:

:




:

:

الكثير من الطالبات قد لا يفهمن طبيعة الإختبارات المُعدّة حسب النماذج الإرشادية وجداول المواصفات
والبعض يخاف منها ويرى فيها صعوبة وتعقيد !!

والكثير من المعلمات لا يطبقنّ النماذج الإرشادية لأنها كما يقلنّ أسئلتها كثيرة وتوزيع الدرجات مرهق أثناء التصحيح ..

وعندما طبّقتها لأول مرة وجدْت عكس ذلك ..
حيث أن كثرة الأسئلة وتوزيع الدرجات مناسب للزمن المحدد ( 3 ساعات ) ويساعد الطالبة حتى لا تضيع درجاتها ..
وطبيعة الأسئلة عادية جداً .. بل تستطيع كل طالبة الإجابة عليها بسهولة إذا فهمت المقصود من السؤال ..

صيغ الأسئلة تشمل جميع المهارات , وتُلم بمحتوى المنهج .. وتستطيع المعلمة أن تتدرج في أسئلتها من السهل إلى الصعب ولها الحرية في اختيار الصيغة التي تناسبها وتناسب طالباتها ..
وعليها أن تُدرب طالباتها على استخدام هذه الصيغ الجديدة قبل موعد الإختبار بوقتٍ كاف .. والأفضل منذ بداية العام ..


:


:


في موضوعي هذا نموذجين من اختباراتي للعامين الماضيين ( أعددتُها حسب جدول المواصفات والنموذج الإرشادي )

مُرفق مع الأسئلة نموذج الإجابة , وعدد الدرجات المحدد لكل سؤال .. ( يمكن طباعة النموذج على ورقة واحدة A3 من الأمام والخلف )

( أتمنى قبل فتح الملف , تثبيت الخطوط المرفقة معه حتى لا يتغير تنسيق الصفحة .. )




لتحميل النماذج من هنا ..






:








والصف الأول ثانوي سأضع نماذجه حينما أنتهي منها بإذن الله ..




يتبع ..

:

:

:


:





:

:



في مادة اللغة الإنجليزية من المُفترض أن يكون عدد الأسئلة الرئيسية 6 وتتفرع منها فقرات فرعية ..

هنا سأشرح محتوى كل سؤال مع ترجمته .. وعدد الدرجات المحددة له ..













السؤال الأول


1- Composition ..
موضوع الإنشاء / التعبير


Using the information in the table below , write a paragraph about :

باستخدام المعلومات في الجدول بالأسفل , اكتبي قطعة عن : ( الموضوع تحدده المعلمة )
قد تُعطي المعلمة بعض الكلمات المُساعدة على شكل جدول أو مخطط أو رسم ..

التعبير عليه ( 6 درجات ) موزعة على حسب القواعد الأساسية لكتابة موضوع التعبير
وهي :
1- كتابة العنوان واضحاً وكل كلمة فيه تبدأ بحرف كبير ماعدا حروف الجر + تسطير العنوان
2- ترك مسافة قبل كتابة كل براقراف ( حوالي 5 حروف )
3- تبدأ كل جملة بحرف كبير ( capital ) وتنتهي بــ نقطة ( fullstop )
4- التركيب النحوي الصحيح للجمل بالإضافة إلى علامات الترقيم مثل الفواصل أثناء التعداد وغيرها ..
5- مراعاة وضوح الخط وعدم لصق الكلمات ببعضها ( مسافة حرف بين كل كلمة والأخرى - ومسافة حرفين بين كل جملة والأخرى ) ..
6- أن يكون محتوى التعبير مناسب للموضوع المطلوب الكتابة فيه ..

تقريباً هذا كل شيء بالنسبة للتعبير ..













السؤال الثاني :


2- Dialogue
المحادثة / الحوار ..


Supply the missing parts in the following dialogue about :
أكملي الأجزاء المفقودة في المحادثة التالية .. عن : ( الموضوع تحدده المعلمة )

( 3 درجات )















السؤال الثالث :


3- Comperhension :
القطعة ..


تكون خارجية .. وكلماتها سبق أن مرت على الطالبات ..
فقراتها كثيرة نوعاً ما .. حسب ما تراه المعلمة بشرط ان لا تقل عن 9 فقرات
عليها ( 6 درجات )

أنواع الأسئلة :
- أسئلة معلوماتية ( تبدأ بكلمات استفهام مثل : what / where / who ..... للسؤال عن أحداث - أسماء - آراء - درس أخلاقي مُستفاد من القطعة .. وتكون الإجابة من نفس القطعة أو حسب الفهم ..
- أسئلة إجاباتها بنعم أو لا ..
- ضعي عنوان لهذه القطعة .. Give a title to this passage
- اختيار أكثر من متعدد وصيغته غالباً تبدأ بكلمة : Choose
- أكملي الفقرة التالية ( من نفس القطعة ) وغالباً تكون الصيغة Copmlete the following
- ضعي عبارة صح أو خطأ وصححي العبارة الخاطئة Put true or false and correct the false one

- المترادفات والأضداد .. قد تكون جديدة نوعاً ما على بعض الطالبات ..

