أفنـ أم عمر ـان
29-03-2001, 06:34 AM
كتبه الأخ
أحمد أمارة في موقع طريق الإسلام :
--------------------------------------
(باختصار من "تربية الأبناء من الألف للياء" لأبي محمد رضا المصري)
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
من أساليب التربية
1. الثواب
2. العقاب
3. القدوة
4. الحكايات
5. المواقف
6. العادة تحكم
7. الملاحظة
8. المناسبة
9.ضرب المثل
الأسلوب الأول : الثواب (أفضل خمس وعشرين طريقة للثواب)
مخاطبة الولد على قدر عقله : أي التعامل معه على انه ولد ، ولكن مع عدم إظهار ذلك له
مناداته بأحب الأسماء إليه : فرسول الله صلى الله عليه وسلم ينادي عائشة رضي الله عنها وهي لم تتعد 12 عاما : "عائش" لزيادة الألفة
القصة : ينبغي أن تكون هادفة ، مثل القصص عن رذيلة الكذب وفضيلة الصدق
الجائزة العينية : مثل المسدس والعروسة والحلوى والقلم
الكلمة الطيبة : التي تحمل معاني التحفيز مثل : بارك الله فيك، أحسنت
العفو عندما يخطىء : مع بيان أن هذا العفو بسبب ما فعله من شيء طيب من قبل ، وبشرط ألا يفعل ذلك مرة أخرى
مدحه والثناء عليه أمام الآخرين : خاصة الذين يحبهم ، مثل "احمد مؤدب وممتاز سمع الكلام اليوم"
مداعبته : رسول الله صلى الله عليه وسلم يسابق عائشة ، ويداعبها: "هذه بتلك" ، ويداعب أنس : "يا ذا الأذنين"
تقبيله : رسول الله صلى الله عليه وسلم كان يقبل الحسن والحسين ، وفاطمة بين عينيها
رحمته والرأفة به : وفي الحديث : "ليس منا من لم يرحم صغيرنا"
حسن استقباله : عند قدومه بالأحضان والقبل وإشعاره باشتياقك إليه
النظرة والابتسامة : وفي الحديث "تبسمك في وجه أخيك صدقة"
اللمسة الدالة على المحبة : مثل المسح على الرأس
إظهار الاهتمام به : مثل السؤال عليه قبل وبعد الإمتحان ، والذهاب إلى الطبيب معه
الهدية : وفي الحديث "تهادوا تحابوا"
قبول أرائه واقتراحته ومناقشتها : خصوصا مع من بدأ عقله ينضج
العدل بين الأبناء : حتى لو ساء خلق أحدهم ، وفي الحديث "سووا بين أولادكم في العطية"
وضع اسمه في لوحة الشرف
عدم عقاب ولد آخر بسببه
زيادة مصروفه : بأن تزيد له في مصروفه لمدة اسبوع مثلا إن أحسن
الاتصال به تليفونيا : من العمل بالبيت للاطمئنان عليه
تخصيصه بتحية زائدة : إن احسن عن إخوانه
إعفاؤه من بعض التكاليف : فعندما تطلب منهم أشياء ، فتقول له : أما أنت فن تفعل شيئا لنك أحسنت في كذا
البدء به عند الاختيار : تبدأ بمن تريد كسب وده عند لعبة أو رحلة
التشويق والإثارة أثناء الحديث : والتنزه معه في الأماكن العامة والحديث معه عن قدرة الله في الطبيعة مثل الاماكن المائية والنيلية ، وزيارة حديقة الحيوان
الأسلوب الثاني : العقاب
(الطرق التسع للعقاب)
النظرة الحادة : تردع بعض الأطفال
الهمهمة : لتنبيهه إلى ما وقع من خطأ
مدح غيره امامه : وينبغي عم الاكثار من هذا الاسلوب
الإهمال : كان تسلم على الحضور ولا تخصه حتى يشعر بالخطأ
الحرمان : من مصروف ونزهة وغيرها..... (في الحالات المستعصية)
الهجر والخصام : ولا يزيد على ثلاثة ايام ، ويقطع برجوع الولد عن خطئه
التهديد : وتعطي فرصة للولد ليرجع ، وتنفذ إن تهاون ، والتهديد بشيء مقبول
شد الأذن : ويروى عن النبي صلى الله عليه وسلم فعله
الضرب : بعد استنفاد جميع الوسائل ، ويجب مراعاة امور عند الضرب :
أ- الضرب للتأديب والتأنيب ، ولا تضربه بعد أن وعدته بعدم الضرب
ب- مراعاة حال الولد ، وإعطاء الفرصة ، وإظهار العصا كي يهابها
