لا رسوب ولا كشاكيل والفصل يضم 25 طالبا الصبيح:
نظام تعليمي مطور للمرحلة الابتدائية يعتمد على الملف الانجازي للطالب وليس الامتحان
كتب خليفة الربيعة:
اعلنت وكيلة وزارة التربية المساعدة للتعليم العام نورية الصبيح ان الوزارة ستبدأ
من العام الدراسي القادم 2005/2006 تطبيق المنهج الدراسي المطور للمرحلة الابتدائية الذي يعتمد
على الملف الانجازي للطالب من السنة الاولى الى السنة الرابعة حيث ينقل الطالب من الصف الاول
الى الذي يليه دون اختبارات ما عدا الصف الخامس حيث تجرى فيه للطلبة امتحانات موحدة على
مستوى المنطقة نهاية الفترة الثانية والرابعة ينقل بعدها الطالب الحاصل على 50% للمرحلة المتوسطة.
جاء ذلك في مؤتمر صحفي تحدثت فيه الوكيلة المساعدة نورية الصبيح عن جوانب التطوير في نطام
التعليم المطور في المرحلة الابتدائية موضحة بان الفصل في الابتدائية سيضم 25 طالبا ويكون التعليم
جماعيا على طاولة مستديرة من خلال 5 مجموعات وسيعتمد نظام التقويم على الملف الانجازي الذي
يشمل جهد التلميذ وليس الامتحان ولكن بامتحانات قصيرة ومجهود شخصي ومشاركة شفوية، وما
يحضره من معلومات من خارج المدرسة ستدرج في تقرير التلميذ، وقد وضعت في الشهاد الجديدة جميع
مهارات التلميذ كل فترة على ان يعطى المهارات لفترتين مشيرة الى ان كل توجيه فني وضع المهارات
التي يحتاجها وان ولي امر الطالب سيستلم 8 او 7 تقارير عن ولده.
واشارت ايضا الى ان تطبيق الملف الانجازي للطالب يهدف الى رفع الاحباط عن الطلبة المتعثرين دراسيا.
وذكرت الصبيح بانه تم ادخال 3 مواد دراسية جديدة للمرحلة الابتدائية هي مادة التربية الوطنية ومادة
المهارات الحياتية ومادة الحاسب الالي التي ستدرس للصف الاول الابتدائي، الى جانب زيادة حصص
اللغة الانجليزية الى 5 حصص وزيادة الرياضيات حصة واحدة بينما حافظت اللغة العربية على 9
حصص وكذلك التربية الاسلامية والقرآن وباقي المواد والجميع بواقع 35 حصة في الاسبوع اي بواقع 7 حصص يوميا.
ونوهت الصبيح بالارتقاء بالمعلم وبمستوى المعلم ومحو اميته بالحاسوب وحث جهات مخرجات المعلمين على الارتقاء بمستوى المعلم.
وتحدثت عن توفير خزانات للطالب في الفصل بواقع خزانة لكل طالب وتقنيات ومعينات تعليمية منوهة بتعاون الامانة العامة للاوقاف التي دعمت مشروع مساندة المعلم بـ 617 الف دينار.
واشارت ايضا الى انجاز دليل يوزع على ولي امر التلميذ يبصر اولياء الامور بان لا تكون المنازل
مدارس اخرى ويعرف الاب من خلاله كيفية التعامل مع الواجبات المطلوبة من ابنه بالاضافة الى ان
الوزارة ستعلن عن خط ساخن للاستفسار عن اي شي للمرحلة الابتدائية المطورة.
واكدت على انه سوف لن يكون هناك كشاكيل في المرحلة الابتدائية لاي مادة دراسية وستصدر نشرة
تمنع اي معلم من استخدام كشكول وسيكون للوزارة موقف حازم مع المعلم الذي يطلب كشكولا وذكرت
نفكر ان يكون المجهود الشخصي في اوراق تحفظ في خزانة الطالب داخل الفصل واضافت وندرس ان لا يعطى التلميذ اكثر من واجبين في اليوم الواحد.
كما اعربت عن املها بان يتخلص قطاع التعلم العام من الكتب المدرسية وان تكون على اقراص C.D يستلمها الطالب بدلا من الكتب المدرسية.
واشارت الصبيح خلال مؤتمرها الصحفي الى انه سوف لن يكون هناك ندب للمعلمين خلال العام القادم
وسوف يتم تعيين معلمات احتياط 20% غير كويتيات لمواجهة غياب المعلمات وستكون المعلمة المعينة سنة اولى احتياط ثم تثبت ولها كافة الحقوق.
