مدارس لذوي الحتياجات تخطيط تعليم وسائل خطوات بسيطة تعليمية لبداية عام دراسي جديد









من بين الأمور التي ممكن أن نقدمها لذوي الاحتياجات الخاصة أننا كأولياء نتكلم عنهم
و نضم صوتنا لصوت أولياءهم لأنههم أقل نسبة مناا
و بالوحدة تكون القوة بإذن الله

يعلم الجميع أن المدارس بدأت أو ببعض المناطق على وشك أن تبدأ

أيام قليلة تفصلنا عن دخول أبناءنا للمدارس لتعلم و الرقي


و مثلهم مثل أي طفل كان سليم أو من ذوي الاحتياجات الخاصة له الحق
أن يتعلم و له الحق كغيره في مجتمعاتنا أن يحصل على مكان في مدرسة و قسم و يكون له معلمة


كأولياء لنا الحق أن نطالب و نرفع صوتنا لأننا جزء من المجتمع
و من حقنا أن نطالب لهم مكان مع أبناءنا في مدارس

لهم الحق فيهاااا لأنهم من مجتمعنا و ليس ذنبهم أنه لهم احتياجات غير احتياجتنا

يعني نحن سواء كل منا له احتياجات بطريقة تلبي حالته





أولياء أمر نحن ممكن أن يكون لنا اشتراك في مدارس أبناءنا

و أكيد الكل يعلم أنه موجود في المدارس لجنة خاصة بأولياء أمور التلاميذ و التي يكون دورها

أن تتكلم عن احتياجات التلاميذ و عن مشاكلهم و متطلباتهم
و يكون هنا حلول بين الأولياء و المعلمين و هيئة المدرسة ككل


كل شيء يبدأ بخطوة

أولا الفكرة، ثم تخطيط لها ثم وضعها على أرض الواقع

و جمع ما يمكن لتحقيق أول انطلاقة لهاااا






القسم الخاص ::

بالبداية ممكن أن يخصص أي قسم ويحاول أن يكون واسع
و ليس به طلاب كثيرين

يضم ذوي الاحتياجات الخاصة على حسب احتياجاتهم طبعاااا ...

و يخصص لهم معلميتن مع اختصائية لهم ممكن هنا الرجوع لبعض الهيئات أو وزارة التعليم حتى تضمها مع الطاقم ...


أكيد بكل حي لا يحتاج كثيرااا من الأقسام

حتى يكفي لهم


يتم تسجيل الأطفال على حسب احتياجاتهم و طبعااا بعد عمل لهم تقييم عن حالتهم و ما يحتاجونه





طريقة التعليم ::

التعلم في مجموعات
الحقيقة هذه رائعة رأيتها هنا بمدرسة كانت مقابلة لبيتي
كل يوم يخرج معلمتين هؤلاء الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة و يعمل بهم دورة كاملة على المرسة
حتى يغروا جو...

و نرى فيهم الكبير و الصغير
لكن لهم قسم و معلمة ...

و لهم نشاط خاص فيهم ...





فريق كامل ::



وجود المختصة بالقسم أمر مهم لتعامل معهم في حالات تصعب على أي معلمة

تحديد ما سوف يتم تعلمه هذه السنة :: ليس مهم أن يكون شيء كبيرررر
لكن المهم أن يكون هناك شيء جديد يتعلمه الطفل و يتقدم به

عمل لهم امتحانات خاصة بهم حتى نقيمهم طبعا على حسب حالتهم
و هذا لكي نقسم المجموعة على حسب درجاتهم





وسائل:::


محاولة الحصول من جهات خيرية و تحسيس الأولياء بوسائل خاصة بهم و أساسية بصفة عامة ::

مثل كتب خاصة لمكفوفين
أو كراسي خاصة لذوي الاعاقات الحركية

أو أجهزة حاسوب خاصة بهم
و أظن هنا نجد أكيد من الأهالي و الهيات الخيرية دعم كبيررررر بإذن الله




التواصل ::

يكون مستمر مع أهل الطفل و تحسيسهم أكثر ومساندتهم

تعرفيهم بما وجب عمله و ما يمكن تطويره بدورهم في البيت
البقاء على اتصال بينهم و بين طبيب الطفل الخاص به




لأن الدمج هذه الفئة التي بامكانه التعلم و الدمج يحسسها أكثر انها عادية و أنها مثلها مثل غيرها و يشجعها أكثرررر

و يحسس من جهة أخرى الأطفال العاديين بأنهم يعيشون معهم و يعرفون عن قرب احتياجاتهم و يخلق بينهم
تعاون بالمدرسة و كبر معهم ...



أكيد هناك حالات ممكن بعد محاولة دمجها في المدرسة يكون الأمر صعب على المدرسة أو حتى على فريق العمل أو على الأطفال

هنا نلجئ لمدارس الخاصة بهم ...

