¸.•´♥ ملتقى الأمهات المغتربات ¸.•´♥ لندردش عن اللغة ¸.•´♥

[ام البنين1977]

إلى الأمهات المغتربات

و عدتكم أن نبدأ حواراتنا

عن همومنا و آلامنا و طموحاتنا

مستقبل أطفالنا وسط شيء إسمه الغربة

لنكون يداً واحدة

فيد الله مع الجماعة

و لنتعاون معاً و نتكاثف

لنصنع جيل أبنائنا في الغربة

جيلاً يعتزّ بدينه و لغته و نبية و ثقافته و عاداته

و لقائنا الأول سنتكلم فيه عن لغتنا العربية

اللغة التي كرّمها الله ، بأنها لغة القرآن الكريم

[ام البنين1977]

سأبدأ بمقتطفات من أساتذة تربويين ، يتكلمون عن نفس مشكلاتنا

المشكلة الأولى عن تأخر النطق

التأخر في النطق: هذه الظاهرة طبيعية في معظم أبناء المهاجرين الذين يريدون التمسك باللغة الأم؛ لأن الطفل في هذه اللحظة يحاول أن يتعلم اللغتين ويجيدهما بنفس المستوى في وقت واحد، فأنت تتحدث إليه في البيت باللغة العربية، وهذا أفضل ما تقوم به معه لتعليم العربية، ولا تترك هذه الطريقة ولا تتنازل على أن يرد عليك ابنك باللغة العربية وحتى إن كانت اللكنة ، فلا مانع.. المهم أنه يتعلم نطق الحروف العربية؛ لأن هناك دراسة أكدت أن من يستطيع أن يتحدث اللغة العربية فمن السهل أن يتعلم نطق أي لغة أخرى.

وفي نفس الوقت يتحدث ابنك في المدرسة أو مع أصدقائه بلغة البلد المقيم بها فيحدث له جذب من الطرفين؛ البيت بلغة والمدرسة بلغة، فعند التحدث تحدث له حالة من عدم التركيز، فيفكر ويأخذ وقتًا؛ لأنه يسأل نفسه ترى بأي لغة يجيب؟ وهل الإجابة ستكون صحيحة أم أنه سوف يخطئ؟ وعليك ألا تضحك عليه إذا اخطأ، ولا تنهره إذا قال كلمة غربية وسط الجملة، بل بكل الحب أخبره بأنك تريد أن تسمع منه الجملة كاملة بالعربي وحتى إن اضطر الأمر أن تقول أنت الجملة وهو يكررها خلفك كلمة كلمة، ولا تقلق لأن هذه الظاهرة يمكن أن تستمر معه حتى عمر الثامنة أو التاسعة، وبعدها سوف تجده إن شاء الله يجيد اللغتين العربية والأجنبية بنفس الدرجة.

[ام البنين1977]

و هنا سؤال أم أم لطفلها الوحيد ، تتمنى أن يصبح مثل إبن تيمية و أحمد بن حنبل و هي في الغربة !
و كانت الإجابة من الأستاذة عزة تهامي بالآتي :

و سيكون كلامها محور حديثنا جميعاً

والآن اسمحي لي أن أبدأ معك في بناء حلمك الجميل من خلال الاقتراحات التالية، ولكن قبل هذه الاقتراحات لا بد من ذكر مقدمة هامة وبعض النصائح:

أولاً: أدرك تمامًا حماسك ورغبتك وهدفك الرائع، ولكن أرجو ألا تنسي في خضم كل هذا: قدرة ابنك، واستعداداته وميوله، فكثير من المشكلات التربوية إن لم تكن كلها تنجم عن صورة وخط رسمه الآباء لأبنائهم، بل وممارسة ضغط فكري عليهم لتحقيق أهداف الآباء دون مراعاة لميول واستعدادات الأبناء، فتكون النتيجة إحباطًا شديدًا عند الوالدين، ومزيدًا من الضغط على الأبناء، وتمردًا وعصيانًا واستفزازًا من جانب الأبناء؛ لأن آباءهم لا يفهمونهم جيدًا، ولا يحترمون قدراتهم ورغباتهم.