ج- لا تضربه امام من يحبه، ولا في مكان واحد ، ولا في اماكن مؤذية أو منهي عنها كالوجه
د- لا تدع ضربه لأحد غيرك ، ولا يضرب بالحذاء أو الطوب
ه- عدم الضرب أثناء الغضب الشديد ، والامتناع عن الضرب إذا لم يرتدع به
و- عدد الضربات لا تزيد على عشر ضربات
ز- زمن بين الضربة والاخرى لتخفيف الألم
ي- عدم أمره بعدم البكاء أثناء الضرب ، وعدم إرغامه على الإعتذار بعد الضرب
وتشعره بعد ذلك بأنك عاقبته لمصلحته ، وابتسم في وجهه ، وحاول أن تنسيه الضرب
همسة : ( لابد أن أن تكون معاقبة الولد على التقصير في حق الله أكثر من أي شيء آخر )
الأسلوب الثالث : التربية بالقدوة
وهو من أهم الأساليب ، فالولد إذا ما افتقد القدوة لن يفلح معه وعظ ولا عقاب ، فعين الطفل لأبيه كالميكروسكوب ترى فيه كل شيء
فطفلك مرآتك التي ترى فيها نفسك ، فانظر إلى الصورة التي تحب أن ترى نفسك فيها
وتأكد ان كل كلمة تقولها وكل حركة تتحركها فأنت تستنسخ نسخا أخرى منك في كل ذلك ، وهناك بعض المواقف التي يراعى فيها الإلتزام بالقدوة :
احترام الزوجة ، وعدم السب ، وعدم ذكر أحد بسؤ
التفوق في دراستك وعملك والقيام للكبير في المواصلات
عدم خروج زوجتك متبرجة(بغير حجاب) ، واحرص على الصلاة في جماعة ، وإلى غير ذلك من الأعمال التي تحب أن ترى ابنك يفعلها
ولا تأمره بشيء وأنت لا تفعله او تفعل ضده
ويراعى : عدم مناقشة الخلافات مع الزوجة أمام الأولاد
عدم الظهور بالملابس الداخلية أمام الأولاد
عدم دخول المنزل او غرف الأولاد دون تنبيه أو استئذان
الأسلوب الرابع : الحكايات
قال بعض العلماء : الحكايات جند من جنود الله تعالى يثبت الله بها القلوب ، وقد قال سبحانه وتعالى : [ وكلا نقص عليك من أنباء الرسل ما نثبت به فؤادك ]
ويتم عرض القصة عن طريق الإلقاء الشفوي أو عن طريق الكاسيت أو الكمبيوتر او القصص المصورة والمكتوبة
وانواع القصص الجيدة هي : قصص القرآن الكريم ، قصص الأنبياء ، القصص النبوي ، قصص السيرة والصحابة ، قصص المعارك الإسلامية ، قصص الصالحين ، كليلة ودمنة
ويحذر من قصص : الخيال العلمي لأنها تصيب الطفل بالإحباط والعجز قصص الرعب لأنها تخيف الطفل
قصص الحب والجنس التي تدعو للرذائل
القصص التي تمجد الكفار
احذر : اجبار الولد على سماع القصة في وقت لا يحبه
وركز على الدروس المستفادة ، واسأله عما استفاده من القصة
وهاك بعض الأمثلة لأفضل تلك القصص منها : ( خالد بن الوليد ، الغلام والساحر والراهب ، بائعة اللبن ، عدل عمر وشدته في الحق ....إلخ )
الأسلوب الخامس : التربية بالموقف
اتنهاز الموقف فرصة عظيمة في توجيه الولد وتربيته ، ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة ، ومثاله لما رأى الفضل وقد ناهز البلوغ ينظر للمراة الجميلة حول وجهه عنها
فمثلا إذا عطس تقول له : قل الحمد لله
الأسلوب السادس : العادة تحكم العبادة
فالذي لا يتعود الصلاة في الصغر يجدها ثقيلة في الكبر ، وإذا فتشنا نحن الكبار في أنفسنا سنجد أننا تعودنا منذ الصغر على خصال يصعب علينا الآن تركها
فمن تعود الصلاة لا يمكن ان يتخلى عنها ويتركها ابدا مهما ساءت ظروفه أو انشغل عنها ، وكذلك في امور النظافة والنظام
الأسلوب السابع : التربية بالملاحظة
بها تستطيع ان تتعرف على تصرفات ابنك وهل هي صحيحة ام خطأ والملاحظة أنواع
ملاحظة الجانب الإيماني
