاعر المختلفة.

    النشاط الثاني: صف نفسك

    - اكتب على ورقة حروف اسم طفلك، وحروف اسمك.

    - اطلب منه أن يكتب لكل حرف من اسمه صفة أو جملة تعبر عن شيء مميز فيه، صفاته، أفكاره، آرائه، مزاياه، أشياء يمكنك عملها.

    - ثم ناقش مع طفلك هذه الصفات: ما سببها؟ كيف اكتسبها؟ مزاياها، ما أثرها عليه؟ كيف يمكنه تغيير إحداها؟ كيف يمكنه تنمية الصفات الإيجابية الأخرى؟

    - ما أثر هذه الصفات على دراسته؟ علاقته بأصحابه، علاقته بإخوته، أبويه؟

    النشاط الثالث: ناقش

    - اطلب من طفلك أن يذكر لك ثلاث وجبات، ثلاث مناسبات، ثلاثة أوقات كان لها أثر قوي على نفسه. لماذا؟ ساعده ليتذكر مشاعره في هذه الأوقات. ولماذا كان يشعر بهذا الشعور؟ ومتى أيضا يمكنه أن يشعر نفس الشعور؟ إذا أراد أن يشعر شعورا ما.. كيف يمكنه أن يصل إليه؟

    - عند قراءة قصة: اطلب من طفلك أن يتخيل أنه شخصية معينة في القصة: من هي؟ وما صفاتها؟

    - كيف كان يتصرف هو بشخصيته الحقيقية لو أنه مكان هذه الشخصية في القصة.

    - وكيف يمكن أن تتصرف هذه الشخصية مكانه في المواقف التي يتعرض هو لها؟

    النشاط الرابع: درب طفلك على الحديث الذاتي

    ساعده لينظم تفكيره عن طريق الحديث مع نفسه عما يفعله.

    ناقش معه ما يلي:

    - هل يحدِّث نفسه؟ هل يسمع أصواتا في عقله؟

    - متى يسمع هذه الأصوات أكثر، هل في أماكن معينة أو مواقف معينة: كالإقدام على مهمة يعتبرها صعبة، أو الشعور بفرحة غامرة؟

    - متى حدَّث نفسه آخر مرة؟

    - كيف يحدث نفسه، هل يحرك شفتيه مثلا أم أنه يحدث نفسه بلا حركة مصاحبة؟

    - هل يتحدث لنفسه أم لأشخاص آخرين؟

    - هل يتدرب أو يمثل موقفا سيحدث في المستقبل؟

    - هل حدث أن تحدث إلى زهرة، حيوان، نبات...؟

    - هل يتحدث لنفسه أثناء حواره أيضا مع أشخاص آخرين؟

    - هل يفيده الحديث مع نفسه في تهدئة مشاعره مثلا، أو تشجيع نفسه...؟

    النشاط الخامس: اصنع كتابك الخاص

    ساعد طفلك ليصنع كتابا خاصا عنه يسجل فيه قصة حياته من خلال ما يلي:

    *

    اطلب من الطفل جمع صور له في مناسبات معينة سجل تاريخها والتعليق عليها: مشاعرك، المناسبة، بم كنت تفكر في هذه الأثناء؟ رأيه في هذه المناسبة...
    *

    يمكن أن يسجل تطوراته الجسمية: طوله، وزنه، تغير ملامح وجهه.
    *

    صورة للعبته المفضلة، حكايات عن هذه اللعبة، كيف يلعب بها، لماذا يحبها؟ من أهداها إياه؟ ما شعوره الخاص تجاه اللعبة، وتجاه من أهداها له؟
    *

    صور للعائلة.. الأماكن التي زارها، مدرسته، الملعب الذي يتدرب فيه...
    *

    اجعل مكانا خاصا لتسجيل الإنجازات:
    *

    شيئا جديدا تعلمه.
    *

    معلومة جديدة.
    *

    كلمة جديدة.
    *

    صفة جديدة بدأت في الظهور، وأسباب ظهورها.
    *

    قدرة جديدة.

    النشاط السادس: نهاية اليوم

    في نهاية اليوم اقض وقتا مع طفلك لتحليل أحداث اليوم، يمكنك أن تستخدم مذكرته الخاصة، أو الكاسيت لتسجل الحوارات بينكما:

    *

    ما أكثر الأحداث المؤثرة في هذا اليوم؟ ما سبب أهميتها بالنسبة له؟
    *

    ما المشاعر التي مر بها أثناء هذا اليوم؟ (اسمها- أسبابها...)
    *

    إذا كان من الممكن أن نضيف أو نحذف حدثا، فما هو؟
    *

    إذا كان من الممكن أن نعنون هذا اليوم، فما العنوان الذي يختاره؟
    *

    إذا كان هناك شخص ما كنت تتمنى لو أنه كان معك في هذا اليوم، فمن يكون؟
    *

    اعتبر أن اليوم مقسم لعدة مشاهد يمكنك التحكم في إعادة ترتيبها: أي الأحداث كنت تحب أن تكون قبل غيرها؟

  3. #13
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)
    و للحديت بقيه غدا ان شاء الله

    يا رب يكون اعجبكم
    هلى كل حال اذا ما اعجبكم انا مالي دخل كل الحق على
    "هاورد جاردنر"