ثانيًا: لا بد وأن تدعي ابنك يصل إلى المعلومة بنفسه ليتعلم، واتركيه يسأل وأنت تجيبين، ولا تعرضي عليه المعلومة جاهزة، وما عليك إلا أن تثيري فضوله للمعرفة وتشويقه حتى يتعلم بنفسه.

ثالثًا: أعلم أن هذا هو طفلك الأول، وهو لا شك يحتل جزءاً كبيرًا من اهتمامك وتفكيرك، فأنصحك بالاعتدال في هذا الاهتمام، فالوسطية مطلوبة في كل شيء، حتى في تربيتنا واهتمامنا بأطفالنا؛ ليكون هناك مجال للاهتمام بآخرين، وحتى ينشأ طفلاً معتدلاً سويًّا.

رابعًا: لا بد وأن تكوني أنت وزوجك من عُشَّاق اللغة العربية، وعلى دراية كبيرة بقواعدها، والأهم باستخدامها، وأصحاب فكر وثقافة بصفة عامة، وتمكُّن باللغة العربية بصفة خاصة.

خامسًا: أنا أزعم ومعي عدد غير قليل من التربويين أن الطفل يمكن أن يبدأ في تعلم اللغة منذ الشهر الأول من عمره، ويتعلم القراءة وعمره ستة أشهر، وعلى هذا الأساس بنيْت اقتراحاتي، وأما الاقتراحات فهي:

من ستة أشهر إلى سنتين:
-التحدث باللغة العربية أمام الطفل، وسيكون ذلك سهلاً يسيرًا، فلغتكم أهل الشام قريبة إلى حدٍّ كبير إلى اللغة الفصحى، وهذا منذ الشهر الأول من عمر الطفل.

-عند نوم طفلك أديري بعض شرائط القرآن (يمكنك الاطلاع على موضوعي "المنهج السليم لتحفيظ القرآن الكريم" و"أطفالنا خلف لحفظ السلف")، وأديري أيضًا الشرائط الخاصة بأغاني الأطفال، وأرشِّح لك شرائط "سنا" للإنتاج والنشر والتوزيع، وهي دار سعودية، وشرائط "سفير" وهي دار نشر وتوزيع مصرية، وأعلم أن هناك بعض الشرائط الكويتية الرائعة أيضًا، ولكن لا أعلم اسم دار محددة لتوزيع أو نشر هذه الشرائط فيمكنك السؤال عنها.

-عند هدهدة طفلك غنِّي له بعض الأغاني المرحة باللغة العربية، ويمكنك الاستعانة بالأغاني السابق ذكرها، بل يمكنك غناء بعض الأشعار من أشعار أحمد شوقي للأطفال بطريقة منغمة ترتجلينها.

-قُصِّي على طفلك - باللغة العربية بالطبع - بعض القصص الهادف على لسان الحيوانات؛ لأنها القصص التي تستهوى الأطفال في هذه المرحلة، وعليك بأداء صوتي وحركي معبِّر، ويمكنك الاستعانة بقصص كليلة ودمنة.

-اقرئي لطفلك بعض الكتب والقصص، ولا تتقيدي بلون واحد من ألوان المعرفة، وما أكثر ما صدر للأطفال في جميع أنواع المعارف.

-حدِّدي وقتًا معينًا كل يوم لممارسة النشاط التالي مع ابنك: أحضري ورقًا مقوَّى زاهي اللون، وقصِّيه على هيئة بطاقات (كروت صغيرة)، واكتبي على كل بطاقة اسمًا من أسماء الأشياء المحيطة بابنك في المنزل، مثل كلمة: ( باب – كتاب – لون – شباك – أرز – قمح – ثلاجة – كرسي – منضدة... إلخ)، احك لطفلك قصة بسيطة تتكرر فيها كلمة معينة من الكلمات السابقة وعند تكرار الكلمة أبرزي البطاقة لطفلك، وأشيري على كل حرف وانطقي الكلمة بطريقة سليمة وببطء، ثم ألصقي هذه الكلمة على الشيء المسمى بها إن أمكن ذلك، وفي اليوم التالي احكي قصة أخرى، ولكن يتكرر فيها نفس الكلمة، وافعلي ما فعلتِه في اليوم السابق، واستمري مع كل بطاقة مدة أسبوع أو عشرة أيام، وبعد ثلاث بطاقات متنوعة راجعي على الكلمات الثلاث بقصة تجمع بين الثلاثة أسماء، وعند ذكرك لهذه الأشياء أخرجي البطاقة الخاصة بها واقرئيها بالطريقة السابقة، وأما عن القصص فلا تتخيلي الأمر صعبًا، بل يمكنك أن تؤلفي قصصًا بسيطة للغاية الشرط فيها أن تكرِّري الكلمات المكتوبة في البطاقات.

