داخل الفصل الدراسي

في الصباح كانت المعلمة سماح في مزاج سيء
هموم .. مشاكل .. وضغوط يومية.. وإرهاق ..

قُـرع الجرس معلناً بداية الحصة الدراسية
دخلت سماح إلى الفصل حاملة همومها .. عاقدة الحاجبين ..
رأسها مثقل بالأفكار..

بدأت بشرح الدرس ثم بطرح الأسئلة فلم تجد التجاوب الذي ترجوه من الطالبات
فبدأت بالصراخ والتوبيخ وسمحت لنفسها
بتفريغ ضغوطها على الطالبات بكلام غير لائق ولا يتناسب مع كونها معلمة !!

لقطة تتكرر كثيراً داخل الفصل الدراسي
ضغوط يومية ومشاكل تمر بها المعلمة فتجد مساحة داخل الفصل للتفريغ ..
دون أن تعيّ أنها تتعامل مع بشر من لحم ودم.. لديهم مشاعر وأحاسيس ..
فيمر الوقت بكلام لا يُجدي ودون فائدة تُرجى...

همسة ..
عزيزتي المعلمة في داخل الفصل الدراسي
لا تنسي أن هدفك هو التعليم وقبله التربية لإخراج جيل متعلم ..
فأنتِ قدوة أمام طالباتك
قدوة بكلامك وتصرفاتك وتعاملك
فكوني قدوة بالخير والأخلاق النبيلة ..والكلمة الطيبة..
ضعي الهموم جانباً أثناء تواجدك داخل الفصل
فكثير من الطالبات يقلدن معلمتهن في تصرفاتها
فاستغلي هذا الجانب وحاولي التأثير فيهن...
فالطالبة تمر بمرحلة بناء شخصيتها
وتكوين أفكارها وهنا يمكن أن يكون لكِ دوراً كبيراً

في داخل الفصل الدراسي
يمكن أن نرسل العديد من الرسائل المفيدة للطالبة
بزمن قليل يمكننا التأثير ومحاولة التغيير
بكل تصرف أو موقف يمكننا ترك انطباع جيد وبصمة في حياة الطالبة
فلا نحول الفصل لمكان لتلقين المعلومة وسرد الدرس فقط
بل نجعله مكاناً للتعلّم وصقل شخصية الطالبة وإكسابها سلوكاً جيدا وصفات جميلة

من أكتر الأوقات التي يمكن أن نستغلها .. حصص الفراغ
وأحببتُ هنا أن أضع بعض الأفكار التي قمت بتطبيقها أثناء حصص الفراغ..

إحضار كتاب مميز من المكتبة وقراءته للطالبات
وجعلهن يستنبطن الفائدة من كلماته
وعمل نقاش حوله .. بهذا ستتعلم الفتاة حب القراءة وكذلك
القدرة على فهم وتحليل ما تسمعه..

الاتفاق مع الطالبات للقيام بعمل جماعي تطوعي
كزراعة أشتال وورود في حديقة المدرسة
والمحافظة على نظافتها ( هذه الفكرة أحببنها الطالبات كثيراً)
وبها نعلمهن الانتماء للمدرسة وتقدير العمل الجماعي..

الطلب منهن القيام بالإعداد للدرس بعمل مجلات حائط
أو عرض بوربوينت وتوزيع المهام بينهن
ستتشجع الطالبة للعمل وجمع المعلومة
وهنا نكون قد حققنا وصول معلومة الدرس للطالبة بشكل غير مباشر

يمكننا تطبيق الكثير من الأفكار والخروج منها بفائدة كبيرة
فالمعلمة صاحبة رسالة ويمر في حياتها العديد من الأجيال
فلو أن كل معلمة قامت بترك بصمة وتأثير جيد في حياة طالباتها
لأخرجنا جيل متميز لا ينسى معلمته ولا يذكرها إلا بخير...

.،

ماشاء الله تباركَ الرحمنْ ،
مَوضوع رائعَة / ومتكامِل .. ( )
ربي يحفظك حنّونتِي ..~

:

وبالنّسبَة لما قد يحدثُ من المعلمّة من " عصبيَة " أو شد مع الطالبات بسبب الضغوط
النفسيّة .. فهذا شيء طبيعي .. =)
وحتى للأسف من ناحيَة الطالبات ممكن الطالبَة تطول لسانها على المعلمة لأنها كانت
في خصام مع زميلتها ..
وهذا الشي بالفعل مزعج .. ما ذنب الطرف الآخر ؟!!
الإنسان يجب أن يضبط أعصابه حتى لا يخسر أي طرف ..