من خلال العلم الكامل لكل ما يتلقاه الولد من مبادىء وأفكار ومعتقدات ، وكذلك ما يقرأ من كتب ، وملاحظة من يصاحب من رفقاء وقرناء
ملحظة الجانب الأخلاقي
ملاحظة صفة الصدق والأمانة وحفظ اللسان ، وكل تصرفاته الأخلاقية
ملاحظة الجانب العقلي والعلمي للولد
وما هو مستواه الفكري وكذلك صحته العقلية
ملاحظة الجانب الجسمي للولد
من خلال الماكل والمشرب ، وتعويده على ممارسة رياضة كالسباحة
ملاحظة الجانب الاجتماعي
من أداء حقوق الآخرين ، والآداب الأخرى مثل : آداب الاجتماع مع الآخرين ، والمشاعر النبيلة تجاههم
ملاحظة الجانب النفسي للولد
مثل الخجل وهو غير الحياء ، فالحياء لايأتي إلا بخير ، والتحقير والإهانةوالغضب والحسد
ملاحظة الجانب الروحي للولد
من خلال مدى استشعاره بالله ، ومدى الخشوع والتقوى والعبودية لله ، ومدى تطبيقه للأدعية المأثورة
ملاحظة النظافة العامة
في المظهر والملبس والاظافر
ملاحظة النظام والترتيب
في مكان النوم والمذاكرة واللعب
الأسلوب الثامن : التربية بانتهاز المناسبة
من الأساليب التي لها أثر بالغ في نفس وفكر الولد ، حيث تحقق استمرارية التعليم دون شعور الولد بالملل
ومثال ذلك
إذا هاجت الريح تعلمه أن يقول الدعاء : "اللهم إني أسألك خيرها وخير ما أرسلت به ، وأعوذ بك من شرها وشرما فيهم وشر ما أرسلت به"
وتذكره بمدى قدرة الله وعظمته
الأسلوب التاسع : التربية بضرب المثل
كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يستخدم هذا الأسلوب في التربية ، فقد قال يوما لأصحابه :
أخبروني عن شجرة مثلها مثل المؤمن ؟
فلما لم يعرفوا ، أجابهم صلى الله عليه وسلم : هي النخلة .
ومن اهم اغراضه : الترغيب بالتتزيين والتحسين أو التغيير بكشف جوانب القبيح
ويشترط فيه ألا يكون عبثا في القول
أحمد أمارة في موقع طريق الإسلام :
--------------------------------------
(باختصار من "تربية الأبناء من الألف للياء" لأبي محمد رضا المصري)
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
من أساليب التربية
1. الثواب
2. العقاب
3. القدوة
4. الحكايات
5. المواقف
6. العادة تحكم
7. الملاحظة
8. المناسبة
9.ضرب المثل
الأسلوب الأول : الثواب (أفضل خمس وعشرين طريقة للثواب)
مخاطبة الولد على قدر عقله : أي التعامل معه على انه ولد ، ولكن مع عدم إظهار ذلك له
مناداته بأحب الأسماء إليه : فرسول الله صلى الله عليه وسلم ينادي عائشة رضي الله عنها وهي لم تتعد 12 عاما : "عائش" لزيادة الألفة
القصة : ينبغي أن تكون هادفة ، مثل القصص عن رذيلة الكذب وفضيلة الصدق
الجائزة العينية : مثل المسدس والعروسة والحلوى والقلم
الكلمة الطيبة : التي تحمل معاني التحفيز مثل : بارك الله فيك، أحسنت
العفو عندما يخطىء : مع بيان أن هذا العفو بسبب ما فعله من شيء طيب من قبل ، وبشرط ألا يفعل ذلك مرة أخرى
مدحه والثناء عليه أمام الآخرين : خاصة الذين يحبهم ، مثل "احمد مؤدب وممتاز سمع الكلام اليوم"
مداعبته : رسول الله صلى الله عليه وسلم يسابق عائشة ، ويداعبها: "هذه بتلك" ، ويداعب أنس : "يا ذا الأذنين"
تقبيله : رسول الله صلى الله عليه وسلم كان يقبل الحسن والحسين ، وفاطمة بين عينيها
رحمته والرأفة به : وفي الحديث : "ليس منا من لم يرحم صغيرنا"
حسن استقباله : عند قدومه بالأحضان والقبل وإشعاره باشتياقك إليه
النظرة والابتسامة : وفي الحديث "تبسمك في وجه أخيك صدقة"
اللمسة الدالة على المحبة : مثل المسح على الرأس