-اتركي أمام ابنك ورقًا مقوَّى وألوان خشبية، حتى تلاحظي متى يبدأ الإمساك بالقلم؛ ليخطَّ أول خطوطه على الورق.

من سنتين إلى أربع سنوات:
يبدأ ابنك في تكوين جملاً، وستندهشين حينما تكون هذه العبارات والجمل - إلى حد كبير - متأثرة بالألفاظ القرآنية وباللغة الراقية التي تستخدمينها معه، كما أنه سيستطيع أن يميز كل الكلمات أو معظمها والتي سبق وعرضتِها عليه، وفي هذه الفترة يمكنك أن تستمري في الخطوات السابقة إلى جانب:

-عندما تقصِّين عليه القصص حاولي أن تقومي بتجسيد شخصيات القصة برسم وجوه لها ترتدينها وتمثلينها له، وفي نهاية هذه المرحلة سيقوم هو أيضًا بالتمثيل معك.

-سيبدأ ابنك في الإمساك بالقلم ليرسم "ويشخبط"، فاتركيه ولا تملي عليه ما يفعل.
-في نهاية هذه المرحلة استعيني ببعض الشرائط المسجل عليها الأحاديث الشريفة، واتركيه يسمعها على فراشه قبل نومه بالتبادل مع شرائط القرآن، والأغاني، والقصص التي تقصينها عليه، والكتب التي تقرئينها عليه، والأشعار، وحاولي أن تفرقي له بين القرآن وهو كلام الله عز وجل، والأحاديث كلام رسول الله (صلَّى الله عليه وسلم).

-قُصِّي على ابنك قصص الحيوانات المذكورة في القرآن الكريم، ثم قصِّي عليه قصص المعجزات التي وهبها الله لأنبيائه المرسلين، ثم قصص الأنبياء في نهاية هذه المرحلة، ولا تكفِّي عن قصِّ قصص الحيوانات، ولا تنزعجي عندما يرغب ابنك في سماع هذه القصص (قصص الحيوانات) أكثر من غيرها؛ لأنها تستهوي هذه السن.
وشاركي ابنك في صنع بعض العرائس ومثِّلي بها القصة.

-استمري في عرض كلمات جديدة بنفس الأسلوب الذي ذكرته لك في المرحلة السابقة، وفي نهاية هذه المرحلة يمكنه كتابة بعض الحروف والكلمات، ولكن لا تجبريه على ذلك.

- شاركي ابنك في بعض الهوايات المختلفة من رسم وتلوين وبناء مكعبات.. وفي أثناء ذلك تحدثا معًا عما تفعلانه باللغة العربية، مع ملاحظة أن تكون اللغة المستخدمة في الحوار اليومي بين الفصحى والعامية الأردنية، حتى لا يصبح ابنك غريبًا بين أترابه أو مثار سخرية منهم حينما يتكلم الفصحى بصفة مستمرة.
-اتركي لابنك فرصة اللعب بمفرده، ولا تتواجدي معه بشكل مُلِحّ حتى لا يمل أو ينفر.

-اسعدي بصحبة ابنك في رحلات تتناسب مع سنه أو زيارات، وتحدثي معه وناقشيه في هذه الرحلات بطريقة بسيطة.
-حدِّدي له بعض المهام المنزلية تتناسب وسنه وقدرته الجسدية (كمداولة الأشياء، أو ترتيب الفراش، أو طي الملابس)، وفي أثناء ذلك تحدثا معًا عما تفعلانه، وما أهميته في حياتكما.

