★ܔ 【 حوارنا يسمو】المجلس الثاني【 همومنَا .. خَلف جدرانِ المدارس 】ܔ ★

[أم غيث2009]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخياتي الدرر والهمم بارك الله فيكن وجعله في ميزان حسناتكن أنتن وكل المشاركات هنا ..
لقد قرأت كل الردود قبل البدء بالكتابة وطبعا قبل التعليق وكتابة رأيي بالموضوع أعتذر عن تأخر مشاركتي بسبب ظروفي الصحية .

ما شاء الله الأخوات تكلمن عن المواضيع بشكل متكامل وقارنَ بين الماضي والحاضر وبرأيي لا نستطيع المقارنة لإختلاف المعطيات والمخرجات للموضوع .. فبيئتنا اليوم وحياتنا اليوم وما بها من تطورات تختلف عن الماضي فكيف لنا مقراتة شيئين مختلفين بالمدخلات والمخرجات وما تغير بهما من معظم الجوانب .. لذلك سأقتصر على الحاضر بكلامي.

العادات والتقاليد أخواتي في كل بلد تختلف عن الآخر وربما تشترك بمباديء وقيم كثيرة إلا أنه هناك اختلاف عائد للبيئة والأشخاص والثقافات المدخله على هذه البلد وعيرها من الأسباب الأخرى التي تعددي.

فممقولتك أخيتي (( سلعة ترفض من يشتريها ))
أقول هداهن الله وهدا من حولهن ..
سواء كانوا أهل أم صديقات أم أقارب أَم حتى معلمات ورفيقات دراسة ..
الكثير من الطالبات يكسوهن جهل بأحوال ومباديء الدين وخلط بينه وبين العادات والتقاليد ففي مجتمعنا مثلا تري الكثير من الطالبات والفتيات يرتدين الحجاب بالرغم من اللباس الفاضح الذي لا يستر شيء وليس به إدنى شيء من مواصفات اللباس الشؤعي أو المستر وتري برفقتهن أمٌ او أخت أو قريبة كبيرة بالعمر ترتدي الجلباب والحجاب وتمشي بكل ثقة وبجانبها تلك الفتاة وغذا تكلمت معها تقولك لك وبكل فكر بنتي محجبة .. لا يجول بفكرهن إلا أن الحجاب مظهر من مظاهر الدسن الإسلامي وواجب لأن المجتمع لا يرحم من لا تلبسه فيعود كأنها ترتديه فقط لأجل العادات والتقاليد وتلك الأم مقتنعة بالموضوع ولا أقول انها لا تحضر الكثير الكثير من دروس النصح والأرشاد ولا أقول أنها لا تطبقه ولكنها تطبقه على نفسها بعدما أكلت السنون وشبعت من مظهرها وشكلها .. وان على ابنتها ان تعش حياتها كما تريد ولا يروا انها ربما بين لحظة و اخرى ممكن أن تكون تحت الثرى ..
على الأهل ومن حولهم تعزيز مبدأ الدين والقيم والمباديء الإسلامية بفتياتنا وأمهاتنا وأخواتنا وحتى آبائنا وإخواننا وأولادنا ليرو بأعينهم حقيقة الوضع وقيمته الحقيقية لنجعلهم يدركوا كم هم بعيدين كل البعد عن ما يجب أن يكونوا عليه وليعلموا أن ديننا متصله اموره وتشريعاته ببعضها البعض وليس كل أمر مختلف ومنفصل عن حياتنا وعن الامور الأخرى ..

أما أخيتي عن جملتك ( تفريغ الشحنات ! إظهار للمواهب ! )