    اذا بتحبو بروح اتشاجر معاه بجامعه هارفرد

    مش بعيده عنا ساعه بس

  4. #14
    ام سهيل's صورة
    ام سهيل غير متواجد مشرفة ركن الأمومة والطفولة- محرره في موقع طفلكِ
    تاريخ التسجيل
    May 2002
    الموقع
    في قلب كل من أحبهم
    الردود
    35,570
    الجنس
    امرأة
    التدوينات
    4
    التكريم
    • (القاب)
      • متألقة ركن الحلويات
      • متألقة الأطباق الرئيسية
      • محررة في مجلتي الأمل و أنا ورحلة الأمومة
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • بصمة إبداع
      • نبض وعطاء
      • قاصة بارعة
      • احساس راقي
      • الأم الحنون
      • ذكريات طفولة رائعة
      • بصمة مبدعة
    (أوسمة)
    ماشاء الله يا ام البنين
    موضوع رائع يحتاج الى قراءة بتمعن

    لاحرمك الله الاجر .



    تابعوا برنامج انتقاء وارتقاء للمدربة


    جواهر القعيطي على ركن النافذة الاجتماعية
    وركن مدرستي بيتي الثاني
    وركن الأمومة والطفولة



    تبحثي عن التميز ؟؟
    V
    V
    V
    كوني مميزة

  5. #15
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)

    Thumbs up لا يفوتكم هذا النوع من الذكاء

    اعرف انكم قد مللتم مني لكني قد بدأت التقارير
    وعلي ان انهيها
    لان هذا التقرير هام و ممتع .
    ما اجمل ان تكوني ام صلاح الدين ؟
    هل فكرتي بان تكوني ام لطفل قيادي يرفع من شأن هذه الامه ؟
    كيف يمكنك ان تربيه


    6 أنشطة لتنمية الذكاء الاجتماعي
    يعكس هذا النوع من الذكاء قدرة الفرد على فهم وإدراك وملاحظة مشاعر الآخرين وحالاتهم المزاجية، واحتياجاتهم، وتنعكس هذه القدرة في مهارات تعامل الفرد مع الآخرين وتحفيزهم.

    يتمتع بهذا النوع من الذكاء: المعالجون النفسيون، رجال المبيعات، المدرسون، المستشارون، مرشدو الشباب، العاملون في المجال الاجتماعي، رجال الدعوة، المدربون الرياضيون، مشرفو نشاط الأطفال...

    مميزات هذا الذكاء

    يتميز من يتمتع بهذا الذكاء بالصفات التالية:

    - يستمتع بصحبة الناس أكثر من الانفراد.

    - يبدو قائدًا للمجموعة.

    - يعطي نصائح للأصدقاء الذين لديهم مشكلات.

    - يحب الانتماء للنوادي والتجمعات أو أي مجموعات منظمة.

    - يستمتع بتعليم الآخرين بشكل كبير.

    - لديه صداقة حميمة مع اثنين أو أكثر.

    - يبدي تعاطفًا واهتمامًا بالآخرين.

    - الآخرون يبحثون عن تعاطفه أو اهتمامه وصحبته.

    - يسعى الآخرون لمشورته وطلب نصحه.

    - يفضل الألعاب والأنشطة والرياضات الجماعية.

    - يسعى للتفكير في مشكلة ما بصحبة الآخرين أفضل مما يكون بمفرده.

    - يبدو جذابًا مشهورًا له شعبية.

    - يعبر عن مشاعره وأفكاره واحتياجاته.

    - يحب المناقشات الجماعية والاطلاع على وجهات نظر الآخرين وأفكارهم.

    - يمكنه التعرف على مشاعر الآخرين، وتسميتها.

    - يمكنه الانتباه لتغير الحالات المزاجية للآخرين.

    - يحب الحصول على آراء الآخرين ويضعها في اعتباره.

    - لا يخشى مواجهة الآخرين.

    - يمكنه التفاوض.

    - يمكنه التأثير في الآخرين.

    - يمكنه عمل مناخ جيد أثناء وجوده.

    - يمكنه تحفيز الآخرين ليقوموا بأفضل ما لديهم.

    خطوات للتنمية

    يمكن تقوية هذا النوع من الذكاء بتنمية كل السمات السابقة لدى الطفل، بأنشطة الجماعية ومنها:

    - التفكير معًا (العصف الذهني الجماعي).

    - الأنشطة الجماعية المختلفة.

    - منح الطفل دور القيادة بعض الوقت.

    - تعليمه وتدريبه على المهارات الاجتماعية المختلفة.

    - تعليمه مهارات التفاوض وفض النزاعات والتعامل مع الآخرين.

    - تعليمه التعاطف، والتعبير عن مشاعره وفهم مشاعر الآخرين.

    - تدريبه على القيادة والتخطيط وتحفيز الآخرين.

    - حث الطفل على القيام بأنشطة تطوعية جماعية، وتجد بعضها في:

    * تطوع الصغار.. حلم وإبداع

    * أول إيجابية الأطفال.. تعاطف

    - علمه كيفية عقد صداقات والحفاظ عليها.

    أنشطة الذكاء الاجتماعي

    النشاط الأول: كل واحد يعلم واحدًا!