ومعنى المترادفات ( كلمات لها نفس المعنى )
وصيغتها قد تكون أعطي كلمة لها نفس المعنى .. Give a word has the same meaningأو بشكل اختياري هكذا
كلمة ( حقل ) تعني = ( مصنع - مزرعة - صحراء - منجم )
(The word ( filed ) means = ( factory – farm – desert – mine

وقد تكون بشكل فراغ هكذا ..
كلمة ( حقل ) تعني ...............
.............................. The word ( filed ) means




والأضداد المقصود بها ( عكس الكلمات )
وصيغتها قد تكون أعطي العكس لهذه الكلمة .. give the opposite of this word
أو بشكل اختياري هكذا
عكس كلمة ( غير مطبوخ ) هو = ( مالح - طازج - مشروب - مطبوخ )
(The opposite of ( uncooked ) is = ( salty – fresh – drunk – cooked

وقد تكون بشكل فراغ هكذا ..
عكس كلمة ( مطبوخ ) هو ...............
............................. The opposite of ( uncooked ) is .




- الإشارة للضمائر pronouns reference
تختار المعلمة أحد السطور وتستخرج منه ضمير وتطلب منك أن تكتبي على ماذا يعود
الطالبة يجب أن تعلم أن الضمير إذا كان she / he فإنها تعود على شخص عاقل سبق ذكره في نفس السطر أو فوقه
وإذا كان it فهو يدل على شي غير عاقل سبق ذكره
they تدل على مجموعة سواء عاقل أو غير عاقل ( حسب المعنى )
there تدل على مكان سبق ذكره

وغيرها من الضمائر قد توضحها كل معلمة لطالباتها ..

صيغتها ممكن تكون كذا ..
في السطر 4 .. الضمير ( she ) يشير إلى / أو يعود على ......................
................. In line 4 , ( she ) refers to
















السؤال الرابع


4- Grammar :
القواعد ..


( 6 درجات ) نصف درجة للإختياري والبقية توزع على بقية الأسئلة حسب كمية الإجابة

وتشمل فقرتين أساسية وتندرج تحتها عدد من الفقرات ..
- اختيار أكثر من متعدد .. ( 4 أو 5 فقرات )
- اجيبي كما هو مطلوب منك بين الأقواس ( 4 أو 5 فقرات وبجانب كل فقرة يُكتب المطلوب منها )
قد تكون صححي الفعل - صححي الصفة - اكتشفي الخطأ وصححيه - كوّني سؤال ................. وغيرها من محتويات المنهج ..
















السؤال الخامس :


5- Vocabulary :
الكلمات / المفردات


هذا السؤال عليه ( 6 درجات )
فقراته كثيرة نوعاً ما .. والصيغ قد تختلف من معلمة لأخرى ..


A- Choose the correct words to fill in the spaces :
اختاري الكلمة الصحيحة لتملئي الفراغ ..


B- Match the words in group "A" with the right definitions in group "B"
صلي الكلمات في المجموعة أ بتعاريفها الصحيحة في المجموعة ب ..
وقد تكون صور يتم وصلها بكلمات دالة عليها ..

C- Form a sentence using the given word :
كوني جملة باستخدام الكلمة المٌعطاة ..


D- Categorize the underlined words :
صنفي الكلمة التي تحتها خط .. ( التصنيف يكون حسب موقعها في الجملة ومعناها .. إما أن تكون : اسم - فعل - صفة - حال - حرف جر )


E- Cross out the odd words :
اشطبي الكلمة الشاذة ..
( مجموعة من الكلمات ترتبط بينها علاقة معينة .. ما عدا كلمة واحدة لا تربطها علاقة بهم )


F - Give the opposites of these words :
اعطي عكوس هذه الكلمات ..















السؤال الأخير ..

( 6 درجات )
هو السؤال الوحيد الذي يختلف في المراحل الثالث

في الأول ثانوي يكون ( إملاء ) Orthography
وهو عبارة عن جمل أو كلمات فيها حروف ناقصة تقوم بإكمالها الطالبة
أو صور والطالبة تكتب مسماها ..


في ثاني ثانوي ( قراءة ) Reading
وهو عبارة عن أسئلة اختيارات وصح وخطأ .. تعتمد اجاباتها على المعلومات التي قرأتها في الكتاب ..


ثالث ثانوي ( كتابة ) Writing
وهو عبارة عن أسئلة في قواعد الكتابة التي درستها الطالبة في الكتاب الخاص بالكتابة
قد تكون من قواعد الإضافة - ربط جمل - إضافة الملكية وغيرها من محتوى المنهج ..















جميع الفقرات مُوضّحة في النماذج التي أرفقتُها في بداية الموضوع ..

ولكُلّ معلمة طريقتها الخاصة في تنسيق إختبارها وصياغته مفرداته ..


:


أتمنى أن يكون فيما كتبتُه بعض الإفادة ..




دعواتكنّ هي كُلّ ما أرجوه ..



:


:

جهد قيم ~
جزآكم ربي الجنة
و كتب لكم التوفيق في الدارين

بارك الله فيك

وجعله في موازين حسناتك ..

وبالتوفيق للجميع ان شاء الله

مودتي~

::

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

رائعة أنت يا رائعتنا الحبيبة

بارك الله فيك ونفع بك طالباتنا الغاليات


::

.



فاتِنَة ...
أجدكِ فَاتنة كَثيرَاً يَا رَوائعْ
وأحتَضنُ حروفكِ التي تُزهرُ أملْ



.

جهد راائع

الله يعطيك العافيه يا غالية

اين اول ثاااااااااانويييييييييييييييييي

مجهود رائع تشكرين عليه
الله يجزاك خير اختي الغاليه وبارك الله في جهودك .


نسخة للقائمة البريدية ........

جزآك ربي الجنة
و كتب لك التوفيق في الدارين