من سن 4 : 6 سنوات:
في هذه المرحلة ستجدين نفسك ملزمة بمنهج تحدده مدرسة الطفل؛ ولذا عليك:
-أن تستمري في منهجك الخاص فترة قبل النوم من سماع شرائط القرآن الكريم، والأحاديث، وقراءة بعض القصص، وقراءة بعض الأشعار.
-وأما الفترة المسائية بعد عودة ابنك من المدرسة، فالتزمي بمنهج المدرسة مع التوسع فيه، وخاصة أن ابنك سيكون أكثر معرفة من أترابه، فإذا تناول منهج المدرسة أسماء أعضاء الجسم مثلاً فافتحي معه موسوعة جسم الإنسان أو (C.D)؛ ليتعرف بشكل أكثر متعة وعملية على هذه الأعضاء ووظيفتها، واتركيه كما ذكرت من قبل يسأل وأنت تجيبين.

-دعي ابنك يشاهد أفلام الكارتون الناطقة باللغة العربية، ولا تتخيلي مدى تأثير هذه الأفلام على الأطفال شريطة أن تكون هادفة و تربوية المضمون.

-استمري في عرض كلمات جديدة على ابنك، ولكن تتصل بما يدرسه، ودعيه يكتب بعضها دون إلحاح.
-في نهاية هذه المرحلة سيتقن ابنك القراءة إلى حدٍّ ما، فعليك شراء عدد لا بأس به من كتب الأحاديث للأطفال، وسيرة الرسول (صلى الله عليه وسلم)، وقصص الأنبياء، وقصص للأطفال، وسير الصحابة (رضوان الله عليهم)، وكتب علمية، ويمكنك الاستعانة في هذه الفترة بكتب الأستاذ "عبد التواب يوسف"، وكتب سفير التي سبق الإشارة إليها إلى جانب ما ستختارينه معه، ويناسب سنه وعقله معًا، ثم ناقشيه فيما يقرأ.

-ابدئي معه مناقشة ما يجري حوله على مستوى الأسرة والعائلة، بل على مستوى الأحداث الجارية بأسلوب يتناسب مع عقله، ولا يشكِّل عليه ضغطًا نفسيًّا أو عقليًّا.

-اتركيه يعبِّر عن نفسه بالورقة والقلم أحيانًا، إما بالرسم أو بالكتابة، ولا تصحِّحي له الأخطاء الهجائية في هذه الفترة إلا نادرًا، وركِّزي فقط على الفكرة من وراء ما يكتب أو يرسم.

مرحلة المدرسة:
في هذه المرحلة ستتبعين ما سبق، ولكن بشكل يتناسب وسن الطفل.
وإذا تم ما سبق بشكل سلس دون ضغط أو إلحاح، فإن طفلك سيكون لديه استعداد رائع لمزيد من التعلم في هذا الاتجاه ويكون عاشقًا للغة، وكل ما أرجوه أن يستثمر هذا كله في المدرسة، ودورك في هذه المرحلة والمراحل المقبلة أن:

-تواكبي تقدم ابنك، وتتركي له حرية اختيار المزيد من الكتب والموسوعات وشرائها، ودعيه يختار من الكتب والقصص ما يشاء حتى لو كانت تبدو من وجهة نظرك بعيدة عما ترمين إليه. كما يمكنه الاطلاع على المواقع العربية على (الإنترنت)، ودعيه يكتشف العالم الخارجي بمفرده، ولكن تحت إشرافك، ولا تتبرعي بذكر معلومة لم يسأل عنها.

-أن تزيد مساحة المناقشة والحوار، وأن تمنحيه فرصة التعبير عن نفسه من خلال هذه المناقشات وربما من خلال الكتابة أو الرسم كما سبق وذكرت.

-يمكنك أيضًا في هذه المرحلة الاستعانة بدواوين الأشعار المختلفة والسلسة في نفس الوقت أمثلة (ديوان الشافعي – أحمد شوقي – حافظ إبراهيم – هاشم الرفاعي... بعض أشعار الصحابة).

-في هذه المرحلة يمكن أن يوجَّه لدراسة العلوم الشرعية بطريقة منهجية إذا كانت هذه استعداداته وميوله، أما إذا اتجه لشيء آخر في التعليم، فلا يفزعنَّك هذا، فلقد أصبح عند ابنك حصيلة لا بأس بها تجعله يتفوق في أي مجال؛ لأن لديه أساسًا قويًّا.

ولاحظي أن الطريقة المقترحة لا تعتمد على التلقين والحفظ بشكل مباشر، بل تعتمد في الأساس على أمرين غاية في الأهمية في وجهة نظري ألا وهما: ممارسة العملية التعليمية ضمن النشاط اليومي للطفل، وإثارة حبِّه للتعلم بطريقة شيقة تجعله يقدِّم على التعلم الذاتي.