إظهار الاهتمام به : مثل السؤال عليه قبل وبعد الإمتحان ، والذهاب إلى الطبيب معه
الهدية : وفي الحديث "تهادوا تحابوا"
قبول أرائه واقتراحته ومناقشتها : خصوصا مع من بدأ عقله ينضج
العدل بين الأبناء : حتى لو ساء خلق أحدهم ، وفي الحديث "سووا بين أولادكم في العطية"
وضع اسمه في لوحة الشرف
عدم عقاب ولد آخر بسببه
زيادة مصروفه : بأن تزيد له في مصروفه لمدة اسبوع مثلا إن أحسن
الاتصال به تليفونيا : من العمل بالبيت للاطمئنان عليه
تخصيصه بتحية زائدة : إن احسن عن إخوانه
إعفاؤه من بعض التكاليف : فعندما تطلب منهم أشياء ، فتقول له : أما أنت فن تفعل شيئا لنك أحسنت في كذا
البدء به عند الاختيار : تبدأ بمن تريد كسب وده عند لعبة أو رحلة
التشويق والإثارة أثناء الحديث : والتنزه معه في الأماكن العامة والحديث معه عن قدرة الله في الطبيعة مثل الاماكن المائية والنيلية ، وزيارة حديقة الحيوان
الأسلوب الثاني : العقاب
(الطرق التسع للعقاب)
النظرة الحادة : تردع بعض الأطفال
الهمهمة : لتنبيهه إلى ما وقع من خطأ
مدح غيره امامه : وينبغي عم الاكثار من هذا الاسلوب
الإهمال : كان تسلم على الحضور ولا تخصه حتى يشعر بالخطأ
الحرمان : من مصروف ونزهة وغيرها..... (في الحالات المستعصية)
الهجر والخصام : ولا يزيد على ثلاثة ايام ، ويقطع برجوع الولد عن خطئه
التهديد : وتعطي فرصة للولد ليرجع ، وتنفذ إن تهاون ، والتهديد بشيء مقبول
شد الأذن : ويروى عن النبي صلى الله عليه وسلم فعله
الضرب : بعد استنفاد جميع الوسائل ، ويجب مراعاة امور عند الضرب :
أ- الضرب للتأديب والتأنيب ، ولا تضربه بعد أن وعدته بعدم الضرب
ب- مراعاة حال الولد ، وإعطاء الفرصة ، وإظهار العصا كي يهابها
ج- لا تضربه امام من يحبه، ولا في مكان واحد ، ولا في اماكن مؤذية أو منهي عنها كالوجه
د- لا تدع ضربه لأحد غيرك ، ولا يضرب بالحذاء أو الطوب
ه- عدم الضرب أثناء الغضب الشديد ، والامتناع عن الضرب إذا لم يرتدع به
و- عدد الضربات لا تزيد على عشر ضربات
ز- زمن بين الضربة والاخرى لتخفيف الألم
ي- عدم أمره بعدم البكاء أثناء الضرب ، وعدم إرغامه على الإعتذار بعد الضرب
وتشعره بعد ذلك بأنك عاقبته لمصلحته ، وابتسم في وجهه ، وحاول أن تنسيه الضرب
همسة : ( لابد أن أن تكون معاقبة الولد على التقصير في حق الله أكثر من أي شيء آخر )
الأسلوب الثالث : التربية بالقدوة
وهو من أهم الأساليب ، فالولد إذا ما افتقد القدوة لن يفلح معه وعظ ولا عقاب ، فعين الطفل لأبيه كالميكروسكوب ترى فيه كل شيء
فطفلك مرآتك التي ترى فيها نفسك ، فانظر إلى الصورة التي تحب أن ترى نفسك فيها
وتأكد ان كل كلمة تقولها وكل حركة تتحركها فأنت تستنسخ نسخا أخرى منك في كل ذلك ، وهناك بعض المواقف التي يراعى فيها الإلتزام بالقدوة :
احترام الزوجة ، وعدم السب ، وعدم ذكر أحد بسؤ
التفوق في دراستك وعملك والقيام للكبير في المواصلات
عدم خروج زوجتك متبرجة(بغير حجاب) ، واحرص على الصلاة في جماعة ، وإلى غير ذلك من الأعمال التي تحب أن ترى ابنك يفعلها
ولا تأمره بشيء وأنت لا تفعله او تفعل ضده
ويراعى : عدم مناقشة الخلافات مع الزوجة أمام الأولاد
عدم الظهور بالملابس الداخلية أمام الأولاد
عدم دخول المنزل او غرف الأولاد دون تنبيه أو استئذان
الأسلوب الرابع : الحكايات
قال بعض العلماء : الحكايات جند من جنود الله تعالى يثبت الله بها القلوب ، وقد قال سبحانه وتعالى : [ وكلا نقص عليك من أنباء الرسل ما نثبت به فؤادك ]
