* الوسائل التعليمة *

شرح الصور-مدرسة دار السلف -مركزالوسط الشمالي-الجمعية الخيرية لتحفيظ القران الكريم‎

مدرسة دار السلف ...

دار أخجلت البريد الإعلامي بطيب تعاونها
وكثرة مساهمتها وتشجيعها له
مديرة الدار أ/أديبة القرعاوي

تُسطر إنجازاتها بين سجل تلك المدارس القيادية التابعة
للجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن مع حداثة عهد الدار بالوجود !!

تلك هي الهمم عندما تعانق القمم

http://arb-up.com/gx698btfku0n

برنامجً لتعليم ( أحكام التجويـد ) بالصـوت والشرح الكتابي .
يسهل كثيرا شرح الدرس للطالبات ومراجعة طالب العلم للتجويد
وهو برنامج تعليمي حول أحكام التجويد والتلاوة بـ رواية ( حفص عن عاصم ) .

يمكنك البرنامج من :
- الاطلاع على مختلف أحكام التجويد مُبَوَّبَة بشكلٍ مُيَسَّر ، ومدعومة بالعديد من الأمثلة .
- الاستماع إلى الأمثلة بصوت أحد القُـرَّاء المعروفين .
- التدرب على الأمثلة ؛ عن طريق تسجيل تلاوتك ، ثم الاستماع إليها .

هـام : هذا البرنامج يساعدك على مراجعة علم التجويد ، والتدرُّب على أحكامه ، ولا يُغنيك عن الجلوس بين يدي القُـرَّاء المُتقنين والتَّلَقِّي عنهم مشافهةً .

لـ تحميـل البرنامـج ، مِـن هُنا :

[ برنامج أحكـام التجويـد ]


وهـذه طريقـة تثبيت البرنامج على جهازك بالصـور :

مُلاحظـة : قبل التعامُل مع البرنامج ، اطَّلِع على ( كيف تستخدم البرنامج )


** منقول

بسم الله الرحمن الرحيم

مقال (نحو تجويد إبداعي)

الحمد لله رب العالمين؛ والصلاة والسلام على أشرف المرسلين؛ وبعدُ:

يُعدُّ التجويدُ روضة علوم الرواية؛ ورياضة علوم الدراية؛ تلكَ المتعلقة بالقرآن الكريمِ فهمًا وأداءً.

وكما يتفاضلُ القرّاء في أداء الرواية وعلم الدراية؛ يتفاضل -كذلك- المدرسون القائمون على تدريس التجويد تمكُّنا ومهارةً، فمنهم من يتعامل مع جلسة التجويدِ على أنَّها جلسة استظهارٍ يجتهد خلالها في إِشراب الطلّاب أكبر قدرٍ من المعلوماتِ النظرية المجرَّدة؛ والمتون العلمية المنظومة والمنثورة...ومنهم من هو مُجتهدٌ في شَفع المعلومة النظرية بالتطبيق العمليِّ.

ولا شكَّ أن القسم الثاني أفضل حالًا؛ وأرجى مآلًا؛ وإن كانَ كثيرٌ منهم يَشكونَ من صعوباتٍ متعددة داخل الحلقات غير النظامية؛ إذ -غالبًا- ما تتفاوت أعمار الطلاب تفاوتًا جليًّا داخل هذه الحلقات؛ فضلًا عن خضوع جلسة التجويد نفسها لعوامل التغيُّر التي تتميَّز بها هذه الحلقات؛ بل ربَّما وصل الأمر إلى غياب المنهجية تمامًا في التعامل مع جلسة التجويد وغيرها من المناهج المكمِّلة.

المتوقَّع إذًا؛ والحال هكذا؛ أن تأخذ جلسة التجويد شكلًا نمطيًّا يُضعف من إكساب الأطفال لملكة الدراية؛ ويُرضَى من الغنيمة بتقليد الأطفال قراءةَ شيخهم دون وقوفٍ على الأسباب والعلل في كثير من جزئيات الأداء.

ومن خلال التجربة العملية والممارسة أُقدِّم بعض هذه المقترحات:

1-التركيز في تنمية المهارات السماعية.

السمع –كما يصفه ابن خلدون– أبو الملكات اللسانية؛ والملكة هي أساس تحصيل الدراية.. ولتنمية هذه الملكة يمكن اعتماد التدريبات الآتية:

التدريب الأوَّل:

صف ما تسمع:

مثال تطبيقي: قبل الشروع في شرح أحكام النون الساكنة والتنوين؛ اطلب من طلابكَ الاستماع جيِّدًا لقراءتك؛ واقرأ عليهم الكلمات الآتية مجوَّدة: (أنعمت)؛ (من يعمل)؛ (من شر)؛ (من بعد) ... بعد تكرار القراءة ثلاث مرَّات دع الطالب يصف بألفاظه ما هو الفرق في نُطق النون في كلِّ حالة ... المُستهدف من التدريب تنمية ملكة السمع؛ والتعبير. ولا يخفى أنَّ هذا سيكون مدخلًا رائعًا لشرح أحكام النون الساكنة والتنوين.