    - افتح حوارًا مع طفلك صاحب هذا الذكاء -في وجود إخوته- حول الأشياء أو المهارات التي يمكنه أن يعلمها لغيره.

    - اترك المجال لباقي الأطفال ليفكروا في مهارة شيء مميز يفعلونه، ويمكنهم أن يعلموه للآخرين؛ فربما أمكن لواحد أن يكون عارفًا بالأرقام بلغة جديدة.. عملات بلد ما، طريقة نشر الغسيل، وضع الأكواب بطريقة لطيفة... ويرغب في تعليمها لغيره أو في أن يتبادل الأطفال تلك المهارات.

    - سجل مهارات كل طفل في قائمة، ثم ابدأ في تفعيل رغبة كل واحد لتعليم الآخرين بطريقة علمية.

    - ناقش مع طفلك: ما الذي يحتاجه ليتم تعليمه لغيره، أيا من المهارات التي في القائمة، وما الخطوات التي سيتبعها.

    - كوّن مع طفلك قائمة الصغار الذين يحتاجون هذه المساعدة. ومن الممكن أن يكون ذلك في إطار الأسرة الواحدة أو بين أسرتين من الأقارب أو الأصدقاء.

    - يمكن أن تصنع مع طفلك بطاقات ملوّنة تحمل كل ما علمه طفلك لغيره وكل ما تعلمه طفلك من غيره أثناء رحلة تطوعه بالتعليم أو تدربه على يد غيره.

    النشاط الثاني: استرجاع الذكريات الطيبة:

    1- اجتمع مع أطفالك. اطلب من كل فرد منهم أن يتذكر عددًا من الأشخاص الطيبين المتعاونين الذين عاونوه في شيء ما أو جعلوه يشعر شعورًا جيدًا، وسجلوا معًا كل الخبرات كالآتي:

    - ساعدني السائق في حمل حقيبتي.

    - علمني أخي كيف ألعب الشطرنج.

    - شجعتني أمي على القفز في حمام السباحة.

    - أثنت صديقتي على اختياري للألوان في لوحتي.

    2- ناقشوا معًا كيف يمكن أن يؤثر التعاون بين الأشخاص على مشاعرنا وعلى تحسين حياتنا.

    3- يمكن أن يرسم الأطفال رسومًا توضيحية لما مروا به من خبرات طيبة.

    4- يمكن أن تكون فرصة طيبة ليرسل للشخص الذي عاونه رسالة قصيرة يشكره على الشعور الطيب الذي سببه له تعاونه معه. على أن نحاول أن نجعل من هذا النشاط فرصة لإدخال كلمات الامتنان إلى قاموسه بحيث تصبح مألوفة مستخدمة من قبل الطفل، مثل:

    (أتذكر عندما...، ذات مرة...، ساعدتني على...، كان لدي شعور بصعوبة الأمر حتى ساعدتني على...، شكرًا لك لأنك جعلتني أشعر بـ...).

    النشاط الثالث: تمييز المشاعر:

    هذا النشاط يساعد الأطفال على الاستكشاف الذاتي، وخطوات هذا النشاط:

    1- اكتب الجمل التالية على ورقة كبيرة أو لوحة، ثم ضعها في صندوق.

    ماذا تشعر عندما...

    - يثنى على شيء جيد فعلته؟

    - لم يتم اختيارك في لعبة؟

    - تنجح في حل كل مسائل الحساب؟

    - أخذ زميل لك شيئًا بالقوة؟

    - تتشارك مع زميل في عمل ما؟

    - تكسب مباراة؟

    - تريد الحصول على شيء يمتلكه آخرون؟

    - تُترك في البيت بمفردك؟

    - تقبلك أمك أو تعانقك؟

    - تُتهم بفعل شيء لم تفعله؟

    - يخبرك شخص ما بأنك ذكي ولطيف ومهذب؟

    - عندما يلعب معك أخوك الأكبر؟

    2- اجلس أنت وأطفالك في دائرة.

    3- اختر بالتناوب قائدًا ليقف في وسط الدائرة:

    - دعه يلتقط ورقة من الورق ويقرأ الجملة التي بها بصوت عال.

    - اطلب منه أن يختار شخصًا ما من الدائرة ليتفاعل معه بالرد، على أن يبدأ جملة رده بكلمة: "أنا أشعر..."، ويمكنه أن يعبر بالكلمات أو بتعبيرات الوجه والجسم.

    ثم يخمن الشخص الآخر (قائد الدائرة) شعور المعبر. ويناقش لماذا يشعر شخص ما هذا الشعور، وكيف يؤثر في سلوكه، وكيف يمكن أن يستبدل بالشعور السيئ شعورا آخر جيدا.

    4- المناقشة أهم ما في هذا النشاط: حاول أن يركز الجميع على كيفية الشعور والتعبير عنه، ولماذا يشعر كل فرد هذا الشعور، وكيف تجنب أحد ما شعورًا سلبيًّا، كذلك يساعد هذا النشاط في التعرف على مشاعر الآخرين عن طريق تعبيرات الآخرين لفظيًّا أو بملامح الوجه والجسم.