اهداف عامة
ثم تحدثت الصبيح عن الاهداف العامة للمرحلة الابتدائية وذكرت بانها تركز على ترسيخ الايمان بالدين
الاسلامي والقيم السماوية والاجتماعية واحترام عقائد الاخرين ومقدساتهم وشعائرهم، وتعميق الانتماء
للكويت وتاريخها، وتأكيد الولاء للوطن والاعتزاز به والحفاظ على الوحدة الوطنية، اكساب مقومات
الثقاقة العربية والاسلامية والتفاعل مع الثقافات العالمية، اكساب المهارات الاساسية في القراءة
والكتابة والحساب على نحو يمكن الطفل من التواصل الفعال من خلال اللغة العربية واللغات الاخرى،
اكساب مهارات التفكير العلمي في فهم وتفسير الظواهر الطبيعية والاجتماعية وفي مواجهة المشكلات
الحياتية، فضلا عن تنمية القدرة على التحليل والاستنتاج، تنمية مهارات التعلم الذاتي والوصول الى
المعلومات في مصادرها الاصلية باستخدام مختلف انواع تكنولوجيا المعلومات ووسائطها في اطار
ترسيخ مبدأ التربية المستدامة، افساح المجال للانشطة التعليمية المتنوعة وتدعيم روح المبادرة
والرغبة في الاكتشاف وحب الاستطلاع والتذوق الجمالي وتقدير الفنون بمختلف انواعها، اكتساب
مهارات التعامل مع منجزات العصر المعرفية والتكنولوجية وتطبيقاتها في الحياة اليومية، تنمية
مقومات الصحة والسلامة الجسدية والنفسية وما تتطلبه من مهارات المحافظة على الصحة العامة،
اكساب مهارات العمل وعاداته وتقدير الوقت والجهد والعمل التعاوني التطوعي، تنمية الاتجاهات
الايجابية نحو الحفاظ على البيئة والممتلكات العامة، اكساب مهارات التواصل الاجتماعي واحترام اراء
الاخرين ومعرفة الحقوق والواجبات الاجتماعية، تنمية الاتجاهات نحو احترام النظام الاجتماعي قيم وعادات وتقاليد ومؤسسات.
أهداف خاصة
وذكرت اهداف معرفية خاصة هي معرفة مبادئ الدين الاسلامي واركانه وتعاليمه، معرفة بعض من
القرآن الكريم والسنة النبوية، معرفة القيم العربية والاسلامية، معرفة القراءة والكتابة، معرفة معنى
الكلمات والقواعد اللغوية، فهم النصوص اللغوية والاستنتاج منها، معرفة المبادئ الاساسية في
الرياضيات، معرفة تاريخ الكويت وجغرافيتها، معرفة تاريخ دول الخليج العربي واهميتها الجغرافية،
معرفة ادوار المؤسسات الاجتماعية ووظائفها في البيئة المحلية، معرفة الحقوق والواجبات الدينية
والوطنية، معرفة العادات والتقاليد الاجتماعية، معرفة الثقافة العربية والاسلامية وعلاقتها بالثقافة
العالمية، ادراك اهمية التجارب العملية والحياتية، تنمية القدرة على تحليل المعلومات والاستنتاج منها،
تنمية القدرة على فهم وتفسير الظاهرات الطبيعية و الاجتماعية واكساب مهارات حل المشكلات العلمية والحياتية.
أهداف وجدانية
وأهداف وجدانية مثل تقدير القيم الاسلامية والسيرة النبوية، الاعتزاز بانجازات الامة الاسلامية،
الطاعة والخشوع للتعاليم الاسلامية، تقدير الانجازات الوطنية والاعتزاز بها، الاعتزاز بالعادات والتقاليد الوطنية والعربية والاسلامية، تقدير قيم التسامح والاخاء والسلام والانتماء، تقدير قيمة الوقت
والجهد واستغلال اوقات الفراغ، تقدير العمل اليدوي، مساعدة الاخرين والتعاون مع الزملاء، تقدير
انجازات الاخرين واحترامها، تقبل وجهات نظر الاخرين وارائهم، وتنمية الاتجاه نحو العلم والمعرفة
والتعلم المستمر، تقدير الفنون والاعمال الفنية المختلفة، تنمية الرغبة في الاطلاع وحب المعرفة، تقدير واحترام النظام الاجتماعي وعاداته.
نظام التقويم
وحول نظام التقويم ذكرت الصبيح يقوم تلميذ المرحلة الابتدائية تقويما مستمرا من خلال امتحانات
قصيرة اوراق عمل- متابعة شفوية- نشاط تربوي، يكتب تقرير عن التلميذ في بطاقة المتابعة لكل مجال
دراسي حسب المهارات المطلوبة في نهاية الفترات التالية: الفترة الاولى- الفترة الثانية- الفترة الثالثة-
الفترة الرابعة، يكون التقدير لفظيا في بطاقات المتابعة لجميع المجالات الدراسية ولجميع الصفوف كما
هو موجز في الجدول رقم (1)، يعد لكل تلميذ ملف خاص يطلق عليه (الملف الانجازي) يحتوي على كل
ما يقوم به التلميذ خلال العام الدراسي ويحفظ في الحاسب الآلي ويستخدم من قبل معلم المجال الدراسي ويطلع عليه ولي الامر ويكون مرجعا لمعرفة مستوى التلميذ.
معالجة
وحول معالجة التلاميذ الضعاف قالت يقوم التوجيه الفني المختص بعد اسبوعين من بداية العام الدراسي
بعمل مسح تشخيصي للتلاميذ من الصف الثاني الابتدائي وحتى الصف الخامس الابتدائي، بعد التوجيه
الفني برنامج علاجه لنواحي الضعف لتلاميذ الصف الثاني والثالث والرابع والخامس يقدم للتلاميذ خلال
الدوام المدرسي وفق المهارات المطلوبة لديهم والتي اسفر عنها المسح التشخيصي للمهارات، يقوم
رئيس القسم بالتدريس في الفصول المساندة الخاصة بالتلاميذ الضعاف لكل مادة على حده وفقا لجدول زمني تحدده ادارة المدرسة.
--------------------------
رد مع الاستدلال
الروابط المفضلة