وأخيرًا.. أكرِّر وأؤكد أن ابنك في النهاية كائن له قدرات واستعدادات وميول لا بد من احترامها، فإذا لم توافق رغباته رغباتك فحاولي أن تكتشفي هذه القدرات، وتلك الاستعدادات وتنميها فيه دون ندم أو حسرة على أنك لم تنجبي شافعيًّا آخر، ولكن الندم سيكون حتمًا حينما تجبرين ابنك على وضعه في إطار لا يتناسب معه أو في صورة تختلف كثيرًا عن ملامحه.
كما أؤكد دور الأب في كل ما سبق فهو عامل مهم للغاية في التربية والتوجيه والاستعانة في تحقيق الحلم الجميل. أدعو الله عز وجل أن يعينك ويلهمك ما فيه خير لك لأسرتك وفي انتظار رسائلك القادمة.

[ام البنين1977]

و هنا أيضا هذه النصائح

قد تحوي على بعض النصائح المفيدة.
أولاً: اجعل هذا الموضوع "تعلم اللغة العربية" على رأس قائمة الأولويات، وأعطِ الموضوع جزءاً كبيرًا من وقتك الثمين تقضيه في تدريس اللغة لابنك إن أمكن لأطفال آخرين معه.
ثانيًا: اجعل ابنك يحس دائمًا ودومًا بالفخر أنه قد منّ الله عليه بأكثر من لغة، مما يميزه عن الآخرين، قل له مثلاً: انظر إلى معلمك هو يعلم لغة واحدة، بينما أنت قد منّ الله عليك بلغتين أو ثلاث.
ثالثًا: لا تتكلم معه بأي لغة سوى العربية، وهذا هام حتى تصير العربية هي لغة التفكير، حاول أن تبدأ بزوجتك، بالطبع تعلّم القراءة والكتابة من الأمور التي تحتاج إلى وقت.
رابعًا: لا تظن أن ابنك سوف تتداخل اللغات في ذهنه الصغير، فهذا لا يحدث.. الأطفال عندهم القدرة على التعامل بأكثر من لغة دون مشاكل، يقول كثير من المعلمين: إن الأطفال الذين يتعرضون لأكثر من لغة يقومون بتنشيط خلايا في المخ عادةً تكون خاملة لدى الأطفال المتعرضين للغة واحدة.
خامسًا: احرص على تحفيظه قصار سور القرآن، فذلك من شأنه تدريبه على حسن إخراج الحروف "الصعبة" للغة العربية.
سادسًا: شجعه على التعبير عن نفسه باللغة العربية، سيكون ذلك صعبًا ولكن لا بد من تهيئة الفرصة الكافية لمحاولة استخدام اللغة في التعبير عن الذات.
سابعًا: لا تسخر منه أبدًا في حالة نطقه لبعض الحروف بطريقة مضحكة، ما عليك هو تصحيح الخطأ بصورة تلقائية. شاركه دومًا مشاكله الخاصة بالعملية التعليمية؛ فليس هناك من هو أجدر منك بالقيام بهذه المهمة.
في النهاية لا أدعي أن ما سبق سيكون سهلاً وخاليًا من الصعاب، ولكن فلتتذكر أن هناك إخوة كثيرين نجحوا في الخطوات سالفة الذكر، وبصفة خاصة هؤلاء الإخوة القاطنين في القارة الهندية من أمثال الأسر الباكستانية التي حافظت على لغتها الأم بعيدًا عن أرض الوطن، وفي النهاية أذكِّر الجميع بقوله تعالى: "وَفَوْقَ كُلِّ ذِي عِلْمٍ عَلِيم".

[ام البنين1977]

مواقع و مواضيع تهمّك

¸.•´♥ْْْْ الضغوط اليومية على أبنائنا في الغربة ¸.•´♥

الى الامهات المغتربات عن اوطانهم

و إستراحة خفيفة من إستراحات المبدعه أم بدر

فى بيتنا شرطة...

.,.,.,.كيف علمت ابني القراءة .,.,.,.