    الجمل السابقة تمثل مجرد أمثلة للجمل التي يمكن مناقشتها والتمثيل حولها، ويمكن أن تنسج غيرها.

    النشاط الرابع: الرسم الجماعي:

    - اجلسوا معًا في دائرة.

    - أعطِ كل طفل قطعة من الورق وقلمًا ملونًا.

    - اطلب منهم أن يكتبوا أسماءهم على الأوراق.

    - اطلب منهم أن يبدأ كل منهم في رسم أي شيء في خياله.

    - بعد دقيقة واحدة، اطلب من كل منهم أن يمرر الورقة لليمين.

    واطلب منهم أن يرسموا مرة أخرى، إكمالاً على ما في الورقة التي وصلتهم من رسم، وهكذا... استمر في تمرير الورق كل دقيقة إلى أن تعود لصاحبها الأول.

    - وعند وصول كل ورقة إلى صاحبها اطلب من الجميع أن يستمر في الرسم هذه المرة لمدة (5 - 10) دقائق.

    - ناقش كيف يمكن لكل منهم أن يبني على أفكار الآخرين، وكيف يمكنه أن يفهم أعمال الآخرين ويضيف إليها.

    - علّق كل الرسومات، واحتفلوا معًا.

    النشاط الخامس: تأليف القصص الجماعية:

    نفس نشاط الرسم السابق يمكن أن ينفذ من خلال كتابة القصص. بحيث يبدأ فرد من المجموعة ببداية قصة، ثم يكمل الذي يليه، وهكذا حتى تكتمل القصة.

    ويمكن أيضًا أن يكتب كل منهم قصة أو يمليها عليك -حسب أعمارهم-، ثم تبدأ في تقسيمها لمشاهد أو مواقف مختلفة بحيث تحاولون معًا تركيب مشهد من قصة على مشهد من قصة أخرى...، ويكمل كل طفل القصة بطريقة أخرى حسب هذه الإضافة الجديدة أو سير الأحداث الجديد.

    النشاط السادس: العصف الذهني الجماعي:

    يمكن أن تقوم بهذا النشاط كطريقة يومية للمناقشة والتفكير مع أطفالك حول تفاصيل قراراتكم واختياراتكم اليومية، مثل:

    - أماكن للنزهة.

    - وجبات يومية.

    - المشتريات المطلوبة.

    - أفكار لتجميل الغرفة.

    - قصص للقراءة.

    هذا النشاط يفيد الطفل في التشارك في المقترحات مع الغير، إضافة للبناء على أفكار الآخرين أو مراعاة وجهة نظرهم ورغباتهم حين الاختيار أو القرار. ولذا أهم ما يميز هذا النشاط احترام كل وجهات النظر والأفكار وتسجيلها لتكون بمثابة بنك للأفكار يلجأ إليه الجميع وقت الحاجة.

  6. #16
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)
    بقي تقريرين
    لذكاء المكاني- البصري وهو ما يعرف بـ"ذكاء الصورة" ويعني القدرة على التخيل بدقة، والتفكير في الأشياء بصريا عن طريق التصور، مع امتلاك القدرة على تعديل هذا التصور المرئي في الذهن قبل أن يترجمه الشخص إلى واقع. كما يعرف أيضا بـ"الذكاء الفضائي"، وهو التميز في القدرة على استعمال الفضاء أو الفراغ بشتى أشكاله -أو ما يعرف بالوعي الفراغي- بما في ذلك قراءة الخرائط والجداول والخطاطات وتخيل الأشياء وتصور المساحات... إلخ.

    قدرات ذهنية

    وبالتالي فإن هذه القدرات تتضمن:

    1- الوعي الفراغي: أي قدرة الفرد على حل المشكلات المتضمنة توجيها فراغيا بمعنى تحريك الأشياء خلال الفراغ كما في لعبة الشطرنج، أو قدرته على استخدام الاتجاهات الأربعة في تحديد مكانه بسهولة في مكان جديد مثلا، أو في لعبة مناورة السيارات في الألعاب الإلكترونية مثلا... إلخ.

    2- العمل مع الأشياء: وهي القدرة على استخدام إستراتيجية التوافق البصري اليدوي لتركيب الأشياء، وإعادة ترتيبها، أيضا البراعة في زخرف وتجميل الأشياء، أو إصلاحها.

    3- التصميم الفني: القدرة على تنفيذ المشروعات أو المهمات الفنية التي تتطلب حسا جماليا، وتصميميا.

    يمكنه أن يعمل: فنانا، معماريا، مصورا، مصمما داخليا، بحارا، مصمم مواقع، مصمما فوتوغرافيا، مصمم أزياء، لاعب شطرنج، ميكانيكيا، مخطط طرق، مصمم فنون متحركة.

    تمييز الذكاء الفراغي

    يتميز الشخص المتمتع بهذا الذكاء بقدرة على القيام بالأمور التالية:

    1- التفكير بالصورة:

    - لديه قدرة على تصور الأشكال أو الأفكار (خلق صور عقلية)، وأيضا على وصف هذه الصور المرئية الواضحة له في خياله.

    - يمكنه تخيل كيف ستبدو الأشياء المقلوبة إذا ما عدلت في وضعها الصحيح.

