عُسر القراءة لدى للأطفال ........

[ام سهيل]

عسر القراءة لدى الأطفال مشكلة كبيرة جداً ، ومعظمنا يواجه صعوبة في
التعامل مع الأطفال إذا كانوا يعانون من هذه المشكلة ، وأثناء تصفحي
للنت قرأت عن هذا الموضوع في موقع الطبيب فاستفدت منه وأحببت أن أنقل هذه الفائدة لركن الطفل :

أولاً : تعريف عُسر القراءة :


هو صعوبة تعلم القراءة وتحويل السلسلة المكتوبة الى سلسلة مقروءة موازية.
أي: اضطراب في اكتساب الرمز المكتوب
على الرغم من: ارتياد المدرسة كالآخرين، ذكاء كافٍ
في غياب: ضعف في الحس والنظر، ضعف فكري، اضطراب سلوكي
ثانياً : المشــاكل :


* اصابة في الذاكرة بالنسبة الى الكلمات،على المدى القصير وعلى المدى الطويل
* مشكلة في التوجه في المكان وفي الزمان
* عدم القدرة على التمييز بين الأصوات، ما يمنع الطفل من بلوغ الرمزية
* عدم القدرة على فك رموز الكتابة، ما يمنع الطفل من تمميز الأحرف
ثالثاً : الصعوبات :


1- التمييز السمعي:
عدم التفرقة بين الأصوات:
د/ض: درب / ضرب
ذ/ظ: مذنب / مظنب
س/ص: سوس/ صوص
ت/ط: تين/ طين
ك/ق: كف/ قف

2- الحروف الصامتة التي تلفظ من خلال الشفتين/الأسنان
مكتب / نكتب؛ دم/ تم

الصوائط المفتوحة / المغلقة
الصوائط الشفهية / الأنفية
التمييز البصري
ب/ن ر/ز ص/ض ط/ظ
ع/غ ح/خ/ج

3- تمييز ترتيب الأحراف
لم ->مل
ملعب -> معلب
سماء ->مساء
مستشفى -> مستفشى
تظهر هذه الصعوبات الحسية او المكانية / الزمنية بشكل أكثر حدة في الكتابة
مثلا: بسمة – نسمة
رز – زر
تشريج – تشريح
هذه الصعوبة تؤدي الى الكتابة المعكوسة : 13->31

4- فهم نظام الكتابة الأبجدي:
يتميز الرمز بصوت ورسم

5- نطق سريع
تتطلب الاشارة البصرية: حركة لفظية، اشارة صوتية وبالتالي معنى. عندما تفقد الكلمة المقروءة تمثيلها الذهني وواقعها الرمزي، يكون هناك مشكلة نقص في التمثيل اللفظي
النتيجة: قراءة متقطعة او متواصلة من دون أخذ علامات الوقف بعين الاعتبار، تردد غير معبر، وبالتالي نص غير مفهوم
ملاحظة: يؤدي عسر القراءة الى تأخر في الكلام واللغة (صعوبة في التعبير عن الفكرة) والعكس بالعكس.
رابعاً : العـــلاج :


الهدف: تعليم الحروف
الوسائل: رسوم ، رموز،
اشارات، احرف متحركة، لوحات، صور لاصقة ...
الطريقة: يمثَل كل صوت بصورة
مثلاً: ش: شباك ، س : سمسم ، ن: نار
شا شو شي شو
أش، اوش ايش اوش

الصوامت
ش، ف، س، ت، ك

الأصوات
ج، ز، ب، د ،

الأصوات المركبة

استبدال الأحرف

الوصل، الجمع، الكلمات الغريبة، تصريف الافعال، الكلمات التي تلفظ بالطريقة نفسها
تمـــارين :


1- منطق، تفكير، حكم ربط الافكار، الأضداد، البحث عن الدخيل، تركيب القطع
2- تركيز وانتباه
3- حركة العينين: أن يتبع الطفل بنظره خطاً معيناً يتشابك مع خطوط أخرى.
4- تنظيم مكاني وزماني - الوسط،، الاول، الثاني، قبل بعد...
5- : ب-ش-ك-ا-> شباك ، و-ل-ط-ة-ا = طاولة
6- حفظ رسوم بيانية، رموز، صور...

وأنا أضيف مثالاً من عندي على هذه التمارين :
نرسم صوراً لحيوانات ونكتب أسمائها في ورقتين مختلفتين ، بحيث يكون في الورقة الأولى الصور ، وفي الورثة الثانية الحيوانات ، ونطلب من الطفل أن يطابق الكلمة في الورقة الثانية مع الصورة في الورقة الأولى




نقلته لكم للفائدة

[إيمان علي]

الله يبارك فيك أم سهيل.. أحياناً أشاهد دعاية عن إنتاج يساعد الطفل على القراءة، تشاهد ابنتي الطفل وهو يهجئ كلمات بسيطة جداً ولا يستطيع، فتتعجب.. لا أتعجب عادة، ولكن لم أكن أفهم الأسباب، لم أعرف صراحة مكان العجز والآن فقط عرفت وفهمت
الله يجزيك الخير

[ام سهيل]

واياك عزيزتي .

بالفعل هذه المشاكل تسبب بعض الاضطرابات لدى الاطفال وخصوصا في المدرسة وفيما بينهم .

تسلمي غاليتي .

[- asma -]

بارك الله فيك يا ام سهيل..
أطفالنا صاروا يتفرجوا تلفزيون أكتر مما يتعلموا القراءة والكتابة!!


مقال رائع حوّلته للمحفوظات

[ام سهيل]

صدقت غاليتي صدى وفوق هذا كله العاب الفيديو التي جعلت عقولهم تتوقف عند مرحلة معينهة وهي كيف اضرب واقتل وآكل فقط جعلت عقولهم تجمد عند هذا الحد , ويم تقولي لهم تعالوا نقرا او نصحح عبارة خاطئة في واجب ما يبدا الكسل والخمول يدب في اطرافهم اجيال كسولة , لذلك دور الام والاب يبدا منذ نعومة اظافرهم عندما يجدون الدعم الصحيح لا يحتاجون للتلفاز ولا لغيره .

مشكورة صدى على مرورك .