ويتم عرض القصة عن طريق الإلقاء الشفوي أو عن طريق الكاسيت أو الكمبيوتر او القصص المصورة والمكتوبة
وانواع القصص الجيدة هي : قصص القرآن الكريم ، قصص الأنبياء ، القصص النبوي ، قصص السيرة والصحابة ، قصص المعارك الإسلامية ، قصص الصالحين ، كليلة ودمنة
ويحذر من قصص : الخيال العلمي لأنها تصيب الطفل بالإحباط والعجز قصص الرعب لأنها تخيف الطفل
قصص الحب والجنس التي تدعو للرذائل
القصص التي تمجد الكفار
احذر : اجبار الولد على سماع القصة في وقت لا يحبه
وركز على الدروس المستفادة ، واسأله عما استفاده من القصة
وهاك بعض الأمثلة لأفضل تلك القصص منها : ( خالد بن الوليد ، الغلام والساحر والراهب ، بائعة اللبن ، عدل عمر وشدته في الحق ....إلخ )
الأسلوب الخامس : التربية بالموقف
اتنهاز الموقف فرصة عظيمة في توجيه الولد وتربيته ، ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة ، ومثاله لما رأى الفضل وقد ناهز البلوغ ينظر للمراة الجميلة حول وجهه عنها
فمثلا إذا عطس تقول له : قل الحمد لله
الأسلوب السادس : العادة تحكم العبادة
فالذي لا يتعود الصلاة في الصغر يجدها ثقيلة في الكبر ، وإذا فتشنا نحن الكبار في أنفسنا سنجد أننا تعودنا منذ الصغر على خصال يصعب علينا الآن تركها
فمن تعود الصلاة لا يمكن ان يتخلى عنها ويتركها ابدا مهما ساءت ظروفه أو انشغل عنها ، وكذلك في امور النظافة والنظام
الأسلوب السابع : التربية بالملاحظة
بها تستطيع ان تتعرف على تصرفات ابنك وهل هي صحيحة ام خطأ والملاحظة أنواع
ملاحظة الجانب الإيماني
من خلال العلم الكامل لكل ما يتلقاه الولد من مبادىء وأفكار ومعتقدات ، وكذلك ما يقرأ من كتب ، وملاحظة من يصاحب من رفقاء وقرناء
ملحظة الجانب الأخلاقي
ملاحظة صفة الصدق والأمانة وحفظ اللسان ، وكل تصرفاته الأخلاقية
ملاحظة الجانب العقلي والعلمي للولد
وما هو مستواه الفكري وكذلك صحته العقلية
ملاحظة الجانب الجسمي للولد
من خلال الماكل والمشرب ، وتعويده على ممارسة رياضة كالسباحة
ملاحظة الجانب الاجتماعي
من أداء حقوق الآخرين ، والآداب الأخرى مثل : آداب الاجتماع مع الآخرين ، والمشاعر النبيلة تجاههم
ملاحظة الجانب النفسي للولد
مثل الخجل وهو غير الحياء ، فالحياء لايأتي إلا بخير ، والتحقير والإهانةوالغضب والحسد
ملاحظة الجانب الروحي للولد
من خلال مدى استشعاره بالله ، ومدى الخشوع والتقوى والعبودية لله ، ومدى تطبيقه للأدعية المأثورة
ملاحظة النظافة العامة
في المظهر والملبس والاظافر
ملاحظة النظام والترتيب
في مكان النوم والمذاكرة واللعب
الأسلوب الثامن : التربية بانتهاز المناسبة
من الأساليب التي لها أثر بالغ في نفس وفكر الولد ، حيث تحقق استمرارية التعليم دون شعور الولد بالملل
ومثال ذلك
إذا هاجت الريح تعلمه أن يقول الدعاء : "اللهم إني أسألك خيرها وخير ما أرسلت به ، وأعوذ بك من شرها وشرما فيهم وشر ما أرسلت به"
وتذكره بمدى قدرة الله وعظمته
الأسلوب التاسع : التربية بضرب المثل
كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يستخدم هذا الأسلوب في التربية ، فقد قال يوما لأصحابه :
أخبروني عن شجرة مثلها مثل المؤمن ؟
فلما لم يعرفوا ، أجابهم صلى الله عليه وسلم : هي النخلة .
ومن اهم اغراضه : الترغيب بالتتزيين والتحسين أو التغيير بكشف جوانب القبيح
ويشترط فيه ألا يكون عبثا في القول