مواقع قد تهمّك

مواقع رائعة للأطفال

و هنا أيضاً

[ام البنين1977]

و كيف علمت إبني القرآءة سأحكيه لكم الآن
و بهذه الطريقة نفسها أنا أمضي حاليا مع مالك ، عمره ثلاث سنوات و ثلاثة أشهر و هو الآن يقرأ إثني عشر كلمة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ,
في السنة الماضية تعبت مع بشر جدا في تعليمه الحروف العربية " و بالذات حروف الـ ح و ج و خ و هذه الحروف غالبا ما تكون صعبة على الأطفال , أخبرتني صديقتي الحبيبة أنها قرأت في أحد المنتديات أن تعليم الطفل الكلمات غالبا يكون أسهل !!!!
طبعا أنا إتطلعت فيها بالشقلوب بتضحك علي هاي و لا إيش
بحثت عن الموضوع بالجوجل طلعلي هذا الموضوعhttp://lakii.com/vb/showthread.php?t...5&page=1&pp=15 للحن الرحيل جزاها الله خيرا لإني تعرفت على المنتدى من موضوعها .



و لأسباب كثيرة لم أستطع أن أدخل "بشر " للمدرسة في عمر الأربع سنوات .
كان أمامي حلان إما أن أجعل طفلي يجلس على الأنترنت ليل نهار و التلفاز , أو أبدأ معه برنامج تعليمي !!!من إختراعي , و ياللعجب بدأت بصنع الخطة !!!

إذا دخلتي على موضوع الأخت " لحن الرحيل " ستجدي أن البدء بالكلمات أسهل بكثير من الحروف و هذا بالفعل صحيح !!!
و التركيز على البطاقات مهم جدا و ضروري جدا أكتبي كلمة في بطاقة و علمي الطفل الكلمة من البطاقة " لن أعيد ما في موضوع لحن و لن أضع الأانشطة التي كتبتها فقط إطلعي على موضوعها .



إذن لتكون في البداية تمثيل لأننا نذهب إلى المدرسة , صنعت دائرة من الكرتون و جعلت كأنني بالفعل أسوق الباص((كل يوم )) لنذهب إلى المدرسة مع مؤثرات صوتيه كمان عن عن عن غن عــــــــــــــــــــــــــــن ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ صار حادث " أما سواقة باص فاشلة ,لا كنت ألبس طقية كمان.

وصلنا إلى الصف , شلحت الطقية !!! و بدأت أقول : كيف حالك يا بشر اليوم أنا رح أدرسك إشي جديد .
و ما دامت الكلمات أسهل ....إذن لتكون أول الكلمات بابا ماما بشر محمد و مالك .
كنت قبل المدرسة قد بدأت يومي بكتابه الخطة الأساسية .
1 - غناء الحروف موجود الأغنيه في كل مكان أ ب ت ث ج ح خ .....ألخ

2 - حفظ 3 كلمات أسبوعيا "لتكن أسماء كل من في البيت ثم أسماء حيوانات .

3 - تقطيع الكلمة إلى حروف أول ما بدأت كان بيطلع الولد فيي هيك و في الشهر الثاني كان يقطع الحروف معي تخيلوا!!4 - ماهي الكلمة , الحرف المختلف .

5 - قصة عن الكلمة .

6 - إيتخدام الكبميوتر , حتى يكتب الكلمة هو على الكمبيوتر .

7 - قراءة قصة من كتاب "طبعا نحن في مدرسة " .

8 - واجب كتابة للحرف

سأكمل الباقي في الرد التالي حتى لا تملّوا .



من التمارين كان عليه أن يقرأ قصة !!!! كيف ؟!؟!
لنفرض أن إبني حفظ الكلمات التالي , بابا ماما بشر محمد مدرسة فيل أسد كنغر سمكة بيت ارنب دب زرافة .
ما سأكتبه بالقصة باللون الأزرق أنا سأقولة شفيها له و أما مافي الأحمر كنت أكتبه له حتى يقرأه هو .

كان بشر في المدرسة و عندما رجع ذهبنا إلى حديقة الحيوان و شاهدنا أسد فيل كنغر أرنب دب و زرافة , أحس بشر و محمد بالجوع و أكلنا سمكة رجعنا إلى البيت و كان محمد و بشر فرحين جدا .