:

أكرر شكرِي لكِ حنونتي على موضوعك الرائع ( )

رااااااااااااائعة
بارك الله بك
موضوع مميز و هادف
جزاك الله خيراً

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

من خلال تجربتي القصيرة جداً في التدريس

وجدت أن الخمس دقائق في نهاية الحصة لها تأثير عجيب على الطالبات

فاستغلوها يا معلماتنا بالخير

نفع الله بكِ غاليتي

وجزاكِ الله خيراً لطرحك النافع

كتبت بواسطة الدّرَرْ..~

.،

ماشاء الله تباركَ الرحمنْ ،
مَوضوع رائعَة / ومتكامِل .. ( )
ربي يحفظك حنّونتِي ..~

:

وبالنّسبَة لما قد يحدثُ من المعلمّة من " عصبيَة " أو شد مع الطالبات بسبب الضغوط
النفسيّة .. فهذا شيء طبيعي .. =)
وحتى للأسف من ناحيَة الطالبات ممكن الطالبَة تطول لسانها على المعلمة لأنها كانت
في خصام مع زميلتها ..
وهذا الشي بالفعل مزعج .. ما ذنب الطرف الآخر ؟!!
الإنسان يجب أن يضبط أعصابه حتى لا يخسر أي طرف ..

:

أكرر شكرِي لكِ حنونتي على موضوعك الرائع ( )

يا هلا درري
نورتي

احياناً تمر بالإنسان ظروف تجعله عصبيا
لكن الشديد من يملك نفسه عند الغضب

بارك الله فيكِ غاليتي على ردك الطيب
اسعدني مرورك

()

:::

حنونه ما شاء الله موضوع راااائع جدا

لمستي شئ مهم جدا يا قمر بارك الله فيك

جزاك الله كل خير

..()..

:



بوركتِ يا عطاء ~ ..


:


موضوع ذو شجون

العلاقات المدرسية من أشدّ العلاقات تشابكا والتباسا
وإن كانت تبدو عادية ؛ لأنّ المعلّمة مطالبة بالتدريس والتربية
ونقل القيم والتحفيز ومعرفة حاجات الطلبة النفسية والاجتماعية ؛
هذه كلّها ؛ هناك من يقوى على الجمع بينها ؛
فتكون حياته العملية مريحة
وهذا يتطلّب كما ذكرت وضع مسافة بين مشاكله الخارج مدرسية وبين العمل ؛
لكن أخيّتي ؛ النفس البشرية ليست دولابا نضع في كلّ طبقة حالة
حتّى نحترم المقامات
هناك حالات قهر تستعصي على الضبط والإخفاء ؛
هناك معلّمة وهي داخل الفصل الدراسي تفكّر في طفلها الصغير
وهل يعتنى به كما تحبّ
أو معلّمة أتت إلى العمل بعد وجبة تعنيف من زوجها ؛
وهناك المغتربة التي يصلها نبأ مرض قريب لها .
بالتأكيد كلّ معلّمة مطالبة بضبط نفسها لأنّها القدوة ؛ لكن ؛ ألا توجد مراعاة للضعف البشري ؟

في بعض الأحيان ينجح الطلبة في إخراج المعلّم أو المعلّمة
عن أطواره الطبيعية بشغبهم غير البريئ أحيانا ؛
وهذا قرأته أكثر من مرّة هنا في بعض المواضيع .
لكن هذا لا يبرّر التعنيف أو التعبير غير اللائق من المعلّمة
التي ينبغي أن تسلك طرقا تربوية لضمان انضباط الطالبات ؛
وذلك بخلق نشاطات تربوية إبداعية موازية ومكملة للتعلمات .
وفي هذا السياق كنا نكرر في نصحنا لمن عنده هذا النوع من المشاكل مع الطلبة : التلاميذ كالنفس إن لم تشغلها شغلتك .
وكذلك عدم ترك بياضات ـ الوقت الميت يؤدّي إلى الملل
ويشجع على الشغب
لأنّه يوحي بأنّ المعلّم أو المعلّمة لم يعد لديهما ما يقولانه
بارك الله جهودك حنين.

كتبت بواسطة المجدmb

رااااااااااااائعة
بارك الله بك
موضوع مميز و هادف
جزاك الله خيراً

وبارك فيكِ عزيزتي
تسلمي على المرور
الله يسعدك
::

كتبت بواسطة معا لننشرالبسمه

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

من خلال تجربتي القصيرة جداً في التدريس

وجدت أن الخمس دقائق في نهاية الحصة لها تأثير عجيب على الطالبات

فاستغلوها يا معلماتنا بالخير

نفع الله بكِ غاليتي

وجزاكِ الله خيراً لطرحك النافع

وجزاكِ خيراً غاليتي
تسلمي على ردك الجميل
أكيد في كل وقت يمكن أن نترك اثرا على طالباتنا

بارك الله فيكِ عزيزتي

:::

كتبت بواسطة {..لَـْ نَبْضُ ـٍـْكِ ~♥

حنونه ما شاء الله موضوع راااائع جدا

لمستي شئ مهم جدا يا قمر بارك الله فيك

جزاك الله كل خير

..()..

تسلمي نبوضتي
بارك الله فيكِ
سعيدة بمرورك العطر
()

:::