لكن من المهم أن نبدأ أولا بالمدارس العامة ثم ننتقل لمدارس خاصة





و تصوروا كم من شخص سوف يسعد بهذااا

و ان حدث الأمر بمدرسة ثم ثانية فسوف ينتشر بشكل كبيررر

و الأجر منه أكبر بإذن الله

لازم فقط


بداية ~~






هنا موقع خاص لأطفال الحليج لذوي الاحتياجات الخاصة و فيه الكثير ::

أطفال الخليج >> دليل خدمات ذوي الاحتياجات الخاصة >> برامج صعوبات التعلم – المدارس الأبتدائية


بداخله عناوين و أرقام المدارس الخاصة لذوي الاحتياجات الخاصة و المراكز و الروضات و غيرهااااا

و هنا تجدون دليل التعليم و الثقافة بجدة فيه الكثير للجميع حتى للمدارس العادية ...

دليل جدة الإلكتروني


دليل جدة الإلكتروني


هنا خاص بذوي الاحتياجات الخاصة ::

دليل جدة الإلكتروني






و هنا موضوع يجمع معلومات كثيرة لمراكز و غيرهاااا


مرجع لعنوانين مراكز مختلفة مهمة لذوي الإحتياجات الخاصةْْمتميزْْ





و هنا أفتح باب للأخوات

كل أخت تعرف مدارس عناوين هيئات ((من غير دعايات ))

مدارس حكومية مجانية و غيرها لأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف بلداننا العربية

أن تضعها هنا

و ان شاء الله يتم جمعها لتسهيل الوصول اليها من الجميع



و لكم أجر ذلك بإذن الله

شكرا الك اختى الغاليه موضوع حلو وقرات موضوع عن مدارس دبي


دبى - وام

أعلنت وزارة التربية والتعليم في الأمارات عن تنفيذ مشروع توريد وتركيب مصاعد لطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة بعدد من المدارس الحكومية بمختلف المناطق التعليمية التابعة للوزارة.

ومن المقرر خلال العام الدراسي المقبل تعميم فكرة ذلك المشروع بالتنسيق مع وزارة الاشغال العامة بـ 18 مدرسة أخرى تضم طلبة معاقين حركياً لافتة إلى أن تركيب تلك المصاعد يأتي وفقاً لحاجة المدرسة التي يتم التبليغ عنها بالمناطق التعليمية.
حرصاً من وزارة التربية والتعليم على توفير جميع سبل الراحة لأبنائها الطلبة المعاقين حركياً الذين يعانون من صعوبة كبيرة في صعود الدرج للوصول إلى صفوفهم الدراسية، الوزارة حرصت على ضرورة أن تتوافق المواصفات الفنية للمصاعد مع احتياجات الطلبة المعاقين حيث تم مراعاة اختلاف فئات ذوي الإعاقة عند تحديد المواصفات ليتناسب استخدامها مع جميع الحالات.

تم ربط المصاعد بشبكة تلفزيونية مع إدارة المدرسة حتى يتسنى متابعة الطلبة داخل المصاعد على مدار اليوم الدرسي بهدف تفادي أي طارئ بشكل عاجل.

منقول

جزاك الله خيرا ام ابراهيم
صف دوي الاحتياجات الخاصة يكون مقسم على حسب نوع الاعاقة ..السن ...درجة الاعاقة
يتم توظيف مختصين في طل صف على حسب احتياجاته مثلا صف الاطفال من ذوي الاعاقة السمعية ..يجب ان تشرف عليه اخصائية تخاطب بالاشارة
الصف يكون محدودالعدد ليكون التكفل بالاطفال جيد
مشاركة الاولياء في الصف ..كعمل تطوعي مفيد جدا للاطفال
هذا ما يحضرني الان ....

جزاكِ الله الف خير اختي الغالية أم إبراهيم مقدمة رائعه
و موضوع رائع عن جمع معلومات عن المدارس

هذه مدارس في دبي :




مركز دبي للتوحد


مركز النور لأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة


مركز تمكين للمعاقين بصريا


مركز راشد للعلاج ورعاية الأطفال


مشاريع الثقة لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة



و هذه معلومة عن مدارس إمارة عجمان :

قامت منطقة عجمان التعليمية بدمج 250 طالباً وطالبة من ذوي الإحتياجات الخاصة للدراسة في عشر مدارس تابعة لمنطقة عجمان التعليمية تتنوع إعاقتهم بين صعوبات التعلم، والإعاقات الجسمية والصحية، البصرية والسمعية والعقلية وذلك تطبيقا لمشروع الدمج الذي أقرته وزارة التربية والتعليم وفق معايير القيد والقبول لديها، والمتمثلة بضرورة أن يعاني الطالب، المزمع دمجه، من واحدة من الإعاقات المدرجة ضمن معايير التربية الخاصة.