أكثر من هكذا و لكني تعبت و إختصرت , المهم عندما قرأ الكلمات أحسسنا بفرح شديد أنا وأبوه و بالذات انا " حسيت إنه تعبي ما راح على الفاضي " .
و حسسته أنه هو كبير يستطيع أن يقرأ .

أنا ما زلت أحتفظ بالدفتر الذي كتبت في الخطط .
سأكتب لكم الخطة المتعلقة بكلمة شمس

1 - تركيز على حرف الميم " نركز كل يوم على حرف معين "

2 - معنى شمس باللغة الإنجليزية .

3 أغنية عن الشمس " الشمس الرائعة الشمس إلى أخر الأانشوده كنت أغنيها معه .

4 - مالون الشمس " تعليم الألوان " .

5 - قصة عن الشمس "لتكن بداخل القصة كلمات يعرفها سابقا "

6 - لنتحدث عن معلومات عن الشمس , الشمس مصدر للضوء , للدفء , الجميع يحتاج الشمس ....إلى أخره .

7 - نرسم الشمس و نلونها " فقرة تلوين " .

8 - و قد نسيته تقطيع كلمة الشمس إلى حروق ش م س .و كلمة شمس كتبها بشر غيبا مع مجموعة كبيرة من الكلمات و الحمد لله .
إن كانت الكلمة متعلقة بحيوان تقليد صوتة و النط و الجري مثله " . أذكر أن بشر أول كلمة قطعها لوحدة كلمة كنغر من فرحتي حملته و صرت أنط فيه مثل الكنغر .

و لأحكي لكم عن الخطة الدائمة للقصة .
1 - ماذا ترى في الصورة ؟

2 - أين هذا المكان ؟

3 - إين صورة كذا ؟

4 - ماذا تتوقع أن تكون النهاية ؟5 -ما هي الشخصيات في القصة ؟

6 -هل أحببت القصة ؟ و لماذا ؟


مازلت أبحث في الدفتر ..

وجدت في الدفتر هذه التمارين قمت أنا و صديقتي بكتابتها
1 - صل بين الكلمة و الصورة بقشه العصير .

2 - كتابة الكلمة بالصلصال " كل حرف لون " .
3 - طبعا أساسي كل الكمات تكتب بالبطاقات و هذا أمر مهم نسيت ذكره .

4 - كم حرف في الكلمة و كتابة الحرف " تعليم الأرقام " .

5 ترتيب الكلمة " عندما نقطّع البطاقة إلى حروف


تعبت

أدعوا الله أن تكونوا قد إستفدتم من ما كتبت .

[ام البنين1977]

بيكفي هيك لإني تعبت و نفسي أنام
و اللي عندها حل للأرق تبعثلي إياها هههههههههه


و بإذن الله رح نتفق سوية على برنامج نعمله لأطفالنا و نتعهد كل خمس أيام في الأسبوع نعمله و نعلم أطفالنا و نستفيد من بعض .
و كل أسبوع لازم ندخل و لو مرة نتكلم فيها عن التطورات .............

و بإذن الله يوم الأحد لازم لازم لازم نكون متفقين .
مش إتفق العرب أن لا يتفقوا هههههههه

تصبحوا على خير


و بدي أصحى الصبح ألقى أربع صفحات ردود

[samsara]

والله جزاك الله خيرا عن موضوعك لانو جاء بوقتو
انا بنتي عمرها سنتين وحاسستا متلخبطه بين الانكلييزي والعربي....ومالي عارفه شو ساوي....

[سـلامات]

الله يبارك فيك أم البنين ،، فعلا الموضوع جاء في وقته ،،
هذا تسجيل حضور فقط علشان الـ " 4 صفحات بس "
لكن لي عودة إن شاء الله و اعتبريني مشاركة في البرنامج

[ام سهيل]

بالتوفيق باذن الله

وان شاء الله ياام البنين المغتربات راح يملوا لك الصفحات الاربع كلها كلامات على وزن صفحات

راح تطرديني بلغتي العربية .

