السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اختي وردة البستان انا طلبت قبل فترة افكار لدرس تلاوة واتحفتيني بافكارك الرائعة
وصراحة شرحت الدرس وكان ررررائع واستفدت منك والحمد لله
فلك شكري وتقديري
والان عندي تربية عملي درس تجويد (القلقلة)
فياليت اللي عندها طرق ابداعية تفيدنا

عذرا
تعديل العنوان( شكرا... روائع)
اعذريني اختي روائع لم ارجع الى الموضوع فلم انتبه الى الاسم
اسم وردة البستان علق في ذهني
فلها شكري وتقديري ايضا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ,

أهلاً شعاع .. لا شُكر على واجب عزيزتي
الحمدلله أنكِ استفدتي ..
دعواتكِ هي كُلُّ ما أرجوه ..



/




بالنسبة لدرس القلقلة ,

ستجدين في هذا الرابط مقاطع لبعض الكلمات بإمكانك تشغيلها في درسك كأمثلة صوتية ..

http://www.lakii.com/vb/showpost.php...42&postcount=2


وهنا شرح فلاشي ربما تستفيدين منه :

http://www.lakii.com/img/all/Mar11/9ftEme03311526.zip



وهذه صورة تجمع حروف القلقلة استخدميها في التطبيق :
( قومي بطباعتها لطالباتك وكتابة مثال خلفها , والمطلوب منهنّ استخراج الحرف وموضع القلقلة من المثال )




:

:

وجدتُ هذا الشرح وفيه بعض الأفكار نسختها لكِ كما هي

العرض:.

كتابة الأمثلة بخط كبير وواضح على السبورة بالرسم العثماني مع كتابة حروف القلقلة بلون مميز
(لابد من وجود أمثلة في كل درس)


الأمثلة :

بسم الله الرحمن الرحيم


1- ذلك اليوم الحق
2- والله من ورائهم محيط
3- أبصارها خاشعة
4- النجم الثاقب
5- قد أفلح من زكاها
:


- قراءة الآيات قراءة نموذجية من قبل المعلمة

- شرح عناصر الدرس متسلسلة الأفكار
- استخدام قلم لشرح القلقلة لغة تحرك المعلمة القلم وتقول قلقلة القلم فتستنتج الطالبات معنى القلقلة لغة
- استخدام البالونة في شرح تعريف القلقلة اصطلاحا وذلك بتشبيه الهواء بالصوت والمخرج ثم ننفخ البالونة ونربطها فنحبس الهواء (الصوت والمخرج) فإذا فتحنا فتحة صغيرة ليخرج الهواء(الصوت والمخرج) يصدر صوت عالي ونبرة قوية
ثم تستخرج الطالبات حروف القلقلة وهي الحروف الملونة بلون مخالف ويقمن بعدها
- تستنتج الطالبات شرط القلقلة من خلال قراءة الأمثلة واستنتج ان الحرف يقلقل عندما يسكن فقط أما إذا حرك فلا نسمع له نبرة قوية
ثم تشرح المعلمة مراتب القلقلة مستعينة بالأمثلة ويشاركنها الطالبات في الإجابة على بعض الأسئلة مثلا : حرف القلقلة في أول الكلمة أو في وسطها أو في آخرها وهل هو ساكن أم متحرك هل يجوز أن أقف على حرف القلقلة وكيف أقف عليه بالسكون أم بالتحريك وماذا نلاحظ فوق الحرف.............. وهكذا
ثم تلقين الطالبات كيف تؤدى القلقلة وأنها تؤدى أقرب إلى الفتح وشرح طريقة آداء القلقلة لكل حرف من حروفها
ثم شرح كيفية استخراج حروف القلقة وشرح حكمها كاملا وصلا ووقفا وأنه إذا كان حرف القلقلة متحرك نقول أن فيه أصل القلقلة

- القراءة الجماعية للأمثلة بالتلقين للكيفية الصحيحة من قبل المعلمة وتصحيح الخطأ المسموع



تقديم هدف إيماني:

* وجوب احترام الكبير وتقديره والعطف على الصغير

تعلمنا منذ الصغر من والدينا حسن الخلق في الامر كله وخاصة في التعامل مع الاكبر منا سنا
ركيزة مهمة رضعناها وولم نفطم منها بعد ..
ثم لما كبرنا وتلقينا العلم ازددنا رسوخا في هذا الامر ..
فلم يعد فقط حسن خلق وحسن تعامل من اجل المظهر العام في الدنيا انما اصبح تقربا الى الله تعالى

وعن رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم الذي بعث متمما لمكارم الاخلاق قال :" ليس منا من لم يوقر كبيرنا ويرحم صغيرنا "
تأملي معي يافتاة الاسلام هذا الحديث الشريف وهذه الاخلاق الحميدة وعليها فسيري على بركة الله لا تلتفتي لمن خالفك ..
ومن تربى على حسن الخلق وحسن العهد والوفاء فثقي ان تربيته تمنعه من التطاول على الاكبر منهم سنا ولو أساؤوا اليهم فضلا عمن أحسنوا اليهم ..


التطبيق:


القراءة الفردية لبعض الطالبات
التطبيق على المصحف
المناقشة عن طريق أسئلة تكتب على أوراق ندخلها داخل البالونة ثم تنفخ وتربط
فتختار الطالبة البالونة وتقوم بفتحها واستخراج السؤال وتجاوب عليه



المناقشة:


عرفي القلقلة ؟
ما هي حروف القلقلة ؟
ما هو شرط القلقلة؟
ما هي المرتبة الأولى من مراتب القلقلة ؟
ما هي المرتبة الثانية من مراتب القلقلة ؟
ما هي المرتبة الثالثة من مراتب القلقلة ؟

أتمنى أكون أفدتكِ ..
واسمحي لي بتغيير العنوان إلى ( طلب أفكار لدرس التجويد " القلقلة " )
حتى يكون الوصول إليه سهلاً لمن يبحث عنه ويريد الاستفادة ..


:

ابدعتى لك الشكر

جزاك الله خيرا اختي الغالية