وأوضحت صفية الشامسي رئيس وحدة التربية الخاصة أن منطقة عجمان التعليمية تقوم حاليا بتهيئة 7 مدارس لاستقبال المعاقين في السنة الدراسية القادمة مؤكدة نجاح عملية الدمج في مدارس عجمان. ووفرت الوزارة متطلبات ذوي الإحتياجات الخاصه فيها من فصول تربية خاصة ومعلمين متخصصين واختصاصيين نفسيين لوضع الخطط الدراسية والعلاجية وتسهيل مهمة انخراطهم مع أقرانهم.


كما تم تهيئة البيئة المدرسة لتسهيل عملية التنقل والحركة داخل المدرسة وتطويع المبنى المدرسي بما ينسجم مع إمكانيات المعاق وقدراته وذلك من خلال إزالة كافة العوائق البيئية على المستوى العمراني والمعماري، وتوفير المصاعد وعمل مخارج، ومنحدرات ودورات مياه خاصة هذا بالإضافة لتوفير توفير المعينات والتقنيات المساعدة وتوفير وسائل المواصلات المناسبة.

وأضافت كما تنظم المنطقة 3 ورش في السنة الدراسية الواحدة تحت مسمى الحقيبة التعليمية يقدمها مدربو التربية الخاصة لمعلمي ومعلمات منطقة عجمان التعليمية ينتمون لجميع المراحل التعليمية بهدف تحسين مستوى الرعاية لذوي الاحتياجات الخاصة وتدريبهم على كيفية التعامل معهم بكفاءة عالية، وتنفذ الحقيبة بمعدل مرة في الأسبوع خلال الفصل الدراسي الواحد.
وقالت إن الدورات التأهيلية حلقة ضمن سلسلة جهود بذلتها وزارة التربية والتعليم والمناطق التعليمية بهدف خلق بيئة مناسبة لدمج الطلبة يستوعب فيها الطالب ويهيأ له فيها كل الظروف المادية والمعنوية لتسهيل تقبله من وإلى المدارس”. وأوضحت الشامسي أنه يتم اختيار طلبة تسهل عملية دمجهم ولا تشكل إعاقتهم أي تعارض مع الدراسة حيث إن غالبية المدمجين يندرجون تحت فئة صعوبات التعلم أما الآخرين فهناك 3 أكفاء و4 متلازمة داون وإعاقات حركية، أما الصم فإن الذين تم دمجهم يستخدمون المعينات السمعية التي تمكنهم من السمع بشكل يمكنهم من الاستيعاب.


وأشارت إلى أن الأكفاء يتم تعليمهم في مرحلة رياض الأطفال عن طريق التلقين ثم يتم تعليمهم لغة برايل في جمعية الإمارات للمكفوفين ضمن اتفاقية وزارة التربية مع وزارة الشؤون الاجتماعية، كما يتم تعليم المكفوفين في الجمعية طريقة التوجه والحركة. وفي ذات الإطار أكد محمد جمال معلم تربية خاصة في مدرسة ابن الهيثم أن مشروع الدمج واجهته صعوبات في بداية إقراره وقد تم التحضير للمشروع منذ أكثر من سنتين والعمل عليه بشكل خاص عند صدور قرار رئيس الدولة بشأن دمج المعاقين في المدارس العامة إلا أننا بدأنا نتجاوز العقبات من خلا جدية الوزارة في توفير وتهيئة نجاح تطبيق المشروع من تهيئة المبنى المدرسي وتوفير المصاعد ودورات المياه وكذلك إخضاع الهيئة التعليمية لدورات متخصصة للتعامل مع ذوي الإحتياجات الخاصة. ...

وأوضح أن المعلمين في البداية كانوا يشعرون بعبء وجود الطالب المعاق في فصولهم إلا أن توفير الوزارة لوسائل التعليم والمناهج الخاصة كان له أثر في تجاوز هذه العقبة.


وأكد أن الدمج كان له أثر واضح على نفسية الطلاب المعاقين حيث أصبحوا أكثر تقبلا للدراسة ومتعة في التعامل مع الآخرين حيث إنهم يفضلون المدرسة على البيت بشهادة أولياء أمورهم.


وطالب عبدالله عبدالقادر مساعد مدير مدرسة الحميدية بضرورة التدقيق في نوعية الإعاقة التي يتم دمجها فليس كل الإعاقات قابلة للدمج، مشيرا الى أن الإعاقة الذهنية درجات ومن يتم دمجهم هم ذوي الإعاقات الذهنية البسيطة والمصنفة ضمن الفئة القابلة للتعليم والتدريب.

منقوووووول

ودي و احترامي
************************

وعليكم السّلام ورحمة الله وبركاته


بارك اللهُ فيكِ يا غالية ونفَع بكِ ..
منوريننا بالقِسم

حياكم الله أخواتي

رائع تبارك الرحمن

اضافات جميلة و مهمة أكيد

نسأل الله أن يكون فيها الخير و الفائدة ....

و الركنين منورين بكم