    - لديه أحلام يقظة (تخيلات بصرية) أكثر من أقرانه، وغالبا ما يرى صورا مرئية حية إذا ما أغمض عينيه.

    - كما أن لديه أحلاما حية، حيوية، مشرقة عند نومه.

    - يستمتع بالفنون البصرية، والتعبيرية، مثل مشاهدة الأفلام، الشرائح... وأي عروض مرئية.

    - يستمتع بالأنشطة التي تتطلب ذاكرة بصرية وتخيلا.

    - يترجم أفكاره ومشاعره لرسوم تعبيرية مرئية.

    2- في مجال الأنشطة والمهارات:

    - يستمتع بالأنشطة الفنية كالرسم، التلوين، النحت، التشكيل.

    - يرسم أشكالا متطورة عن مرحلته العمرية.

    - يحب الفك والتركيب، والبناء، مثل فكك الأشياء وإعادة تركيبها بسهولة مثل الألعاب.

    - يبني تركيبات ممتعة ثلاثية الأبعاد مثل المكعبات (الليجو مثلا).

    - يستمتع بعمل البازل (الألغاز)، المتاهات (لعبة البحث عن شيء في رسمه)؟ وغيرها من الأنشطة البصرية (المرئية) مثل استخدام الخرائط.

    - يحب التخطيط في الأوراق، اللوحات، على الرمل... وغيرها من الخامات.

    - يمكنه تقليد رسوم الآخرين، إضافة لتصميم رسوم خاصة به.

    - يستخدم الأنسجة المختلفة، أو الأشياء ذات الملامس المختلفة ليضفي عمقا على أعماله الفنية.

    - يحب استخدام الكاميرا ليلتقط ما يراه حوله.

    - يستخدم الخامات المختلفة بطرق مختلفة وجديدة.

    - يظهر اهتمامًا بالتفاصيل الفنية في الثقافات الأخرى: مثل الأزياء، الحلي والمجوهرات، الفنون اليدوية.

    - يتذكر جيدا الأماكن التي يزورها، كما يمكنه الوصول لأي مكان بسهولة.

    - يستمتع بالحديث عن أعماله وأعمال الآخرين الفنية.

    3- في مجال التعلم:

    - يميز التفاصيل جيدا.

    - أثناء القراءة ينتبه للصور أكثر من الكلمات.

    - يفضل الفيديو والصور على استخدام الكلمات.

    - يحب الهندسة أكثر من الجبر.

    - لديه تفوق في عمل الرسوم التوضيحية.

    - يمكنه رسم مناظير، أشكال مجسمة، وثلاثية الأبعاد، وكذلك يرسم المتاهات والنماذج المعقدة.

    - يرسم بخطوط مختلفة (مستقيم، زجزاج، دائري...) ويستخدم اللون بشكل منظم غير عشوائي.

    - يظهر حساسية عالية للون، الخط، الشكل، التكوين، المساحة، العلاقات بين هذه الأشياء.

    - لديه قدرة على قراءة وترجمة الخرائط، الرسوم التوضيحية، الأشكال.. بسهولة أكثر من النصوص المكتوبة، مع العلم بأن طفل ما قبل المدرسة يستمتع بالمرئيات عموما أكثر من النص.

    - يمكنه فهم طرق العمل المرسومة المرافقة للعب، أو الآلات مثلا.

    - يحب الكتب والمجلات التي تكثر فيها الرسوم والأشكال.

    - يستخدم هذا الذكاء في إيجاد ابتكارات جديدة؛ ليطور حلولا متفردة للمشكلات.

    طرق التعلم والتنمية

    القدرة على تمييز الرسومات والأشكال ..مهارة يمتلكها صاحب الوعي الفراغي

    وتبعا لما سبق فإن صاحب هذا النوع من الذكاء يتعلم عن طريق:

    - التخيل.

    - الرؤية.

    - الرسوم التوضيحية للمفاهيم والأفكار والمعارف عموما كالخرائط، الأشكال، الرسوم، والمخططات البيانية.

    - المفاتيح اللونية (يضع لونا كإشارة لشيء معين).

    - العروض البصرية مثل الفيديو، الشرائح، الصور، والتصميمات ثلاثية الأبعاد.

    - الصور الفوتوغرافية.

    كيف ننمي هذا النوع من الذكاءات؟

    1- قدم لطفلك ألعاب المتاهات، والألغاز المرئية (البازل)، وألعاب التركيبات ثلاثية الأبعاد.

    2- درب طفلك على التصور، والتخيل:

    - مارس معه الحكي التخيلي (الوصف الدقيق أثناء الحكي) ليعينه على تخيل مرئي لما تحكي عنه.

    - دربه على التخيل كوسيلة لتنمية الذاكرة.

    - استخدام الكتب الغنية بالخيال والغنية بالرسوم أيضا لتحبيب طفلك في القراءة.

    3- قم مع طفلك بعمل زيارات ميدانية أو على الإنترنت: للمتاحف، المعارض، حدائق الحيوان، البحار، الريف.. دعه يلتقط صورا هناك، ويقوم برسم هذه الأشياء.

    4- امنحه تلسكوبا، أو ميكروسكوبا ليستكشف العالم من حوله.

    5- طالعا معا خريطة المنطقة السكنية التي تعيش بها: واطلب من طفلك تحديد أقرب متجر من البيت.