مثال آخر: اقرأ عليه الكلمات الآتية مجوّدة ودعه يصف الفرق كما في الحالة الأولى : (قتل ؛ قاتل)، (أتى ؛ ءاتى)، (أُتوا؛ أُوتو) (عمَّ يتساءلون) على الصواب ؛ عمَّا يتساءلون كما يُلحن فيها بإطالة فتحة الميم)؛ (إنَّ شانئك) على الصواب؛ إنَّا شانئك كما يُلحن فيها بإطالة فتحة النون؛ ( لم ينتهِ) ؛ لم ينتهي كما يُلحن فيها بإطالة كسرة الهاء..

التدريب الثاني:

اكتب الكلمة كما تنطقها:

في هذا التدريب تُقرأ على الطالب كلماتٌ مجوَّدة ويُطلب منه كتابتها كما سمعها.

مثال: اكتب: مِن ربهم (مِرَّبِّهم) ؛ من يعمل (مَيعمل) ، من بعد (مم بعد) ... وقِس على هذه الوتيرة.

2-تنمية ملكة التفكير والتوقُّع:

تدريب1:

اكتب مجموعة من الكلمات بالرسم العثماني بحيث تحتوي بعض الكلمات نونًا ساكنة؛ وبعضها الآخر تنوينًا؛ ونوِّع في موضع النون الساكنة طرفًا ووسطًا؛ واجعلهم يستنبطون الفروق بين النون الساكنة والتنوين.

تدريب2:

توقُّع التشكيل في نحو: من يعمل؛ من شر؛ ربهم بهم ؛ الشمس؛ القمر ..إلخ...

3- اكتشف الفرق (تدريب بصريٌّ لتنمية مهارة اكتشاف الفروق الكتابية؛ وربطها بطريقة الأداء.

تدريب1:

من خلال المقارنة البصرية بين تشيكل همزة الوصل ؛ والألف المهملة؛ وألف المدّ الطبيعي والفرعي؛ وألف الصفر المستطيل.

تدريب2:

دعه يكتشف بنفسه طريقة رسم التنوين في حالاته المختلفة.

ولا يفوتني التنبيه على أنَّ المدرِّس الناجح هو الذي يجعل جلسة التجويد ممتعة؛ ويبتكرُ باستمرار في طريقة تفاعله واتصاله بطلَّابه؛ وإليك بعض هذه الطرق:

1-دع الطالب يُقدِّم نفسه؛ ويختم الحديث بذكر هوايةٍ من هواياته تبدأ بلام قمرية؛ على أن يقوم الطالب الذي يليه بتكرار الأمر مع ذكر إحدى هواياته التي تبدأ بلام شمسية؛ وهكذا بالتبادل... (لا يُشترط في هذا التدريب أن تكون الكلمة مذكورة في القرآن؛ كما لا يُشترطُ التزام الدَّور المكاني؛ بل أوَّل طالبٍ يكون مُستعدًّا ثم الذي يليه استعدادًا).

2-أَكثرْ من اعتماد أسلوب التدريب الجماعي أثناء الجلسة؛ فيمكن تقسيم الطلّاب إلى مجموعات عشوائية؛ وتكليفهم – مثلًا – باستخراج الأحكام التجويدية في القراءة التي قرأها عليهم أحد زملائهم؛ على أن يُمنحوا وقتًا مُحدّدًا لذلك؛ بعده تقوم المجموعات بعرض أعمالها؛ يمكن استخدام ورق الحائط الأبيض لكتابة الحلّ ثم تعلِّق كل مجموعة عملها على مكان مخصص على الحائط بحيث تكون واضحة للجميع؛ ثم يقوم أحد أفراد المجموعة أو أكثر من واحد بعرض عملهم؛ على أن يُختار أحسن تصميم ؛ وأحسن عارضٍ؛ وأحسن عملٍ من حيث المادة العلمية؛ وتُترك مساحة للآخرين من خارج المجموعة بالتعليق على أعمال زملائهم ونقدها؛ وهذه الطريقة تُنمي مهارات التفكير الجماعي؛ والتعاون؛ والإبداع ؛ والتصميم ، والعرض، والنقد.