إن ظاهرة الكتابة على الطاولات قديمة حديثة موجودة بكل مكان وزمان ..
وأنا هنا أختلف مع الأخت التي ذكرت ان من تمارس هذه العادة السيئة مهملة في بيتها أيضا .. فللعلم اخيتي هناك العديد مِن مَن هن في بيوتهن قمة في الذوق والترتيب والأناقة ويمارسن هذه العادة ... ولكن اختلاف الوازع الموجود هو من يجعلها تقوم بهذا الشيء .. ففي البيت مثلا المراقبة والأهل والأقارب والمقارنات بين الأولاد أو الفتيات من نفس العائلة يجعلن هذه الفتاة أو حتى الفتى بببيتهم بصورة متميزو بينما بالمدرسة صورة اخرى لانه يتعرض لفرض شيء عليه بطريقة غير صحيحة وبطريقة الأمر لتنفيذ ما يرييد من حوله وفي اول فرصة تسنح له للتعبير عن اعتراضه ورفضه لهذا الأسلوب يقوم بتفريغ كل ما بداخله من أفكار وعتاب أو مشاعر مكبوته غما بطريقة الغضب والقوة او بطريقة الذهاب لعالم الأحلام الوهمية وقصص الحب المخفية ليحقق بهذه الطريقة توازن داخلي بنظره ينم عن راحة ذاتيه لديه ليسستطيع أن يعود مرة اخرى ليلبي الأوامر والضغوط الموجودة ببيته إن لم يكن الموضوع بأسره مجرد إهمال ..
ومن ناحية أخرى أخيتي إن ما يجول بخاطر فتياتنا وأبنائنا من إضطراب في هويته وذاته يحاول إخراجه لمن حوله كرسالة موجهة لهم وبكل أسلوب ممكن سواءً كان بطريقة صحيحة او خطأ ليقول لهم ســـــــــــــــــــاعدوني .. انتبــــــــــــهوا لي ولتصرفاتي .. من انا ومن أكون ؟؟
فالكثير يرى نفسه يتصرف بطريقة خاطئة وإن سألناه ما بالك يقول وبكل بساطة لا اعلم .. لا أدري لما قمت بهذا التصرف ..

لذلك علينا أن نحيطهم بين يدينا ونشعرهم بدفء قلبوبنا وبرغبتنا بمساعدتهم وإرشادهم بطريقة الحب والحنان لا الأمر والنهي ..
لنحيط بهم بدفء قلوبنا ونرى جذور المشكلة الحقيقية ولا نحكم عليهم من ظاهر تصرفاتهم .. لنعطهم بعض الوقت ونرى ما بهم وما يجول بأفكارهم وقلوبهم لندرك مكامن الخطر وأعماق الغرائب الموجوده ببداخلهم ثم نت×ذ الأساليب والطرق الصحيحة لمواجهة هذه المشكلة .. ونبحث عن بدائل لتفريغ طاقاتهم الإبداعية في أساليب أخرى ةإن سنح لي الوقت إن شاء الله سأتكلم عن بعض الأفكار في هذا المجال .
..
لن أقول المسؤول الأهل أو المدرسة .. لان الإثنين لهم دور كبير أو سأقول الإثنين واحد لا تفريق بينهما ..
فمن هم معلمينا ومعلماتنا ؟؟؟ هم أنا وأنت وربما امنا او أبانا او اخانا او اختنا أو حتى عمنا وغيرهم وغيرهم من اهل بيوتنا .. كلهم بدائرة واحدة كلهم جزء لا يتجزأ .. فنقول أهلنا من المدرسة ومن بيتنا ..فنحن نواة مجتمعنا ولكل منا لمسة سحرية بعقول وقلوب من حولنا ..

(مواقف لا تزال بالذاكرة )

هنالك العديد من المواقف التي حفرت في ذاكرتنا بسبب روعتها وجمالها وتفوقها بالأفكار التي تحملها أو حتى بالعكس ..

ظاهرة إلقاء الكتب وتدميرها..
أخواتي العزيزات ... إنها ظارهرة أراها في مجتمعنا في نهاية العام الدراسي والدواف والأسباب كثيرة ومختلفة في أغلبها تنم عن غضب من قبل الطالب أو الطالبة من المادة او المعلمة أو أسئلة نهاية العام وهنا أقول أن هذا الموضوع لا أستثني منه طالب متفوق أو طالب عادي أو طالب لا يرغب الدراسة والعلم فهنا تجدي من كافة المستويات ويتصرفون هذا التصرف بغض النظر عن الأسباب والدوافع..

أخيتي عندما يكون هناك وازع خارجي للحث على القيام بالأعمال الجيدة والمحافظة على الممتلكات العامة والخاصة منذ الصغر وبطريقة محببة تنغرس هذه الصفة في أطفالنا واولادنا لتصبح مع الأيام تحمل معنىً آخر من مفهوم الوازع الداخلي الذي يتصرفه الشخص بطريقة عفوية وقاصدا بها رضى الله عز وجل وذلك بسبب غرسها به من الصغر وإن لم يكن فخطوة خطوة نحو غرسها لتصبح وازع داخلي في كبره..