    6- نمِّ لديه هواية التصوير الفوتوغرافي، تصوير الفيديو، الرسم، الفنون البصرية، الرسم على الكمبيوتر، الرسوم المتحركة، الشطرنج، المجسمات، المكعبات، المباني...

    7- اهتم بهواياته وأنشطته المختلفة، ووفر له الخامات الفنية المختلفة للأعمال اليدوية من الألوان، العجائن، وأدوات النحت...

    8- عود طفلك على أن يكون له رؤية لكيفية أداء مهمة ما قبل عملها بنفسه، وليس فقط الحديث عنها.

    9- عوده على عمل قائمة مرئية بالأعمال التي لديه، فأمام كل مهمة صورة معبرة عنها.

    10- يمكنك الاستعانة بالكمبيوتر في تعليم طفلك بما يتيحه من مواد مصورة، ورسوم في تعليمه الهجاء، أو الكتابة...

    11- اعرض عليه الفنون البصرية المختلفة مثل الأفلام المتحركة الهادفة.

    12- استخدم الرؤية كوسيلة أساسية في تعليمه كل شيء، مثل تعلم المفاهيم الرياضية.

    13- وفر له فرصة القيام بالأنشطة والمشروعات الفنية.

    14- وفر له فرصة تعلم برامج الكمبيوتر التي تهتم بالرسوم مثل (Photoshop Paintbrush, etc).

    15- وفر له وسائل تعلم التكنيكات الفنية للرسم، التلوين، التظليل... إلخ.

    أنشطة فراغية

    النشاط الأول:

    علمه الرسم خطوة خطوة.

    النشاط الثاني:

    غيّر ترتيب الغرفة:

    - اسمح له بأن يعيد ترتيب حجرته، اسأله ما الترتيب الذي يحبه.

    - اطلب منه رسم حجرته في ترتيبها القديم على شكل مربعات ومستطيلات ودوائر حسب شكل الأساس.

    - ساعده ليوقع الرسم بمقياس على ورقة مربعة.

    - ثم اجلسا معا لتفكرا في ترتيب جديد للغرفة محاولا أن يجد عدة ترتيبات ممكنة.

    - واطلب منه رسم كل ترتيب يفكر به.

    النشاط الثالث (نمِّ التصور):

    1- اطلب من طفلك التفكير في شيء ما.

    - اطلب منه أن يحاول رؤية هذا الشيء (تصوره) أثناء إغماضه عينيه.

    - ناقش طفلك: ماذا ترى؟ ما التفاصيل التي تراها؟ ما لونه الذي تراه...؟

    - اطلب منه أن يظل مغمضا عينيه، واطلب منه أن يحاول تصور ورؤية هذا الشيء في حالة تحريكه للأمام، وتحريكه للخلف، أو أن يتصوره حين يغير لونه.

    استمر في التحدث حول هذا الشيء محاولا مساعدة طفلك على تخيله بتفاصيله مع تغيير هذه التفاصيل عن طريق التصور.

    - اطلب من طفلك أن يرسم الشكل الجديد للشيء بتفاصيله الجديدة.

    2- اطلب من طفلك أن يبدأ في تصور شيء جديد: مكان مع تغيير إضاءته، مع تصوره صباحا ومساء.

    3- ثم طور التصور ليبدأ في تصور أشخاص داخل المكان.. وهم ثابتون، ثم متحركون..

    تدرج في تدريب طفلك على التصور، ولكن استمر حتى يعتاد رؤية الأشياء بخياله كأنه يراها حقيقة.

    النشاط الرابع: القصص التخيلي:

    - أحضر قصة جيدة غنية بصور ملونة.

    - أخف الصور في الصفحة الأولى ثم اقرأ.

    - توقف في نهاية الصفحة الأولى واسأل طفلك ما الذي تحكي عنه هذه الصفحة، ودعه يخمن ما الذي يمكن أن يكون بالصورة التي تعبر عن هذه الصفحة.

    - أظهر الرسم وناقش مع طفلك تفاصيله.

    - اذهب للصفحة التالية فالتالية.. وهكذا.

    - يمكن أن تطلب من طفلك أن يرافق الحكي برسومه الخاصة.

  7. #17
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)

    اخر تقرير و بتخلصو مني

    اكتشف ذكاء بيل جيتس بطفلك

    يعكس الذكاء المنطقي قدرة الشخص على فهم واستخدام الأرقام بفاعلية، إضافة لقوة الاستنتاج والتصنيف لديه، وتعامله البارع مع الرموز المجردة. ويميل هذا الشخص للدقة والنظام والمنهجية.

    ويتمتع به كل من: مبرمجي الكمبيوتر، المحاسبين، الفلاسفة، والعلماء: الرياضيين الطبيعيين، الاجتماعيين، النفسيين... فمثلا يعتبر كل من بيل جيتس وألبرت أينشتاين مثالا قويا لهذا النوع من الذكاء.