3- حفِّز عند الطلَّاب الإبداع في عمل الواجبات المنزلية الإضافية؛ فلا يلتزم شكلًا واحدًا نمطيًّا؛ بل تُترك له مساحة من الحرية لتقديم عمله في أيِّ تصميم شاء: نصيًّا؛ أو باستخدام الرسوم التوضيحية؛ أو التجميلية؛ أو حتى صياغته في صورة لوحة حائط..إلخ.

4-من الطرق الرائعة إقامةُ يومٍ تدريبيٍّ كامل ؛ بحيث يقضي الطلَّاب يومًا كاملًا في مراجعة دروسٍ معيّنة من التجويد (خمس ساعات على الأقلّ ؛ على فترتين يتخللهما فسحة لمدة نصف ساعة)، وهذه الطريقة مُجديًّة قبل الاختبارات النظرية؛ والشفوية، وبعد الانتهاء من مستوًى ما وقبل الالتحاق بالمستوى الذي يليه. يجبُ التنويع في فقرات هذا اليوم؛ والجمع ما بين التدريب الجماعي (وهو الغالب) والتدريب الفردي؛ والحرص الأكيد على إشراك جميع الطلّاب في القراءة؛ والعرض؛ والواجبات.

وفي الختام لا يسعني إلا أن أضع هذه التجارب بين يدي إخواني المدرِّسين والمحفظينَ؛ لعلَّ الله ينفعني وإياهم بها؛ وآخر دعوانا أن الحمد لله ربِّ العالمين...

كاتب المقال: د.محمود عبد الجليل روزن...جمهورية مصر العربية..

مقرئ؛ وباحث في علوم التجويد والقراءات؛ ومشرف علميٌّ وتربويٌ على بعض المدارس القرآنية.

راااااااااااااااائع .. جزاك الله خيرا

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة جزاكـ خير الجـــــزاء "" آسآل الله العظيم آن يرزقكـ الهدى والتقى وآن يجعلكـ من السعـــــــــــداء في الدنيا والآخــــــرهـ نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

*برنامج (إنعاش القيم) لمدارس التحفيظ*
-مركز الروضة -الجمعية الخيرية لتحفيظ القران الكريم -الرياض‎


http://www.4shared.com/document/ptx8CSS7/_____.html


http://www.4shared.com/document/c8wJoCg4/___online.html

http://www.4shared.com/document/Yb4jdeq1/__online.html

http://www.4shared.com/document/JXLVYDjr/_3_online.html

http://www.4shared.com/document/32_TEdjS/___.html

</B></I>

نموذج لسجل الوقائع اليومية لدور التحفيظ
من مدرسة دار العقيق النسائية
- الدائري الشمالي- جمعية تحفيظ القران الكريم



سجل الوقائع اليومية..
تم جمع كل ما هو مطلوب من متابعة لسير المدرسة
وضبط العملية بطريقة سهلة ميسرة ,
شمولية لأكثر الوقائع اليومية المطلوب حصرها ورصدها..




سوف يكون السجل مكون من :
صفحتين:
صفحة للحضور والغياب
وصفحة لسجل الوقائع اليومي
إضافة للمناوبة التي غالباً ما يهمل رصدها

وبذلك قللنا من كثرة السجلات وعدم بعثرتها وضياعها..

بارك الله فيكم وبكم ونفعنا لما يحبه ويرضاه الله عنا.

أختكم في الله

رغداء الحليبة






للتحميل :

.http://www.4shared.com/document/jVWbpJyO/___-___-.html

.http://www.4shared.com/document/RqUmOoRE/__-___-.html

بسم الله الرحمن الرحيم

مع الاستعداد في العودة الى رياض الجنة
والى تدبر وحفظ ايات الرحمن في الصدور النيرات
نهديكم كتاب القيم

((المتشابهات في القرآن ))

كتاب يسهم اسهاما موفقاً في تثبيت الحفظ وسهولة استرجاع الايات
فنحث أهل القرآن بالتواصي به لما له من الأثر في ضبط المتشابهات
فإلى المشرفات الكريمات ... الله الله في معلماتكن وإحاطتهن بكل نافع

*ولنجدد النوايا إخلاصا لرب العالمين لتتبارك أعمالنا في أمة القرآن.

http://www.4shared.com/document/0iG2OT0o/___online.html

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

(ما خير رسول الله صلى الله عليه وسلم بين اثنين الا اختار أيسرهما مالم يكن أثما )
فهل أيسر على المعلمة أن تعيد الموضوع عشرات المرات وتردد الاية عدة ردات
لتثبت في ذهن الطالبة والطالب الصغير في التمهيدي ..
و.بغية أن ترسخ المعلومة في ذهن الطالبات في جميع المراحل
لأن الحاسة التي تعمل هي السمع فقط !!
أم أن تستفيد من تنشيط حاسة البصر.... والقلب الذي يتأثر بما يراه البصر بالإضافة الى السمع !