للأهل بالمدرسة دور واحد وأركز هنا على دور المدرسة والمعلمات والمعلمين في غرس هذه الصفات لأن الكثير يلجأ للمدرسه ومن فيها هربا من محيط بيئته الداخلية ويريد أن يرى محيطا آخرا يتمسك به لأسباب كثيرة ..
لذلك فالمعلمات يجب أن يكن عندهن بالإضافة للجانب العلمي جانب تربوي نفسي لتعديل السلوك للأفراد في المؤسسة التعليمية وأن تكون ملمة بعناصر الدراسة والبيئة وإيجاد بيئة صحية ونفسية وإجتماعية جيدة للطالب لجعله متميز بكل النواحي وأن تستشعر بالفروق الفردية ليس فقط التعليمية ولكن أيضا النفسية والبيئية لتكون ملمه بكل النواحي لتستطيع غرس ما تريد وإستئصال ما تراه منافي للبيئة التي حولها من قيم بكل النواحي..

لذلك يقع على عاتقها الكثير الكثير .. فهيه ليست مجرد تسمية .. ومن ارادت الدخول بهذا المجال يجب ان تكون أمة واحدة في قلب معلمة واحدة وإلا لا تستحق كل ما يقال عنها ..

لذلك يجب ان نعرف سبب هذه الظارهرة وممكن تختلف بين واحد وآخر ثم تعديلها وعلاجها كل حسب سببه ومصدرة ويكن له طريقة علاج مختلفة او طريقة علاج شاملة لمجموعة ..

الكتب المدرسية من الممكن ان نجمعها ونعمل لها إعادة تدوير كما يحصل في بعض المدارس او كما قالت احد الأخوات أن تبرع بها أو نجعل من هم أصغر سنا يستفيدوا منها او يدرسول فيها.. ممكن أن تعاد أو تجمع في مكتبة خاصة لهذه الامور.. ممكن جعلها مرجع في مكتبة البيت والإستفادة منها بشتى الوسائل لسهولة إستعمالها وممكن الإستفادة من الصور التي بها..

لنجدد نيتنا
ونسمو بفكرنا
ومعا خطوة بخطوة نحو القمة والرفعة بجميع لَبُناتِ مجتمعنا

ولنكن أخياتي ما بحثنا عن السبب والحل إلا لإيجاد طرق الوقاية والمضي قدما بها لكي لا نتخبط بهذه المشاكل من جديد.

لي عودة لأقرأ ردي وأرى الجديد وأتمنى ان أقيم إجابتي بشكل اكبر وآسفة على الإطالة وربما على تشتت الأفكار إن وجدت بسبب أوضاعي الصحية ..

بورك بكن جميعا أخياتي ..

[قطـرات]

:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سأعود بإذن الله .. ولن أتأخر كثيراً ..

آمل أن أجد مقعداً لديكم ..



:

[الدّرر]

.،


بارك اللهُ فيكن يا حبيبات
وبُورك فكركنّ الراقي وقلمكن الواعي ..
إجابات تنمّ عن رغبَة في التغيير .. والتطوير ..

أدامكن الله ذخراً وعزاً ..
وأشكركنّ على مروركنّ الطيّب ..
وفقكم الله ..

[bichebicha1]