    تمييز الذكاء المنطقي

    ويتميز صاحب الذكاء بالقدرات التالية:

    *

    يمكنه إجراء العمليات الحسابية في عقله بسهولة.
    *

    يحب إجراء التجارب في المدرسة والبيت.
    *

    يعتبر الحساب والعلوم من أفضل المواد بالنسبة له.
    *

    يجري العديد من التجارب ليتبين عن طريقها كيف تعمل الأشياء، وليختبر الاحتمالات الممكنة.
    *

    دائم التفكير والسؤال: "ماذا لو؟".
    *

    يبدي فضولا وحب استطلاع عن "كيف تعمل الأشياء".
    *

    يحب الأنشطة التي تعتمد على قواعد.
    *

    يستمتع بالألعاب التي تتطلب تفكيرا منطقيا.
    *

    يحب ألعاب الكمبيوتر.
    *

    يحب القراءات العلمية، ويتابع التطورات العلمية.
    *

    لديه قدرة جيدة في الأنشطة العلمية والحسابية والمنطقية.
    *

    يحب لعب الألعاب التي تحتاج لتفكير وإستراتيجيات كالشطرنج، الألغاز المنطقية، القصص الحسابية الكلامية.
    *

    يبحث عن التبعات المنطقية في كل حدث، حيث يعتقد أن كل شيء له تفسير منطقي.
    *

    يحب متابعة ومعرفة المنطق فيما يفعله أو يقوله الناس.
    *

    يشعر بالحاجة لقياس الأشياء، تصنيفها، وزنها، تحليلها...
    *

    يمكنه التفكير في المفاهيم المجردة، بلا كلمات، أو صور.
    *

    يستمتع بالأرقام، الأشكال، النماذج، العلاقات.
    *

    يسهل عليه وضع الأشياء في تصنيف محدد.
    *

    يحب زيارة المتاحف، ومعارض الاكتشافات والمخترعات الحديثة.
    *

    يميز ويلتقط الأنماط (التكرار) والعلاقات في البيئة، مثال: ترتيب الألوان بطريقة تكرارية معينة، ترتيب المنتجات في المتجر بطريقة تكرارية معينة...، أنماط الهجاء مثل (سوسو، كوكو، مرمر...)، وينتبه لهذه الأنماط التكرارية بسهولة.
    *

    يمكنه شرح الكيفية التي يعمل بها، أو يحل بها المشكلة.
    *

    يمكنه أن يبرهن على صحة رأيه، أو صحة ما لديه من معرفة.
    *

    يمكنه استخدام ما لديه من معلومات لحل مشكلة تواجهه ونقد الأحداث أو المعلومات تبعا لما لديه من أسباب ومبررات معروفة، أي وفق قاعدة معينة للحكم.
    *

    يتبين ويتعلم المفاهيم الرياضية: القسمة، الضرب، الجمع، الطرح...
    *

    يميل للتحليلات والإحصاءات.
    *

    يمكنه ابتكار أفكار جديدة لحل المشكلات التي تواجهه.
    *

    يميل للطريقة التحليلية لحل المشكلات.

    مقترحات للتنمية

    وإليك مقترحات لتنمية هذا النوع من الذكاء:

    *

    امنح طفلك فرصا للبحث وحل المشكلات.
    *

    علم طفلك مهارة طرح الأسئلة.
    *

    امنح الطفل فرصا للاستكشاف.
    *

    ساعد طفلك على الوصول لإجابات لأسئلته.
    *

    نمّ لدى طفلك مهارات التفكير المختلفة وخاصة النقدي (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج، السبب والنتيجة، التمييز بين الحقائق والرأي الشخصي، حل المشكلات، اتخاذ القرار، المقارنة، ...).
    *

    امنحه أدوات للقياس والملاحظة، والتصنيف.
    *

    اعمل على تنمية المفاهيم والعلاقات المجردة لديه.
    *

    اشترك معه في حل الألغاز والألعاب الحسابية.
    *

    أشرك طفلك في الأنشطة الحسابية اليومية.
    *

    امنحه فرصة التصرف في ماله الخاص.
    *

    أشركه في إدارة ميزانية الأسرة.

    أنشطة.. منطقية

    أولا: الفوازير المنطقية والرياضية:

    ستجد بعضا منها في الموقع التالي:johnpratt.com


    ثانيا: الألعاب:

    ستجد في هذا الموقع مجموعة من الألعاب التي تعمل على تنمية الذكاء المنطقي الرياضي: woodlands-junior.kent

    ثالثا: الأنشطة التي تتطلب إستراتيجية ومنطقا:

    يمكن أن تجد هذه الأنشطة في الموقع التالي: mikids

    مهارات المنطقي

    رابعا: ويمكن تنمية الذكاء المنطقي الرياضي من خلال تنمية مهارات التفكير المنطقي، وهي:

    1 - التصنيف:

    مارس مع طفلك تصنيف الأشياء الموجودة مثلا بالمنزل يوميا: تبعا للون، الحجم، الطول،... أي صفة مميزة، علامة مميزة... أو أي محدد تختاره سلفا مع الطفل.

    ومن أمثلة عملية التصنيف:

    تصنيف الملابس التي تحتاج إلى تنظيف حسب ألوانها أو درجة الحرارة التي تحتاجها للغسيل، اللعب، العرائس، المكعبات، الأكواب، الكتب (كتب أدبية، علمية،.. حسب اسم الكاتب، حسب الحرف الأبجدي الأول، حسب القارئ من الأسرة...).