هذه مجموعة من العروض القيمة التي تفيد مدارسنا النسائية
فالمديرة الحكيمة والمعلمة الحريصة لن تتهاون في الاستفادة منها
سواء في اليوم المخصص للمحاضرة و المسابقات
أو بين دقائق حصة تلاوة الآيات

أذكار المسلم

http://www.4shared.com/document/rIH7mST5/__online.html

أعظم جند الله
http://www.4shared.com/document/Sh11drCh/___online.html

الأذان والإقامة
http://www.4shared.com/document/HDRqC-ID/__online.html

الجمعة
http://www.4shared.com/document/QO2zprvk/_online.html

الجنائز
http://www.4shared.com/document/ObDS06PJ/_online.html

الدعاء
http://www.4shared.com/document/TVcjoeb6/_online.html

الصدقة
http://www.4shared.com/document/4gC8I6nF/_online.html

الصدقة 1
http://www.4shared.com/document/KxF_YQoJ/1_online.html

الصلاة
http://www.4shared.com/document/aNwhJOq_/_online.html

الصيام
http://www.4shared.com/document/q00Pgqj4/_online.html

انشراح الصدر
http://www.4shared.com/document/FVGgcFaN/__online.html

جنة
http://www.4shared.com/document/xgoSx2zC/_online.html

سباق إلى الله

http://www.4shared.com/document/p_k8K1Tp/___online.html

صلاة التطوع
http://www.4shared.com/document/F6H59o9L/__online.html

صلاة الفجر
http://www.4shared.com/document/JEVKu-NB/__online.html

صلة الرحم
http://www.4shared.com/document/AAB4r58k/__online.html

فضائل المدينة
http://www.4shared.com/document/pFNmr8X6/__online.html

كيف تربح المليون في اسبوع؟
http://www.4shared.com/document/I_sih7qO/_____.html

مفاتيح الخير والشر
http://www.4shared.com/document/mFYG9c3L/___online.html

~ مقرأة قاف الإلكترونية ~


تشكو بعض الحلقات والمدارس النسائية من ضعف التلاوة لدى طلابها وندرة الوقت المخصص لتدريسهم مع الإقبال الكبير على الحلقات، ولا تستطيع الحلقات شراء معامل صوتية للأسباب التالية:

· لكلفتها باهظة الثمن

· لعدم توفر الأمكنة الكافية والمناسبة

لذا رأى الموقع البدء بمشروع المقرأة الإلكترونية وهو عبارة عن معمل صوتي مصغر يمكن أن يستخدم في أي حلقة وتكلفته بسيطة جدا مقارنة بالمعامل الصوتية وإمكانات الحلقات المادية.







فكرة المقرأة:

تتلخص في أن المعلم يمكنه منح مجموعة من الطلاب فرصة لأن يستمعوا إلى تلاوات مختلفة لتحسين تلاواتهم أو حفظهم ومن جهاز واحد؛ وذلك بواسطة مقرأة قاف. بحيث يختار السورة والآية والمقرئ لكل طالب، وبإمكانه التكرار (لكل آية أو للمقطع كاملا) إذا أراد ذلك. علما أن الأجهزة التي تقدم خدمات مشابهة لخدمة المقرأة تكلفتها تتجاوز 2000 ريال، أما المعامل فتكلفتها أكثر من ذلك بكثير.







مكونات المقرأة :

المقرأة مكونة من برنامج حاسوبي لإدارة توزيع الأصوات واختيار المقرئين والسور يتم تحميله على الحاسوب ، وجهاز المقرأة ( جهاز مبتكر من الموقع وقريبا سنحصل على براءة اختراع له بإذن الله تعالى ) ، ويبقى على الحلقة توفير السماعات بما يرونه مناسبا لذلك. وهي تخدم أربعة طلاب في نفس الوقت في الحلقة الواحدة، ويمكنهم الزيادة بتوصيل أكثر من مقرأة.






قيمة المقرأة :
500 ريال فقط ، ولحلقات التحفيظ والمدارس النسائية أو الدور سعر خاص 300 ريال.

صور المقرأة :

http://www13.0zz0.com/2011/06/23/10/776147006.jpg
http://www9.0zz0.com/2011/06/23/10/524199986.jpg
http://www2.0zz0.com/2011/06/23/11/295684752.jpg

وللطلب من هنا :


info@qaaaf.org


أو
http://www.qaaaf.org/forum/postl.asp...27&ThdId=12214

</B></I>