إن ظاهرة الكتابة على الطاولات قديمة حديثة موجودة بكل مكان وزمان ..
وأنا هنا أختلف مع الأخت التي ذكرت ان من تمارس هذه العادة السيئة مهملة في بيتها أيضا .. فللعلم اخيتي هناك العديد مِن مَن هن في بيوتهن قمة في الذوق والترتيب والأناقة ويمارسن هذه العادة ... ولكن اختلاف الوازع الموجود هو من يجعلها تقوم بهذا الشيء .. ففي البيت مثلا المراقبة والأهل والأقارب والمقارنات بين الأولاد أو الفتيات من نفس العائلة يجعلن هذه الفتاة أو حتى الفتى بببيتهم بصورة متميزو بينما بالمدرسة صورة اخرى لانه يتعرض لفرض شيء عليه بطريقة غير صحيحة وبطريقة الأمر لتنفيذ ما يرييد من حوله وفي اول فرصة تسنح له للتعبير عن اعتراضه ورفضه لهذا الأسلوب يقوم بتفريغ كل ما بداخله من أفكار وعتاب أو مشاعر مكبوته غما بطريقة الغضب والقوة او بطريقة الذهاب لعالم الأحلام الوهمية وقصص الحب المخفية ليحقق بهذه الطريقة توازن داخلي بنظره ينم عن راحة ذاتيه لديه ليسستطيع أن يعود مرة اخرى ليلبي الأوامر والضغوط الموجودة ببيته إن لم يكن الموضوع بأسره مجرد إهمال ..
ومن ناحية أخرى أخيتي إن ما يجول بخاطر فتياتنا وأبنائنا من إضطراب في هويته وذاته يحاول إخراجه لمن حوله كرسالة موجهة لهم وبكل أسلوب ممكن سواءً كان بطريقة صحيحة او خطأ ليقول لهم ســـــــــــــــــــاعدوني .. انتبــــــــــــهوا لي ولتصرفاتي .. من انا ومن أكون ؟؟
فالكثير يرى نفسه يتصرف بطريقة خاطئة وإن سألناه ما بالك يقول وبكل بساطة لا اعلم .. لا أدري لما قمت بهذا التصرف ..

اوافق ام غيث في رأيها هذه العادة السيئة لا تدل على ان البنت مهملة في بيتها او انها غير متربية ....
كما سبق ان دكرت لو حللناها من ناحية النفسية سنجد عدو دوافع فالكتابة في الطاولات و على الجدران ايضا
ما هي الا تعبير عن الذات المضغوطة لان من تكتب فهي تعرف ان ما تقوم به غير جيد لهذا فهي تقوم بذلك خلسة
كل مرة تراقب المعلمة خوفا من ان تضبطها ممكن ان نسقط هذا على الطفل داخل البيت لما يكون مراقب و نتحكم في
حركته ......اذا وجد فرصة اكيد سيكتب على الجدران و اكثر من هذا إذا خرج من بيتهم و ذهب الى بيت عمته او خالته تجديه يتنطط هنا و هناك و يتنطط فوق المجلس ....اي يتصرف بكل حرية لكن في بيتهم لا يلمس شيء
يجلس على المجلس بكل ادب ما يتنطط كل المخدات في مكان اذن الكتابة على الطاولة ....ما هي الا تفريغ تلك الشحنات التي بداخلنا او المتنفس الوحيد الذي ممكن نكون فيه نعبر عن غضبنا و عن شعورنا بالقلق .....
فتلك الكتابات لو تحللت و قرأت بشكل اخر لحللت شخصية صاحبتها و اعطتنا فكرة عن نفسيتها او ما تشعر به .
ايضا ظروفها الاجتماعية او البيئة التي تعيش فيها .......ستجرنا الى اشياء كثيرة .

لكن تحياتي

[أم غيث2009]

حياك الله أخيتي بشبشه وجزاك كل خير..
إن تحليل هذه النفسيات ومعرفة سبب تعمقها بذاتهم يجعلنا قادرين على إيجاد حلول واتخاذ طرق وقائية لحمايتهم من أنفسهم ومن إنفعالاتهم بل ونستطيع أن نوجه هذه الشحنات الغاضبه والعابثه بطريقة إيجابية خلاقه تمنحهم سبل كثيرة لمواجهة ما بداخلهم والضغوط المحيطة بهم.. ليس فقط بموضوع تفريغ الشحنات بل بكل المظاهر التي ذكرتها الأخوات الدرر والهمم جزاهن الله كل خير..
إن أعدادا كبيرة من هذه الأجيال تائهة وتبحث عن من يوجهها ويمسك بيدها ويشد على أزرها لأنهم يبحثون عن أنفسهم في خضم مخالفات وتضارب أفكار وأجناس وقيم فيما حولهم..
فل نكن لهم منارة لطريق الصواب بكل ما نستطيع من قوة وأمل ويقين بأن الأفضل قادم وأن الحياة ما هي إلا طريق جميل باتجاه آخرة في جنان الله الواسعة..
فيدا بيد ونبضة تعانق نبضة نصنع جيلا شامخا قويا يعر ف أين يتجه وأين يريد أن يكون.. مالنا إلا أن نرشدهم لأول الطريق ونسلحهم بكل ما يحتاجون لمحاربة ما يلاقيهم بباقي الطريق وليس فقط محاربته بل أن نجعلهم يزرعوا وردة في طريقهم وطريق من حولهم لننعم بعيشة مليئة بالمحبة والسعادة والإيمان.