    2 - التشابه والمختلف:

    اسأل طفلك ما المتشابه والمختلف في الأشياء، الأماكن، الأشخاص... إلخ، مثلا:

    - ما التشابه بين عين الطائر ( ) وبين عين الطائر ( )؟

    - ما التشابه بين عُمر ومنة من حيث: الصفات، الطول، الوزن، اللون، الأكلات المحببة، الكتب المحببة... إلخ، وذلك من حيث رد الفعل إذا حدث... (اقترح مواقف).

    - ما التشابه في المشاعر بين بطل قصة اليوم وأمس؟

    ومن أنشطة التشابه:

    - أحضر مجلات، جرائد، شريطا لاصقا، مقصات، خطين، كلا منهما 36 بوصة.

    - ارسم دوائر كبيرة متقاطعة.

    - قص من المجلات والجرائد صور أشخاص متعددة.

    - وقص صور أماكن وأشياء.

    - ابدأ في التدقيق مع طفلك في تحديد المتشابه والمختلف بين هذه الصور.

    - ألصق الصور المتشابهة في منطقة التقاطع في الدوائر، وألصق البقية مما ليس لها متشابه في الجزء الباقي من الدائرة.

    3 - الملاحظة، من خلال الدراسة والمتابعة بعناية:

    اطلب من الطفل أن يتابع ويلاحظ ويسجل:

    - ألوان أوراق الشجر المختلفة.

    - لون ثمرة الخوخ، ولون الفراولة،... إلخ.

    - حركة الطائر أثناء طيرانه.

    - تغير لون البصل بعد تحميره.

    4- البحث عن السبب والنتيجة:

    ركز دوما على تمييز طفلك وربطه بين السبب والنتيجة، مثل:

    - تمييز السبب والنتيجة للسلوك المعين، كذوبان الثلج بالتسخين.

    - أو ذبول النبات إذا ما انقطع عنه الضوء.

    5 - القياس:

    عند شراء عبوة كبيرة من الشراب، أو الماء مثلا.. اطلب من طفلك أن يخمن كم كوبا يمكن أن يستوعب الشراب.

    اذكر له كمية العبوة الكبيرة، وبالتالي طريقة تقسيمها على العبوات الأصغر، واطلب منه حساب كم عبوة تكفي الأسرة من هذا المشروب وذلك بحساب العدد، وكم يلزم عند حضور أسرة أخرى من الأصدقاء.

  8. #18
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)

    ايش رايك تختبري ذكائك انتي كمان

    ايش رايك تختبري ذكائك انتي كمان
    و بعدين زوجك
    و بعدين ابنك
    لك هذا الرابط

    http://www.islamonline.net/arabic/ad...ticle06a.shtml
    بس بدون حدا ما يشوفك


    و بعدين اذا طلعت النتيجه ممتازه
    اعمليه مره ثانيه امام اللي بتحبيه


    اكيد الكل بقول اخيرا خلصنا من ام البنين

  9. #19
    تاريخ التسجيل
    Jan 2007
    الموقع
    لا بيت كالوطن
    الردود
    205
    الجنس
    امرأة
    موضوع رائع يا ام البنين كيف نقول خلصنا منك أنا بقول يا ريت في كمان

  10. #20
    ام البنين1977's صورة
    ام البنين1977 غير متواجد كبار الشخصيات "قاصة مبدعة "- شعلة العطاء
    تاريخ التسجيل
    Jun 2005
    الموقع
    الأردن
    الردود
    11,044
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    3
    التكريم
    (أوسمة)
    أهلا فيكي أحلام ، تسلميلي يا ربي .
    حسبي الله و نعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ...
    حسبي الله و نعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ..
    حسبي الله ونعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ...
    حسبي الله ونعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ..
    حسبي الله و نعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ...
    حسبي الله و نعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ...
    حسبي الله و نعم الوكيل لا إله إلا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم ...
    لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين ...






    [


    ]

مواضيع مشابهه

  1. دورة الذكاءات المتعددة مع الدكتور / أحمد أبو أسعد
    بواسطة روائع المجد في حافز الوظائف والدورات التدريبية والمشاريع التجارية
    الردود: 4
    اخر موضوع: 11-08-2011, 05:06 PM
  2. البرنامج الدولي الذكاءات المتعددة المعتمد
    بواسطة سأبلغ القمم في المجلس العام
    الردود: 0
    اخر موضوع: 28-03-2011, 01:10 PM
  3. أريد مساعده - الذكاءات المتعددة
    بواسطة Noor Al Islam في المجلس العام
    الردود: 6
    اخر موضوع: 07-03-2010, 11:41 AM
  4. نظرية الذكاءات المتعددة * شعار مشاركة قيمة*
    بواسطة غربة 33 عاما في الأمومة والطفولة
    الردود: 22
    اخر موضوع: 18-12-2009, 11:33 PM
  5. الذكاءات المتعددة .......عالم تربوي متفوق
    بواسطة وردة خريف في المجلس العام
    الردود: 47
    اخر موضوع: 04-03-2009, 12:35 AM

أعضاء قرؤوا هذا الموضوع: 0

There are no members to list at the moment.

الروابط المفضلة

الروابط المفضلة
لكِ | مطبخ لكِ