[yakoot]

بارك الله بك وجزاك خيرا على هذا الموضوع المفيد وإن شاء الله من المتابعين للموضوع , رغم أني أشعر أنني متأخرة فابني في غضون شهرين إن شاء الله سيبلغ السادسة من عمره الله المستعان
إن الله على كل شيء قدير ,,,

بوركت يمناك وإلى الأمام

وسأخبركم بقصتي مع ابني إن شاء الله في رد آخر فأنا في عجلة من أمري


بالتوفيق

[lone~ly]

ام البنابين كيفك
متى وكيف نزل الموضوع وانا نايمه بالعسل
انا قرات المقدمه بس وبدى أثبت وجودى وابلغ يلى بعرفه
ورجعالك يا احلى ام بنابين

[lone~ly]

ام البنابين
اول شىبحب اعلق على كلامك بالنسبه يلى بيحصل باختلاط اللغه
هادا بيحصل مع بنتى هيا دخلت صف اول ولاحظت ان اوقات لما ترد بتاخد وقت خاصه مع بيت جدها
احناطبعا الحكى عربى بالبيت ومع العرب (من كترهم)
مع انه البنت ذكيه وسريعه بديه وان ربطت تصرفها بتعددت اللغات ويالى حكيتيه باكد ذلك

لكن انا للاسف غلطتى ما هتميت بالكتابه من هى صغيره اعتمدت على الشفهى
لكن من مده بدات معها الكتابه ومع اخوها عمره حوالى 5 سنين
وانا ح اتابع معاكى
لكن يوم الاحد ما بناسبنى لان فى احتلال مسلح للجهاز
شو بتتفقوا عليه وبتقرروه انا بتابع معكم

[yakoot]

ها قد عدت
كما سبق وأن ذكرت أختي في موضوعك , علينا أن نراعي قدرة الطفل واستعداده لتقبل لغتين في حياته
ابني منذ الصغر لم نتحدث معه سوى العربية ولكن العامية وليس الفصحى, وليس حولنا عرب بشكل عام , ولكن عندما كان ابني يخرج للعالم الخارجي خارج المنزل يسمع لغة أخرى مختلفة عن اللغة التي يسمعها من والديه وهنا حدث التشتت لابني فاصبح ابني لا يتكلم ايا منهما لا عربية ولا انجليزية رغم ان داخل المنزل فقط عربي وخارجه يسمع من حوله فقط بالانجليزي , نزلت الى بلدي واستشرت اخصائي لان ابني اصبح وقتها عمره ثلاث سنوات ولا احد يفهم عليه سوى انا حتى والده لا يفهم عليه لانه اصبح يتحدث بلغة ثالثة غير مفهومة وعندها الأخصائي قال السبب هو تعدد اللغات من حوله ومكثت في بلدي العربي عدة أشهر وطبعا نتحدث معه بالعربية والمجتمع من حوله بالعربية وهكذا والحمدلله تحسن نطقه وأصبح كلامه مفهوما شيئا فشيئا , اعرف واحدة عربية حدث مع ولدها ما حدث مع ابني ولكن يبدو انها لا تستطيع ان تنزل الى بلدها العربي وعرضت الولد على اخصائية اجنبية وطبعا نصحتها بالتحدث بلغة واحدة مع الطفل لانه ليس من قدرته التركيز على لغتين تماما كما حدث مع ابني ولكن ولله الحمد انا تمكنت من ان انزل به واعرضه فقط للعربية ولكن هي اضطرت الى ترك العربية والتركيز على الانجليزية باعتبار ان الاخصائية التي ستعالجة اصلا اجنبية ,
ربما اطلت عليكن بقصتي ولكن أحببت ان اشارككن اياها وابني الان تقريبا ست سنوات

[yakoot]

[quote=ام البنين1977;5551156]

و هنا أيضا هذه النصائح

[center]قد تحوي على بعض النصائح المفيدة.
[center]

رابعًا: لا تظن أن ابنك سوف تتداخل اللغات في ذهنه الصغير، فهذا لا يحدث.. الأطفال عندهم القدرة على التعامل بأكثر من لغة دون مشاكل، يقول كثير من المعلمين: إن الأطفال الذين يتعرضون لأكثر من لغة يقومون بتنشيط خلايا في المخ عادةً تكون خاملة لدى الأطفال المتعرضين للغة واحدة.

[center

طبعا هنا أنا لا اتفق مع هذه النقطة لأن كل طفل له قدراته ومن تجربتي الشخصية التي سبق وشاركتكن اياها ابني تداخلت اللغات في ذهنه وابن امرأة عربية أخرى عاانت من نفس المشكلة فعلينا دائما ان نراعي قدرات ابناءنا