[قطـرات]

:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقد دار القلم حول همومٍ ونزفٍ لاينقطع ..

وأول مانفعله في كُلّ أمرٍ وفي كُلّ همٍّ وغمٍّ .. هو .. اللجوء لله تعالى

تضرعاً ودعاءً ورجاءً .. أن يصلح أحوال أبناء المسلمين وبناتهم .. في كلّ مكان ..

ونحن على يقينٍ بالإجابة .. وثقةٍ بالفرجِ منهُ سُبحانه ..

ثمّ سؤال الله تعالى العون على علاج ما آلت إليه الأحوال ..

:

سلعةٌ ترفض من يشتريها ..

اقتراحي هو إثارة غيرة الفتاة على حجابها وأنها مستهدفة ..

وتعريفها بما يحاك حولها لتتخلى عن حجابها .. وكيف فعلوا بحجاب من قبلها ..

فبهذا ستثار غيرتها على دينها وحجابها وتتمسّك به أكثر ..

وهذه نتيجة تجربة واقعية مع بعض الفتيات .. بعدها تمسكنّ بالحجاب وأصبح منهنّ داعيات بفضل الله ..

وهو أفضل من مجرد طرح الموضوع عن طريق عرض الحكم الشرعي فقط ..

:

النقطة الثانية .. انتشار الكتابة على الطاولات .. هي ظاهرة سيئة طبعاً وغير حضارية ..

الطالبة أحياناً تقوم بالتفريغ لشيء في داخلها .. وأحياناً بسبب مللها من الدرس تكتب بهذا الشكل ..

المسؤول هو البيت والمدرسة معاً ..

ولكني قمت بسؤال بعض طالبات المتوسط والثانوي بعض الأسئلة ..

وأحبّ أن أذكر لكم بعض ماذكرنه .. لعلّنا نصل إلى بعض الحلول ..

- السبب في هذا .. الملل من الدرس ..

فأحياناً المدرّسة تصيب الطالبات بالملل .. من رتابة أسلوبها .. فليس لنا حل إلا الكتابة من ( الطفش ) !

حسناً ماالحلّ في نظركنّ ؟ ..هنا طرحنّ عدة حلول .. أذكرها لكنّ باختصار ..

- ممكن أن تشارك الطالبات في إلقاء الدرس بعض الأحيان فتجلس المدرسة على الكرسي وراء الماصّة وإحدى الطالبات تشرح ..

- ممكن أن يكون أسلوب طرح الدّرس عن طريق أسئلة وتستنبط الطالبات موضوع الدّرس وموضوعه ..

يعني الدّرس يحرّك عقول الطّالبات .. ولايتركهنّ إلا وهم قد فهمنّ الدّرس من الأسئلة ..

- ممكن عمل عروض ومشاركة الطالبات فيها ..

- ممكن أن لايكون الدّرس مستمراً بل تكون فيه وقفات عبارة عن أسئلة .. أو بعض الألغاز ..

التي ترتبط بشكل غير مباشر مع الدّرس .. أو حتى وقفة خفيفة تكسر الملل ..

- ممكن أن ترصّ الماصات بشكل حلقة وليس وراء بعضها كما هو معروف وهذا يقارب بين المدرّسة والطالبات ..

وتحسّ الطالبة بالأُلفة مع المدرّسة .. وتتقبّل الدّروس ولاتشعر بالملل ..

- وهنا تجربة قامت بها إحدى المدرسات : أخرجت طالبة خارج الفصل .. وأعطت اسم الموضوع للطالبات ..

وعادت الطالبة .. وقامت الطالبات بعرض الموضوع لها بالحركات بدون كلام .. لتستنتج الطالبة اسم الموضوع ..( فكرة تبعد الملل )

# الآن .. إن وُجدَ الملل ولا بُدّ .. ماالحل في الكتابة على الماصات ؟

- لا بُدّ من الكتابة [ إجابة صريحة : ) ] .. لذلك نقوم بتجليد الماصات بتجليد ونضع أقلام سبورة تمسح .. لنكتب ونمسح

- تلصيق دفتر مثل النوتة على الماصّة لنكتب فيها ثمّ عندما ننتهي .. نمزّقها

أفكارهم حلوة زيهم ( ربي يسعدهم () )

:

مواقف لاتزال بالذاكرة ..

