** المحاضرة التاسعة**
أخذنا سابقا الصفات الأساسية لتطور الطفل النفسي والإجتماعي:.
1.الحاجة للحب والاطمئنان.
2.الرغبة في التعلم والممارسة.
3. الذاتية والسلبية.
4. تكون العادة.
5. التقليد.
6. مدى التأثر بالبيئة والمحيط.
7. التخيل.
8.الإيحاء.
9. اختلاف الشخصية أو الطبع.
وقد تعرفنا عليهم بالتفصيل في المحاضرات الست السابقة.
وبعدها تتطرقنا إلى مواقف الآمهات الغير صحيحة
الموقف الأول : القسوة والشدة خوفاً من الميوعة.
الموقف الثاني: الخضوع الزائد .
الموقف الثالث: الإفراط في الحماية والقلق
الموقف الرابع: تفضيل بعض الأولاد وغبن بعض الأولاد
وتعرفنا عليهما بالتفصيل في المحاضرتين السابقتين
المحاضرة التاسعة
الموقف الخامس:الخطأ في تقدير درجة تطور الطفل
ماهي الطريقة الوحيدة في تربية الطفل؟
إن الطريقة الوحيدة المعقولة في تربية الطفل تربية صحيحة هي معاملته على أساس الدرجة أو المستوى الذي وصل إليه في تطوره الجسمي والعقلي.مع مراعاة الفروق الفردية . فالأطفال ليسوا سواء, بل هناك إختلافات كبيرة في الشخصية ودرجة الذكاء والمقدرة الجسمية.
تفسير الجملة السابقة
معنى ذلك أنه يجب علينا أن نضع قواعد مرنة في تربية الطفل .
مثال: في مجال اطعام الطفل مثلاً نرى أن بعض الأطفال يقبلون على الأطعمة الإضافية في وقت مبكر جدا بينما البعض الأخر لا يستطيع ذلك إلا في وقت متأخر.
في مجال النواحي السلوكية نرى أن الأهل يريدون من أبناءهم أشياء كثيرة هي فوق طاقتهم ومستواهم .
مثال 1: فمن الخطأ الشائع زجر الأم لطفلها الصغير الذي لم يتجاوز السنة حين يضع يده أو الأشياء في فمه مع إنه لا يزال في الدور الفمي.
مثال 2: وقد نرى أم تضرب ابنها سنة ونص لأنه بال في سراويله أو مشي في عرض الشارع غير مبالي بالسيارات ومع إنهما شيء طبيعي وعادي في مثل أعمارهما .
مثال 3:وقد يحاول الأب تعليم أطفاله أداب الطعام وهو في السنة والنص ففي كل هذه الأمثلة لم يعامل الطفل معاملة تتناسب مع مستواه العقلي الطبيعي مما يحدث عنده شعور بالفشل والخذلان والقلق.
والأكثر مصيبة بعد الأمهات تحاول إعطاء التعليمات للطفل أمام الأخرين لإظهارهم بأنهم فوق مستواهم بكثير وعلى مستوى الكمال كي يعوضن النقص في انفسهن .
كلام جواهر:
نحن لا نرى أن نترك الطفل دون تعليم ولكن
نرى أننا علينا أن نختار الوقت المناسب لذلك , والطريقة المناسبة أيضاً .
ما المقصود بالوقت المناسب ؟
فالوقت المناسب هو إظهار الطفل رغبته
*في ممارسة المهارة الجديدة.
مثال 1: فعندما يرغب في إمساك الكأس ليشرب منه نعطيه إياه ونساعده بأن نعطيه كأس فيها ماء قليل جدااااا ولا نمنعه ولوكان تسعة أشهر .
مثال 2: وعندما يرغب بالتناول الطعام بمفرده لا نمنعه لأنه صغير ونساعده في حمل الملعقة إلى فمه .
مثال 3: وعندما يبدي رغبته في إلباس نفسه لا نمنعه لأنه في ذلك الوقت يجد لذة شديدة في إلباس نفسه والإعتماد على ذاته ,لأنه لو منع من ذلك في الوقت المناسب فقد متعة ولذة التعلم .
* وفي المجال الوجداني
فيحسن البدء بتعليم الطفل بشكل تدريجي بعد السنة الثانية أن لا يكون أثرياً بل أن يحب الأخرين ويراعي حقوقهم , وأن ينبه بشكل لطيف إذا خالف ذلك.
وفي ناحية الترتيب والنظام يمكن أن يعلم الطفل الذي بلغ الثالثة أن يرفع لعبه قبل الطعام وهنا تجب مساعدته ولا تنتهز الفرصة للتقريع والصياح.
إن إتباع قواعد ثابتة صارمة جدا للطفل في تعليمه وتربيته تؤدي إلى فقجان السعادة والاطمئنان وذلك لأنها لا تأخذ في عين الاعتبار الفروق الكبيرة بين شخصيات الأطفال وقدرة ذكاءهم .
وبإختصار لا يجوز لنا أن نفرض على ابناءنا سلوكاً معيناً فرضاً , دون النظر إلى قدراتهم وشخصياتهم.
المطلوب من الأمهات الغاليات ..من المحاضرة التاسعة
لا يوجد واجب اليوم فقط
..تسجيل الحضور
عشان تتشجعن على الحضور دائما
انتهى الجزء الثاني من الدورة وكانت مدته 3 محاضرات
رد مع الاستدلال
الروابط المفضلة