سألت عنها طالبة في ثالثة ابتدائي ..

أجابت : طلبت مني المدرّسة عباءتها التي نسيتها في الدور الثالث ..

فذهبت وأحضرتها لها ..

ثمّ طلبت منها مُدرّسة أخرى حقيبتها التي تركتها في الدّور الثّاني .. فجلبتها لها ..

وفي الآخر .. مدرسة ثالثة طلبت منها إحضار عباءتها من الدور الأول فأحضرتها ..

فقالت لها صديقتها : لماذا أحضرتيها ؟ لماذا لايذهبنّ ويحضرنّ أغراضهنّ بأنفسهنّ ؟

قالت : ربما يكونوا متعبين عند نهاية الدوام .. وإن شاء الله لي أجر ..

وهمست : وبعدين لو طلبتهم شي بعدين .. يقولوا لي طيب مايقولوا لي لأ .. [ مع ابتسامة ]

الله يسعدها يارب ()

:

في النهاية .. مأساة [ كتب ] وكتب تئن ..

- يتم إلغاء الظاهرة هذه .. باستبدال الكتب المدرسية بسيديهات للمناهج ..

طبعاً هذا حلمنا في التعليم الإلكتروني ..

- ومن الممكن حتى يتمّ ذلك .. أن يتمّ منح الطالبات هدايا إن أحضرنّ الكتب كاملة غير ممزقة نهاية السنة ..

وأيضاً كاقتراحٍ من الطالبات عن أفضل مايفضلونه كهديّة .. بطاقاتُ شحن حتّى لو بمبالغ رمزيّة ..

- وهناك اقتراح أعتقد أنّه من السّهل تطبيقه ..

هناك دول فقيرة أحياناً تكون فيها المدارس عبارة عن غرفةٍ واحدةٍ ومدرّسٍ واحدٍ وكتابٍ واحد ..

وخاصّة في القرى المنتشرة فيها .. هي دول إسلامية ومع ذلك تحرص على التعليم بما تستطيع ..

فلو قامت المؤسسات الخيرية التي تقوم بنقل المساعدات لتلك الدول ..

بشحن هذه الكتب وخاصة الدّينية منها .. وتوزيعها على القرى ..

وخاصّة أنّ كتبنا هنا تدرّس التّوحيد الصّحيح بفضل الله ..

ويتمّ تدريس المناهج ونشر التوحيد بأسهل طريق ممكن ..

وبهذا لاترمى الكتب ويستفاد منها ..

مع المحافظة على نظافة وجودة الكتب كما ذكرنا سابقاً بالتحفيز بهدايا ..

:

هذا ما لديّ .. وقد تأخرت لأقوم بالبحث مع الطالبات .. فعذراً على التأخير ..

الشكر لله أولاً أن يسّر هذا الحوار المهم ..

ثمّ أشكركم آل المدارس والمصليات على طرح هذا الموضوع المهم ..

والشّكر يمتد لحبيباتنا آل الحوار ..

سدّد الله الجميع ووفقهم لما فيه الخير ..

:

[لآلئ الجُمان~]

:

قضيّة هامة

ومشاركات متميّزة من أروع عضوات أجادت الحوار

بورك بأقلامنا الواعية وصاحباتها

للتواجد الراقي وإثراء الحوار من جميع الجوانب ..كتب الله لكم الأجر ونفع بكم

/

شكراً كبيرة لـ آل المدارس لمشاركتكم التي اضاءت ركن الحوار الجاد

دعواتنا بالتوفيق لجميع المشاركات

/

كونوا بالقرب

وانتظروا النتائج التي ستعلن يوم غد بإذن الله..

نترقب تفاعلكم على الدوام بمسابقتنا المتميّزة بقربكم وجمال عطائكم
فالمجلس الثالث ينتظركم

سدّد الله خطاكم

()

:

[لآلئ الجُمان~]

:
ღ✿ღ لأقلامنا الحوارية الرائعة..مبارك للمشاركات في المجلس الثاني _حوارنا يسمو ღ✿ღ

: