مرحبا بكِ في منتديات لكِ! هل هذه هي زيارتك الأولى لمنتديات لكِ؟ اضغط هنا للتسجيل



للبحث في شبكة لكِ النسائية:
الصفحة 1 من 11 12345 ... الأخيرالأخير
عرض النتائج 1 الى 10 من 105

عزيزاتى ..لنتوحد من اجل اسعاد اطفال التوحد " الله يشفيهم"Ξ۞۩: موضوع يستحق القراءة :۩

(ذوي الإحتياجات الخاصة - منتدى لكِ)
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته بالامس اتت لعيادتى ام جميله الخلق للمتابعه و هذه المرة كانت تصطحب معها ابنها الوحيد 7 سنوات( ...
  1. #1
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    المواضيع المتميزة عزيزاتى ..لنتوحد من اجل اسعاد اطفال التوحد " الله يشفيهم"Ξ۞۩: موضوع يستحق القراءة :۩






    السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

    بالامس اتت لعيادتى ام جميله الخلق للمتابعه
    و هذه المرة كانت تصطحب معها ابنها الوحيد 7 سنوات( الله يشافيه يارب)
    ..جمال ..وسامه..نظافه ...و لكن " الزين مايكملش" مصاب بمرض التوحد

    لم استطع ان انام الليل و صورة الطفل امامى و دموع والدته و هى تخبرنى بحالة ابنها
    الحمدلله على كل حال
    فقررت ان اعمل بحث شامل لهذا المرض
    حتى نقدر نساعد هذه البراءة و امهاتهم



    و هو اهداء لكل أطفال التوحد في جميع العالم
    ولكل أمهات التوحد الصابرين الشاكرين
    ولكل مدرسيينهم...و لعائلاتهم المحبه لهم
    الى كل تلك القلوب الجميلة و الرحيمه




    و لكم محاور الموضوع ان شاء الله
    قصة من الحياة
    التوحد مرض ام اعاقة
    ماهو التوحد
    ... أسبابه /أعراضه
    ........ الأكتشاف المبكر
    .................خصائص طفل التوحد
    .............................تشحيصه
    .................................... العلاج
    الخطوات الأساسية التي تواجة الأم في تعليم ابنها التوحدي
    أهم المشاكل الأساسية والحلول المناسبة لها ؟
    تجارب لأُسر نجحت في دمج أطفالها مع العالم الخارجي
    الجديد حول التوحد
    عباقرة توحديين
    مراكز معالجة التوحد في الوطن العربي



    آخر مرة عدل بواسطة ام سهيل : 12-03-2010 في 06:54 PM السبب: اضافة الشعار
    ☺أم إبراهيم☺ أعجبه هذا.


    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  2. #2
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2

    قصة من الحياة

    بقلم لينا صلاح خضّور
    بتـــصرف

    قررت أن أسميها تالا إن كانت بنتًا. فقد قيل لي إن تالا هي النخلة الصغيرة، هي ابنة لينا النخلة الكبيرة في الطليعة. وشعرت منذ ذاك اليوم أني حامل استثنائية!

    فقد كانت بنتًا وأسميتها تالا.. تالا الرائعة صاحبة أحلى عينين في العالم.
    لم أكن أعلم ما الذي تخبئه لي الأيام مع تالا الغالية،
    لم أكن أعلم أن تلك العيون ستكون كل اللغة وكل التواصل ما بيننا وبين تالا.

    تالا تضحك تالا تبكي.. تالا تحكي تالا تكبر.. صار عمرها ثلاث سنوات وهي كما الوردة الرائعة. صار عمرها ثلاث سنوات كل ما فيها يحكي نغمًا ودلعًا ودلالاً. صار عمرها ثلاث سنوات ويجب أن تذهب تالا إلى المدرسة كما البنات. كم بكيت! كيف ستتركني حبيبة القلب عصفورة المنزل لتذهب إلى الروضة؟ ولكن هذا ما يجب أن يكون. لم أكن أعلم أن تلك الدموع لن يكون لها نهاية.
    بعد مرور أسبوع واحد من التحاقها بالروضة استدعتني الإدارة لتقول لي إن تالا مختلفة عن أقرانها، وأنها لا تستجيب ولا تتعامل بصورة صحيحة مع من حولها. فوجئت ورفضت وطلبت مراقبة ابنتي من بعيد.



    فعلاً رأيتها.. رأيت تالا كما العصفورة تتحرك بين طاولات الصف الصغير بدون هدف، ودون أن يلفت نظرها ما تقوم به قريناتها. تتحرك وتقوم بحركات متتالية لا تفسير لها!
    طلبت فرصة.. ربما تالا لم تتأقلم بعد. وبدأت بفحوصات طبية لأثبت أن ابنتي لا تعاني ضعف سمع أو ما شابه. وبدأت دوامة ربما لغاية الآن لم تنته! أثبتت كل الفحوصات أن تالا لا تعاني أي مرض عضوي وتم التشخيص على أنها حالة توحد!
    «توحد» كم هي كلمة غريبة! وبدأت أسأل من مكان إلى آخر ومن عيادة لأخرى ومن بلد لآخر ما هو «التوحد»؟ وما الحل؟ وكيف سيكون مصير ابنتي؟
    الأيام تتسارع.. تصبح شهورًا، والشهور صارت سنوات. كانت البدايات صعبة ومريرة فيها الكثير من الحزن الكثير من الألم الكثير من الإحباط الكثير، الكثير من الدموع.. لا أحد في مجتمعنا يعرف ما هو «التوحد» لا أحد يعترف بهؤلاء الأطفال.. لا شيء لهم لا مراكز لا مدارس لا شيء سوى المزيد من «الإحباط»!
    قرأت الكثير من الكتب.. شاهدت الأفلام.. ترجمت المقالات لأفهم كيف لي أن أستمر بالتواصل مع الغالية تالا التي مرت هي أيضًا بحالات صعبة. وكنا كلما انتظمنا بمدرسة رفضنا بعد فترة قصيرة لأن ابنتي لديها حالة «توحد»، ولا أحد يعرف كيف يتعامل معها.
    أثناء كل هذا غابت الضحكة التي أحب، غابت الكلمات الرائعة وتاهت النظرات وتالا لم تعد تالا!



    بعد مرور سنوات من التخبط والألم وكثير من التشخيص بين عيادات الأطباء، كان القبول مفتاح الفرج.. إنه القبول بما قسمه الله لنا واعتباره تميزًا للعائلة مفتاحًا لحلول كثيرة ضمن الأسرة التي تآزرت من أجل تالا وعيون تالا. سمعنا عن مركز خاص ولجأنا إليه، مركز صغير بحالات معدودة.. مركز يكاد يكون مجهولاً، إذ لا أحد يعلم بوجوده سوى الطبيب المشرف على الحالات وبعض الأهالي الذين أضناهم البحث.
    حلمت أن يكون لتالا ورفاقها مركز كبير، حلمت أن تذهب تالا إلى مكان معترف به من المجتمع والدولة،
    وليعلم الجميع ما هو «التوحد»، وبأنه مرض صعب فيه ضعف تواصل مع المجتمع على كافة الأصعدة، وأن علينا مساعدة هذه الحالات بالدمج مع مجتمعهم بشكل أمثل.

    بشرى وسارة أختان لتالا أعرف أن بانتظارهما مهام كثيرة.. وكلي ثقة بأنهما ستكونان على قدر عال من المسؤولية والحب والحنان.
    المجتمع بدأ يتقبل أكثر، لكننا لا نزال في بداية الطريق بالنسبة للوعي بشأن التعامل مع الإعاقات المختلفة، وما زال مجتمعنا بحاجة للكثير. فطريق الألف ميل يبدأ بخطوة. وها قد بدأنا.
    لا أنكر أن المستقبل ما زال غامضًا ولكن أمام الأمل.. أمام الإصرار لا شيء يقف. ولن ننسى أبدًا أن الشمس تشرق كل يوم.
    تالا أحبك كثيرًا... نحبك كثيرًا



    الثاني من أبريل هو اليوم العالمي للتوحد









    ☺أم إبراهيم☺ أعجبه هذا.


    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  3. #3
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2 التوحد مرض ام اعاقة

    التوحد مرض ام اعاقة

    عندما نتعرف على ما هو "التوحد"
    ونتعرف إلى أبطاله الخارقين الذين منهم علماء مخترعون ومكتشفون
    لأدركنا أنه اضطراب وليس إعاقة،

    لهذا لو كان التوحد إعاقة كما يقول البعض لما رأينا حالات كثيرة شفيت منه،
    فالإعاقة تتطور وقد تقهر وهي موجودة ( و كم من حاله قهرت اعاقتها و الحمدلله )،
    أما التوحد فبإذن الله عز وجل يزول نهائياً . .



    فالمتتبع لهذا الابتلاء الذي لا يمكن بحال من الأحوال أن تجد منه حالتين متشابهتين
    يدرك جلياً أنه عندما يكون تشخيص الحالة دقيقاً ووفق معايير ونظم مقننة
    ويكون الطفل خاضعاًلبرامج تدخل مبكر تأهيلي وعلاجي سليم
    فإن هذا الطفل يظهر تقدماً قوياً وملاحظاً بعد سن الخامسة تقريباً
    وأشد سمات التوحد ظهوراً يكون فيما بين سني الثانية إلى الخامسة
    حيث كلما تختفي سمة تظهر أخرى.
    ويبدأ الطفل بالشعور بالعالم المحيط به بعد أن كان لا ينطق ولا كلمة
    ويبدو التواصل يتحسن تدريجياً لديه
    ويظهر تفوقاً في جانب أو أكثر من جوانب مهارات الحياة اليومية أو الأكاديمية،
    ويسير على منحى وخط الطفل السليم،
    وإن كان أقل قدرة للغوية تفاعلية من هم في العمر الزمني نفسه،



    كتب عن التوحد



    الكتب والملفات الأجنبية


    الكتب والملفات العربية


    أطفال التوحد أحباب الله .. فلا تتركوهم للصمت والعزلة ..
    امنحوهم فقط بعض الحبّ الذي يسكن قلوبكم فهم يستحقون منكم الكثير الكثير .



    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  4. #4
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2

    ماهو التوحد

    يوجد صعوبة في إيجاد تعريف محدد للتوحد وذلك بسبب:
    . تعدد الباحثين وخلفياتهم وتخصصاتهم العلمية
    ويمكن أن نعطي تعريف بسيط للتوحد ,
    فالتوحد هو اضطراب نمائي شامل يظهر في الثلاث سنوات الأولى من حياة الطفل مؤدياً إلى قصورواضح في كل مما يلي:
    اللغة الاستقبالية والتعبيرية , الجانب الاجتماعي والعلاقة مع الآخرين ,
    اللعب والتخيل , فهم المشاعر والتعبير عنها



    ما هي أنواع طيف التوحد:
    يضم طيف التوحد أو ما يسمى بالاضطرابات النمائية الشاملة خمسة أنواع هي:
    اضطراب التوحد , اضطراب اسبرجر , اضطراب ريت ,

    اضطراب تفكك وانحلال الطفولة , اضطرابات نمائية شاملة غير محددة

    ... أسبابه


    التوحد اضطراب غير تقليدي وأسبابه ما زالت مجهولة وغير معروفة على الرغم من الدراسات والأبحاث الكثيرة
    التي أجريت في هذا المجال ,
    حيث لا يعتمد في تحديد التوحد على تحاليل معينة أو دلالات بيولوجية وإنما على
    مجموعة من الأعراض السلوكية
    لذلك يطلق على اضطراب التوحد الاضطراب المعلوم المجهول ، معلوم بأعراضه
    ومجهول بأسبابه

    وجميع ما قدم إلى الوقت الحالي في مجال الأسباب عبارة عن فرضيات ولا يوجد أي نظرية مثبتة علمياً تعزي التوحد إلى سبب دون سواه ,
    وتقسم الأسباب إلى أسباب قديمة وأسباب حديثة ,
    ومن الأسباب القديمة
    الأم الثلاجة أو الباردة , والأسر الغنية ,
    إلا إن هذه الأسباب لم يعد يتكلم بها كأسباب للتوحد ,
    ومن أبرز الأسباب المفترضة والفرضيات الحديثة التي تفسر التوحد:
    الفرضية البيولوجية , الفرضية الوراثية , الفرضية الجينية ,
    الفرضية البيوكيميائية , الفرضية الإيضية , فرضية الفيروسات والتطعيم ,
    الفرضية البيئية , فرضية العقل والأفكار ,
    وتشير الدراسات والبحوث العلمية الحديثة إلى
    وجود بعض الدلائل والإشارات العلمية
    التي تشير إلى وجود عامل قوي للأسباب الجينية وراء الإصابة باضطراب التوحد



    الطفــل «نورس» في إحدى زوايـا الصف.
    ......أعراضه

    تتفاوت شدة علامات التوحد من طفل لاخر فقد تكون الاصابة بسيطة الى شديدة ,
    لذالك قد لا تظهر العلامات مجتمعة عند الاطفال. وأهم هذه العلامات هي في مجال تطورالمهارات اللفظية , سلبية السلوك والتفاعل الاجتماعي.
    أهم هذه العلامات:

    * ميول للعزلة والبقاء منفردا
    * لا يميل للمعانقة
    * فتور المشاعر
    * اعتماد روتين خاص به يصعب تغييره ( مقاومة التغيير)
    * الارتباط الغير طبيعي بالاشياء مثل دمية معينة
    * لا يبدأ الحوار ولا يكمله
    * الروتين اللفظي ويردد ما يسمعه
    * عجز في التحصيل اللغوي واستعمالاته
    * عجز في استعمال الاساليب الغير لفظية للتعبير ( الحملقة في العين ، حركات جسمية أو
    التعامل بالاشارات
    * بعضهم لا يبدي خوفا من المخاطر وممكن ايذاء الذات كشد الشعر أو عض نفسه
    * القيام بحركات غريبة مثل رفرفة اليدين ,القهقهة بلا سبب و فرك الاشياء
    * بعضهم يبدي حساسية مفرطة لبعض المثيراتالحسية مع انها مقبولة وهادئة ولكن لايزعجهم مثيرا أخرى مع انها صاخبة ومزعجة

    هذا الطفل عدواني وكثير الصراخ ويعاني من سلوك ايذاء الذات.

    ..... الأكتشاف المبكر

    تظهر السمات قبيبل اتمامه العام لثالث
    وإذا لوحظ أى منما يجب الاهتمام بمتابعة الطفل وعرضه على أخصائي
    ومن هذه السمات.
    - عدم محاول الطفل تحريك جسمه أو أخذ الوضع الذي يدل على رغبته في أن يحمل.
    - تصلب الطفل عندما يُحمل ومحاولة الإفلات.
    - يبدو كما لو أنه أصم لا يسمع، فهو لا يستجيب لذكر أسمه أو لآي من الأصوات حوله.
    - فشل الطفل في التقليد كباقي الأطفال في المرحلة العمرية نفسها.
    - قصور أو توقف في نمو القدرة على الاتصال اللغوي وغير اللغوي.




    ........خصائص طفل التوحد

    يختلف الأطفال التوحديين فيما بينهم في الخصائص والأعراض التي يظهرونها
    فهم مجموعة غير متجانسة وأوجه التشابه التي تجمعهم
    أقل بكثير من أوجه الاختلاف التي تفرقهم ,
    ويمكن ذكر أهم الخصائص والأعراض بما يلي:

    · يصر على تكرار السلوك ويرفض التغيير في البيئة أو الروتين

    · صعوبة في الاختلاط مع الأطفال الآخرين
    · لا يخاف من المخاطر المحيطة
    · ضحك وقهقهة غير مناسبة
    · يلعب بطريقة شاذة ولمدة طويلة
    · ضعف أو انعدام التواصل البصري
    · ترديد الكلمات التي يسمعها ( يردد كلمات أو عبارات بشكل تسجيلي )
    · يظهر عليه عدم الشعور بالألم
    · لا يريد أن يحضن أحداً , ولا يريد أن يحضنه أحد
    · يفضل البقاء وحيداً
    · لا يستجيب للإيماءات اللفظية ( يتصرف وكأنه أصم )
    · يدور الأشياء
    · صعوبة في التعبير عن احتياجاته
    · تعلق غير مناسب بالأشياء
    · يغضب ويبدو عليه الحزن بدون سبب ظاهري أو منطقي
    · نشاط بدني مفرط أو خمول بدني
    · المهارات الحركية الكبرى والصغرى غير طبيعية
    · لا يستجيب لطرق التدريس التقليدية

    ما هو الفرق بين أطفال التوحد والأطفال المتخلفين عقلياً:

    أطفال التوحد:
    لا يوجد لديهم تعلق بالآخرين حتى مع وجود متوسط ذكاء طبيعي ,
    لديهم القدرة على أداء المهمات غير اللفظية وخاصة الإدراك البصري والحركي ,
    كمية واستخدام اللغة للتواصل غير موجودة وإن وجدت تكون غير عادية ,
    لا يوجد لديهم عيوب جسمية ,
    يبدون مهارات خاصة تشمل الذاكرة البصرية والموسيقا والفن ... ,
    سلوكيات نمطية شائعة قوية في الشدة والتكرار

    أطفال التخلف العقلي:
    يتعلقون بالآخرين ,
    لا توجد لديهم مهارات الإدراك البصري والحركي كأطفال التوحد ,
    كمية واستخدام اللغة للتواصل مناسبة لقدرتهم العقلية ,
    نسبة وجود العيوب الجسمية أكثر بكثير من أطفال التوحد ,
    ليست لديهم مهارات خاصة كأطفال التوحد ( مهاراتهم حسب ذكائهم ) ,
    يختلفون في نوع السلوك النمطي الذي لدى أطفال التوحد حيث لا يكون بنفس الشدة أو التكرار

    ما هو الفرق بين أطفال التوحد والأطفال المعاقين سمعياً:

    أطفال التوحد:
    أطفال التوحد حاسة السمع لديهم طبيعية ,
    لديهم سلوكيات مثل الانسحاب الاجتماعي والانزعاج من تغيير الروتين
    وهي تعتبر أولية وأساسية عند أطفال التوحد

    الأطفال المعاقين سمعياً:
    لديهم صمم كامل أو فقدان سمعي متباين بالدرجة ,
    ممكن ظهور سلوكيات مثل الانسحاب الاجتماعي والانزعاج من تغيير الروتين
    لدى الأطفال الصم لكنها ثانوية وليست أساسية

    ما هو الفرق بين أطفال التوحد والأطفال الفصاميين:

    أطفال التوحد:
    غير قادرين على تطوير علاقات اجتماعية مع الآخرين ويرفضون الاستجابة للأشخاص والبيئة ,
    لا توجد لديهم هلاوس وأوهام وفقدان ترابط الكلام ,
    يظهر التوحد قبل عمر 3 سنوات ,
    نسبة الذكور للإناث 4 : 1

    الأطفال الفصاميون:

    يمكن أن يطوروا علاقات اجتماعية مع الآخرين ,
    ت
    وجد لديهم هلاوس وأوهام وفقدان ترابط الكلام ,
    عادةً يبدأ الفصام في بداية المراهقة أو عمر متأخر من الطفولة ,
    في الفصام نسبة الذكور للإناث متساوية

    ما الفرق بين أطفال التوحد والأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية:

    أطفال التوحد:
    لا يظهرون التواصل ,
    تظهر لديهم إعادة الكلام وخاصةً إعادة الكلام المتأخر ,
    يفشلون في استخدام اللغة كوسيلة اتصال

    الأطفال ذوي الاضطرابات اللغوية:
    يحاولون التواصل بالإيماءات وتعبيرات الوجه للتعويض عن مشكلة الكلام ,

    قد تظهر لديهم إعادة الكلام فقط ,
    يتعلمون فهم اللغة الأساسية والرموز غير المحكية
    ويحاولون التواصل مع الآخرين



    هذه الطفله لديها حساسية شديدة من الأصوات.

    ..........تشخيصه

    تشخيص التوحد مهم جداً لأنه الخطوة الأولى والأساسية
    لتحويل الطفل التوحدي للمكان التربوي المناسب وتصميم البرنامج التعليمي الخاص به ,
    ويتم التشخيص مع بلوغ الطفل عامه الثالث إذ أغلب أعراض التوحد تظهر قبل سن الثالثة ,
    وخاصة بين سن 15 إلى 18 شهر
    إذ تلاحظ أسرة الطفل تأخر الطفل في بعض المهارات أو المهام النمائية ,
    حديثاً توصل العلماء إلى بعض المؤشرات التي يمكن أن تساعد في الكشف المبكر
    عن اضطراب التوحد في السنوات الأولى من العمر ,
    تشخيص الطفل بالتوحد يحتاج إلى فريق يشمل طبيب نفسي أو عصبي أطفال
    و أخصائي إكلينيكي وأخصائي تواصل وأخصائيين آخرين



    أطفال التوحد..قصة موت معلن!
    ...... العلاج

    العلاج الطبي قد تُستخدم بعض العقاقير لدور بسيط في تقليل النشاط الزائد،
    أو علاج الصرع أن وجد أو الاكتئاب.
    - العلاج بالتخاطب:
    لمواجهة قصور النمو اللغوي والقدرة على الاتصال والتواصل الاجتماعي.
    - العلاج النفسي
    فأي طفل يعاني تأخر لغوي – اجتماعي – عاطفي – يحتاج إلى علاج نفسي.
    - ضبط وتعديل السلوك.
    - التربية الخاصة.
    ( ويجب أن نأخذ في الاعتبار أهمية الكشف المبكر، والبدء في العلاج والتأهيل )




    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  5. #5
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2 الخطوات الأساسية التي تواجة الأم في تعليم ابنها التوحدي

    الخطوات الأساسية التي تواجة الأم في تعليم ابنها التوحدي

    تحدث المشاكل والصعوبات لدى الأطفال التوحديون وذوي الإعاقات بصفة عامة نتيجة لعدم القدرة على إكتساب المهارات والتحكم في النفس ،
    وعادة ما تنتهي المعوقات والمشاكل لدى الأطفال العاديين نتيجة تطور النمو والتجربة الذاتية مع توجيه الوالدين المباشر لهم ،
    ولكن الأطفال التوحديون لديهم مشاكل مركبة ،
    مشاكل في التواصل والتعبير والفهم ،


    هذه المشاكل تؤثر على حياة الطفل اليومية كما تمنعه من الاختلاط مع المجتمع من حوله ،
    كما أن إنعكساتها تؤثر على عائلته ، وكما يقال فإن لكل مشكلة يوجد حلاً ما ،
    فإن تلك الصعوبات لدى الأطفال التوحديون لها حل ويمكن حلها أيضاً من خلال تعليمهم وتدريبهم على كيفية التحكم في المعوقات والسيطرة عليها ، وذلك يحتاج إلى جهد وصبر ووقت الوالدين ،
    كما سنتطرق لمجموعة من أهم المشاكل التي يواجهها الطفل التوحدي وطرح التصورات لأسلوب حلها.


    هذه صورة لبعض مظاهر وتصرفات أطفال التوحد





    النقطة الأولى :
    البدء في حل المشكلة خطوة خطوة Small steps
    كل المعوقات يمكن التحكم فيها عندما نقوم بتجزئتها إلى أجزاء صغيرة ،
    فعندما نريد تدريب الطفل وتعليمه سلوكيات جديدة فسيكون أمامنا معوّقات وحواجز ،
    وعند تجزئتها فإن السيطرة عليها تكون أسهل والاستفادة منها أكثر .
    البطء والتدرج هما مفتاح النجاح في هذه القاعدة ، ومنحنى التدريب والتعليم قد يكون طويلاً وصعباً ،
    فإذا كان التدريب على دخول الحمام مثلاً فيجب عليكم الطلب منه الذهاب للحمام قبل الخروج من المنزل، وإذا كان التدريب على الذهاب للنوم فدائماً أطلب منه الذهاب إلى النوم وعدم حمله ،
    وأبلغه أنك سوف تأتي إليه بعد دقائق للاطمئنان عليه ،
    ويجب على الوالدين الحرص على تأكيد السلوكيات الجديدة وتكرارها وحثه عليها بالقول والعمل .
    فإذا كان التدريب على النوم مثلاً فيجب إبلاغ الطفل بوقت كاف ( وقت النوم بعد خمس دقائق) قبل أن تقول له (حان وقت النوم الآن ) ،
    وإذا كان التدريب على الأكل مثلاً فيجب تذكيره قبل وقت الغذاء (الليلة نحتاج إلى أكل ثلاث ملاعق من الفاصوليا ) بدلاً من وضعها في الصحن دون سابق إنذار .
    كلما هيأت طفلك بهذه الطريقة لمعالجة مشكلة ما فستكون النتيجة أفضل والتقبل أكبر ،
    ودائماً يجب أن نتذكر انه مع مواجهة الطفل للجديد من التحديات فيجب إضافة الكثير من الحب والحنان وإظهار ذلك ،
    كما يجب عدم نسيان التشجيع والمكافئة مهما كان مستوى النجاح.


    الصور اهم عامل لمخاطبة طفل التوحد

    النقطة الثانية :
    وقت التدريب Floor time Training
    عندما تطلب من الطفل الذهاب إلىTraining الحمام بنفسه أو التحكم في النفس وعدم الرّفس والعّض
    فإنك تطلب منه ترك سلوكيات تعوّد عليها وأرتاح لها وإستبدالها بسلوكيات جديدة وغريبة عنه،
    فحتى الأطفال العاديين يقاومون ذلك ولا يرغبونه ويولد لديهم الشعور بعدم الأرتياح ،
    أمّا الأطفال الذين لديهم إضطرابات شديدة ومتنوعة فإن الأمر يكون مقلقاً لهم ويزيد عالمهم الداخلي إضطراباً ،
    والتعود على السلوكيات الجديدة يولد الكثير من مشاعر عدم الأرتياح ،
    لذلك فإن الطفل يجب أن يحسّ بالأمان والتفاعل معه وأن يجد المجال لإخراج إنفعالاته ،
    وزيادة وقت التدريب هو المجال الذي يمكن أن يساعده ويخفف عنه.
    عندما تعمل مع طفلك على حل مشكلة ما فأعطي التدريب حقه من الوقت ،
    لا تحاول توجيه العمل نحو المشكلة ذاتها ولكن أجعل الطفل يعمل ذلك ( إذا كان يريد ) بإعطائه الوقت الكافي لإظهار شعوره ،
    كما سيزداد لديه الأحساس بالأمان ويجد طريقاً لإخبارك ما تريد معرفته أو الوصول له .
    ما هي الأحاسيس التي تظهر ؟
    قد نرى أحاسيس الحزن والغضب لأن طفلك لا تتاح له الفرصة لعمل الأشياء القديمة والتي أمكن حلها ،
    وقد نرى أحاسيس الإحباط لأن جسمه لا يساعده على التحكم في السلوكيات الجديدة ،
    وقد نرى أحاسيس الخوف وعدم الأمان لأنه غير متأكد من قدرته على السيطرة على السلوكيات الجديدة كخوفه من السقوط في الحمام أو أن وحشاً يهز السرير ،
    هذه الأحاسيس قد تظهر على السطح.


    الصور اهم عامل لمخاطبة طفل التوحد

    النقطة الثالثة :
    إستخدام الرمزية واللعب
    تعبيرات الوجه والتجهيز المبكر تحدي بحد ذاتها ،
    الأطفال الذين لديهم إضطرابات شديدة يحتاجون إلى التجهيز قبل مواجهتهم للعقبات ،
    ويمكن إكسابهم التجهيز عن طريق إستخدام الرمز واللعب والمحادثة.
    خلال البرامج اليومية للطفل يمكن عمل الألعاب المبرمجة ،
    حيث يمكن إستخدام الألعاب والحيوانات للالتفاف على المعوقات التي تواجه الطفل ، وكمثال على ذلك :
    o اللعبة الأم تطلب من اللعبة الأخرى التوقف عن العض .
    o ولكن oاللعبة الصغرى قد تجد في نفسها الرغبة في العض.
    o ماذا تستطيع اللعبة عمله ؟
    o لعبتك الأم تستطيع طرح السؤال
    ومن خلالها نقوم بإدخال الطفل في اللعب ، ويعطى إختيارات الجواب ، يمكن حضن اللعبة ، كما يمكن أن تقوم اللعبة بالعض.
    قم باللعب مع الطفل على هذا المنوال ، وأجعل هناك إحتماليات متعددة ، ليجد الطفل أمامه عدة خيارات ، ومن خلال ذلك يمكن الوصول إلى الإتفاق على أفضل الحلول ،
    قم بهذه اللعبة عدة مرات ليتمكن من إستيعابها ، تكرارها يركزها في فكره .
    إذا كان الطفل يفهم الحديث ويتكلم ، فيمكنك الحديث عن الإحتمالات بمساعدة اللعبة أو بدونها ، وكمثال على ذلك :
    o أطلب من الطفل أن يتخيل أنه في تحدي ( تخيل أن خالد أخذ لعبتك ؟ )
    o أسأله عن شعوره ( كيف تشعر عندما يأخذ خالد لعبتك ؟ )
    o أسأله عن كيفية تصرفه وردة فعله ( ماذا تفعل عندما يأخذ خالد لعبتك ؟ )
    o أسأله عن ماذا يفعل غير ذلك ( ماذا تفعل بالإضافة إلى العض عندما يأخذ خالد لعبتك ؟ )
    هذه المحاولة لحل المشكلة وتكرارها قد تستغرق 20-30 دقيقة في كل مره ، وسوف تساعد الطفل على التغلب على التحدي والحصول على نتائج أفضل مما كان متوقعاً .


    اللغة والصور وسيلتا تواصل مع الطفل التوحدي
    النقطة الرابعة :
    التفاهم العاطفي Empathizing
    الالتقاء مع التحدي ومحاولة سلوك جديد وصعب يطلق العنان للعواطف المكبوتة بالغضب إلى الإحباط والخوف وعدم الأمان ،
    ومع ذلك فطفلك يحتاج إلى معرفة عواطفك نحوه ، لذلك يجب إظهار عواطفك نحوه بشكل واضح ومكرر ،
    وعندما ترى طفلك ينكمش من طعم الأكل الجديد ..... فيجب شكره على انزعاجه
    o ( أنا أعرف أنك لا تريد الطعام الجديد لذلك أعطيتك قطعة صغيرة جداً )
    عندما تحس بانفعاله عند ارتدائه القميص ، فأبلغه بالكلام بعلمك بذلك -
    o ( إن لبس القميص غير مريح ، كيف أستطيع جعله أسهل ؟ )
    عند ذكرك شعور طفلك بالكلام فإن ذلك سوف لن يجعله يذهب بعيداً بل أنه يساعده ،
    وسوف يقوم ببناء الثقة بينك وبينه ، لأنه سوف يعرف أنك تفهمه وتفهم ما يعاني منه .
    عند محاولة القيام بالتغلب على سلوك جديد فسوف يتحول الأمر إلى صراع مع النفس ،
    وسيكون طفلك خائفاً غاضباً وبدون الإحساس بالأمان ،
    سوف يقاوم التغيير ويتمرد على المحاولة بثورة من الغضب ،
    ولكن مع تقديرك لأحاسيسه وذكرك لها فسوف يزيلها تدريجياً ،
    وسيظهر ذلك على شكل عواطف من طرفه حتى وإن لم يكن قد بدأ الكلام ،
    وتكون نهاية الصبر هي النتائج المرجوة .


    اللغة والصور وسيلتا تواصل مع الطفل التوحدي
    النقطة الخامسة :
    بناء التوقعات والحدود Creating expectation & limits
    خلال عملك مع طفلك لحل مشكلة ما فمن المتوقع أن يتفاعل بشكل مختلف عن الماضي ،
    تطلب منه أكل قطعة صغيرة من الطعام الجديد بدلاً من لفضها على الأرض ،
    الذهاب إلى الفراش بعد مسح ظهره بدلاً من الذهاب معه ،
    ليتمكن الطفل على الأستجابة للتوقعات فيجب وضعها بشكل مباشر وواضح .
    الخطوة الأولى :
    أن تضع توقعات واقعية وأن تقسم المعوقات إلى أجزاء صغيرة ، وفي كل خطوة شيء جديد

    الخطوة الثانية:
    أن تصل هذه التوقعات بوضوح للطفل ، وأحد الطرق لعمل ذلك من خلال إستخدام اللعب كوسيلة لحل المشكلة ،
    فالدمية يمكن أن تواجه نفس الخطوات والمعوقات التي يواجهها الطفل ،
    ومن ثم يمكنك الحديث مع طفلك عن طبيعة الحياة الحقيقية ومساعدته على فهم المعوق الجديد.

    الأطفال والكبار يرغبون في المكافئة والشكر ، كما أن الطفل يرغب في النجاح بدلاً عن الفشل ،
    والتحدي الحقيقي هي في مساعدتك لإيجاد مخرج للمعوقات ، في بعض الأوقات يجب إستخدام القيود والحدود ،
    فإذا كان لدى الطفل إضطراب وسلوكيات عنيفة فيجب وضع الحدود بدقة مع وضع الوازع عند اللزوم.

    اللغة والصور وسيلتا تواصل مع الطفل التوحدي
    النقطة السادسة :
    القاعدة الذهبية Golden roles
    القاعدة الذهبية بسيطة ولكنها صعبة ،
    فكلما زادت توقعاتك أو القيود لدى طفلك فسوف تحتاج إلى المزيد من الوقت للتدريب ،
    فإبعاد سلوك غير مرغوب والدخول في سلوك آخر فيه صعوبة وإحباط وخوف وغضب ،
    وعندما ينجح طفلك فإنه يسعده ، والطفل يحتاج إلى مجال لإبراز الحواس والانفعالات السلبية ،
    كما يحتاج إلى الفرصة لتأكيد ارتباطه معك ،
    وكلما واجه صعوبة فإنه يحس أنه خذلك بعدم الوصول إلى توقعاتك.
    وقت التدريب هي فرصتك لإظهار وجودك ودعمك له ، وإظهار عواطفك وحبك له مهما كانت النتائج ،
    وإذا كنت تحتاج إلى المزيد فتحتاج إلى إعطاء الكثير.

    اللغة والصور وسيلتا تواصل مع الطفل التوحدي

    ألعاب لاطفال التوحد

    لعبة تعليم تعابير الوجوه




    لعبة تعليم الألوان



    لعبة تلوين الرسومات



    لعبة ترتيب أغراض المنزل

    لعبة البوالين الملونة


    الألعاب مأخوذة ومعربة من موقع :



    مصدر الصورمن مركز التوحد بالدمام



    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  6. #6
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2 أهم المشاكل الأساسية والحلول المناسبة لها ؟




    أهم المشاكل الأساسية والحلول المناسبة لها ؟



    الاندماج الاجتماعي :
    الطفل التوحدي ينعزل عن العالم الخارجي من حوله ، وحتى عن أقرب الناس إليه والديه ،
    فليس هناك عواطف متبادلة معهم ، وليس هناك مقدرة للتواصل معهم سواء كان ذلك لغوياً أو حركيا ،
    لا يستطيع التعبير عن احتياجاته أو طلب المساعدة من الآخرين ،
    لذلك يجب على الأم إحتضانه ودغدغته والحديث معه ، فهي لن تضره إن هي أقتحمت عزلته ،
    كما يجب إفهام الأم أن عدم تفاعلها معه لا يعني عدم رغبته بها أو بحديثها ،
    كما أن الإستمرارية في ذلك من أهم نقاط النجاح.







    الصراخ وعدم النوم :
    الصراخ وعدم النوم ليلاً من علامات التوحد التي تظهر في عمر مبكر في الكثير من أطفال التوحد ،
    وقد تكون مصحوبة بالكثير من الحركة مما يستدعي رقابة الوالدين المستمرة وعنايتهم ،
    فتؤدي إلى إجهاد الطفل ووالديه ،
    كما يحتاج الطفل إلى الرعاية النهارية فتزيد الأعباء على الوالدين ، ويزيد التعب والإرهاق ،
    مما يستدعي التناوب بين الوالدين لتقديم هذه الرعاية ،
    ومن الملاحظ أن السهر الليلي يقل مع التقدم في العمر
    بعض الأطفال يرغبون في ترك النور مضاء وآخرون يحبون الظلام ،
    البعض يحتاج إلى الهزهزة قبل النوم وآخرون يحتاجون إلى اللف في الملاّية ،
    لذلك فإن معرفتك لطفلك وما في داخله من مشاعر هي الطريق للأسلوب الأفضل للمعاملة.


    نوبات الغضب والصراخ :
    نوبات الغضب والصراخ تحصل في أي مرحلة عمريه وقد تكون بدون أسباب أو مقدمات واضحة ،
    ولكن في الغالب هي طريقة للتعبير عن النفس والاحتياج ،
    فالطفل التوحدي تنقصه أدوات اللغة والتعبير أو كرد فعل للتعبير عن غضبه أو لتغيير عاداته ،
    وقد يستخدمها الطفل لتلبية طلباته ، فهو يعتمد على النمطية التكرارية في اللعب ،
    وقد تمتد النوبة الواحدة لعدة ساعات مما يضطر العائلة لتلبية طلباته ،
    والطفل يتعلم من الاستجابة فيستخدم هذا الأسلوب عند كل احتياج ،
    وقد يستخدمها في الأماكن العامة وفي وجود الغرباء كوسيلة ضغط .
    لمنع نوبة الغضب والصراخ يجب عدم الاستجابة له وعدم تنفيذ احتياجاته ( وذلك يحتاج إلى أعصاب حديدية وآذان صمّاء )، وتلبيتها بعد انتهاء النوبة ...... ،
    وإفهامه ذلك باللعب معه والابتسام له ، وإعطاءه اللعبة المفضلة له ،
    وقد لا يكون ذلك بالشيء اليسير فقد تحدث في الأماكن العامة فتكون مؤلمة للوالدين وتكون نضرات الناس قاسية عليهم .


    التخريب :
    البعض من أطفال التوحد يعيشون هادئين في صمت في عالمهم الخاص ،
    وآخرون قد يكونون هادئين لبعض الوقت ولكن لا يستطيعون التعبير عن عواطفهم وأحاسيسهم ،
    لا يستطيعون التواصل مع المجتمع من حولهم ، قد يعيش مع لعبة معينة يلعب بها بشكل نمطي مكرر ،
    وهذا الطفل قد يعجبه صوت تكسر الزجاج مثلاً ، فنجده يقوم بتكسير الأكواب ليستمتع بأصوات التكسر ،
    وآخر قد يجد المتعة في صوت تمزق الأوراق ، فنجده يقوم بتمزيق الكتب والمجلات ليستمتع بأصوات التمزق ،
    وآخر قد يعجبه هدير الماء من الصنبور ، فنراه متأملاً المياه المتدفقة ،
    هؤلاء الأطفال يحتاجون المساعدة بالحديث معهم ،
    بإفهامهم الخطأ والصواب ، وإيجاد الألعاب المسلية وذات الأصوات ليستمتع بها وتكرار التوجيه بدون عنف .


    الخوف :
    صور متناقضة تعبّر عن نفسها في أطفال التوحد ، فالبعض منهم يخاف من أشياء غير ضارة كصوت الموسيقى ، أو صوت جرس المنزل ( وقد يكون السبب الحساسية المفرطة للصوت ) ،
    وقد نرى نفس الطفل يمشي في وسط طريق سريع غير آبه بأصوات السيارات وأبواقها ،
    ومن الصعوبة معرفة مسببات الخوف ويحتاج الأمر إلى مراجعة لأحداث سابقة والرجوع إلى الذاكرة قد تنير الطريق لمعرفة المسببات ،
    فخوف الطفل من الإستحمام قد يكون مرجعه حصول حادث سابق كوجود ماء حار ،
    والأطفال الطبيعيين يعبرون عن خوفهم باللغة أو الإشارة ولكن التوحديون غير قادرين على ذلك ،
    وهذه المشاكل يمكن حلها إذا عرفت أسبابها وتم التعامل معها بعد تجزئتها إلى أجزاء صغيرة .


    عدم الخوف :
    كما ذكرنا سابقاً من عدم خوفهم من أشياء خطرة ومتعددة ، وأن الخوف يمكن السيطرة عليه ، ولكن عدم الخوف بصعب التحكم فيه ،
    فهم يتعلمون عن طريق الحفظ ولكن لا يطبقون ما حفظوه في موقف آخر ، كما أن نقص الذاكرة وعدم القدرة على التخيل تلعب دوراً هاماً ،
    لذلك فإن الإنتباه لهم ومراقبتهم خارج المنزل ووضع الحواجز على الدرج والشبابيك مهم جداً، ومراعاة شروط السلامة في الأجهزة الكهربية وإبعادها عنهم .


    المهارات الأساسية :
    ينمو الطفل التوحدي بدون إكتساب الكثير من المهارات الأساسية ،
    مما يجعل مهمة التدريب على عاتق الوالدين عبئاً كبيراً ،
    ولكن بالصبر يمكن تدريب الطفل على بعض المهارات مثل
    قضاء الحاجة ، العناية بالنفس ، أسلوب الأكل ، وغيره

    السلوك المحرج إجتماعياً :
    الأطفال العاديين قد يسببون الحرج لوالديهم بين الحين والآخر في وجود الآخرين ،
    والأطفال التوحديون يفعلون الشيء ذاته بصورة متكررة ولمدة أطول ، وقد لا يجدي معهم الزجر والتنبيه ، ومن هذه السلوكيات :
    o ترديد الكلام وخصوصاً كلام الآخرين .
    o لعق الأيدي والأرجل.
    o الهروب من الوالدين خارج المنزل
    o العبث في المحلات ورمي المعروضات وتخريبها
    o الضحك من غير سبب
    o نوبات الغضب والصراخ
    تلك المشاكل تسبب إحراجاً للوالدين مما يضطر البعض منهم إلى ترك طفلهم في المنزل طوال الوقت وهو أمر غير مرغوب فيه ، وفي بعض الأحيان تحتاج الأم إلى وجود مرافق خاص للطفل لرعايته،
    أو أن تقوم الأم بأستخدام رباط تمسك طرفه لمنع إبتعاده عنها، لذلك فإن مراقبة الطفل مهمة جداً لحمايته وحماية الآخرين ،
    وأن تقال له كلمة ( لا ) بصوت قوي ونبرات ثابتة مع تعبيرات واضحة على الوجه ، حيث سيتعلم أن (لا ) نوع من الردع والتحريم ،
    أمّا الضرب فلا فائدة منه ، والطفل التوحدي يتعلم ولكن ببطء ،
    كما أنه من المهم إظهار البهجة والشكر والإمتنان حين يمضي التسّوق بدون تعكير، ومكافئته على ذلك .





    إيذاء الذات :
    إيذاء الذات يتكرر بصورة واضحة عندما يكون الطفل غير مشغول بعمل ما أو لوجود إحباط داخلي لديه مهما قلت درجته ،
    وقد لوحظ ازدياد هذه الحالات في دور الرعاية لقلة الرعاية وقلة إنشغال الطفل ،
    مما يجعله يعبر عن نفسه بإيذاء ذاته ، وهذا الإيذاء يأخذ أشكال متعددة مثل عض الأيدي وضرب الرأس في الحائط ،
    كما أنه قد يستخدم أدوات لإيذاء نفسه ، وعادة ما يكون ذلك مصحوباً بالغضب والتوتر.
    أفضل وسيلة لعلاج الحالة هو معرفة سبب قلق الطفل واضطرابه ، وإشغال أغلب يومه باللعب ،
    والأمر يتطلب الكثير من الصبر والملاحظة ، وقد يكون السبب بسيطاً يمكن حله ،
    ومن المهم عدم إعطاء الطفل أي اهتمام أو مديح وقت النوبة ، ولكن إظهارها بعد انتهاء النوبة .




    الإنعزالية :
    إذا كان الغضب وإيذاء الذات مشكلة ، فإن الإنعزالية مشكلة تواجه الطفل التوحدي ،
    فنراهم هادئيين منطوين ، ميالين إلى عزل أنفسهم عن المجتمع المحيط بهم بما فيهم والديهم ،
    ليس لديهم إهتمام باللعب أو الأكل ، حتى أن الوالدين قد يتخيلون عدم وجود أي قدرات لدى طفلهم،
    ولكسر حاجز العزلة فإن الوالدين يلاقون الكثير من الصعوبات لدمجه وتدريبه.



    التغذية :
    الغذاء مهم لبناء الفكر والجسم ، وقد يكون الطفل قد تعود على تغذية سائلة أو شبه سائلة قبل ظهور الأعراض ،
    وفي محاولة إدخال التغذية الصلبة يرفضها الطفل ،
    فقد لا يكون لديه معرفة بتحريك فكيه لتناول الغذاء الصلب وخصوصا الحجم الكبير منه فيقوم برفضه ، مما يؤدي إلى سوء التغذية ،
    كما أن طفل التوحد نمطي في سلوكه ، فقد يكون نمطياً في غذاءه ،
    فيتعود على نوع واحد من الغذاء ويرفض ما دون ذلك ، وعند تغييره يبدأ بالإستفراغ ،
    كما أن نمطية الغذاء قد تؤدي إلى الإمساك الدائم والمتكرر

    مقاومة التغيير :
    الطفل التوحدي يعيش في عالمه الخاص ، منعزلاً عن مجتمعه ، غير قادر على الإبتكار ،
    يقوم بألعاب نمطية وبشكل مكرر ، وقد لا يتفاعل مع لعبته ، بل أنه قد يرفض تحريكها ،
    وقد يصاب بنوبة من الغضب عند محاولة التغيير ،
    وقد يرفض الأكل لكي لا يغير من نمطية وضعه ، كما أنه يصعب عليه التكيف مع المكان عند تغييره ،
    فقد يحتاج إلى عدة أشهر لكي يتعود عليه.











    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  7. #7
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2

    تجارب لأُسر نجحت في دمج أطفالها مع العالم الخارجي

    معالِجة توحّدية

    عندما كان ابني في الشهر الحادي والعشرين من العمر , تم تشخيص التوحد لديه ..
    حتى قبل أن يتم التشخيص , وبدءاً من شهره الحادي عشر شعرنا أن هناك أمراً ما ليس على ما يرام , ظننا في البداية أنه قد يكون مصاباً بالصمم لأنه لا يستجيب عندما نناديه باسمه , كانت أمه تتسلل من خلفه وتصفق بيديها بقوة قرب أذنيه آملة باستجابة .. ولكن دون فائدة , على الرغم من ذلك فإنه يأتي راكضاً عندما يسمع موسيقى برنامجه الفضل تأتي من الغرفة المجاورة , لم يبكِ يوماً إثر سقوطه على الأرض , ومن النادر جداً أن ينظر في عينيك ويبتسم .







    بعد تشخيص التوحد لدى طفلنا .. عشنا حالة من الإنكار دامت لحوالي الأسبوع , وبقينا في حالة من البكاء لحوالي الأسبوعين , وأخيراً وجهنا الواقع و قررنا أن نتعامل معه , وأن نعمل لخير طفلنا .

    اخترنا علاجاً يعرف باسم تحليل السلوك التطبيقي ABA (Applied Behavior Analysis) . في هذا البرنامج , تأتي المعالِجة إلى منزلنا من 4- 6 ساعات يومياً , ولخمس أيام في الأسبوع , المعالِجة عمرها 19 عاماً واسمها Kali, وما يجعل من Kali أمراً فريداً هي أن Kali مصابة بالتوحد . على الرغم من أنها توحدية , فهي تعمل كمعالِجة , وترتاد الجامعة في قسم علم النفس .








    عندما تقابلها لن تظنًّ أبداً أنها مصابة بالتوحد , فقط منطوية وخجولة قليلاً . ونحن نجدها في غاية التميز لأنها قادرة أن ترينا الصورة الأوضح عن العالم الذي يعيش فيه ابننا .

    في مقابلة مع Kali جرى الحديث الآتي :

    - أنت تعملين كمعالِجة للأطفال التوحديين , صحيح ؟

    - نعم .

    - كم عدد الأطفال الذين عملتِ معهم ؟

    - امممممممم .. ربما 300 .

    - هل تجدين نفسك تعانين من عائق في قدرتك على التفكير أو التعلم ؟

    - لا.

    - هل تجدين نفسك تعانين من عائق في التواصل العاطفي؟

    - نعم .

    - هل شعرت يوماً أن بإمكان الأطفال الذين عملت معهم أن يتجاوزوا حالتهم ويتحولوا إلى أشخاص منتجين في العالم الحقيقي .

    - نعم .. بالتأكيد .





    إيفان..
    من طفل صامت منعزل إلى ناطق بثلاث لغات..
    تجربة مدهشة لأسرة سورية في قهر التوحد

    لا يزال مرض التوحد من بين الأمراض التي لا تحظى بنصيب وافر من التوعية بها بحيث يكاد الوعي يقتصر على الأطباء والباحثين النفسيين إضافة إلى أصحاب المأساة أنفسهم.
    قسوة التجربة هي ما يجمع ذوي الأطفال المتوحدين في سورية ممن التقتهم نشرة سانا الصحية لكن الذي يفرقهم يبدو أهم بكثير وهو التطور اللافت الذي طرأ على بعض المتوحدين دون نظرائهم.
    وفي أحدث حالات التطور اللافتة كان الطفل السوري إيفان الذي تحول خلال تسعة أشهر من متوحد عديم التواصل البصري والكلامي إلى طفل يتكلم بلغات ثلاث مندمج مع ومن حوله.
    وكانت تجربة الكيميائية والمخترعة السورية هيفاء كيالي التي استطاعت شفاء ابنتها من المرض هي التجربة الأكثر حسما للجدل بين مؤيدي العلاج بالأدوية بطيء النتائج وبين مؤيدي العلاج الطبيعي الذي تثبت التجارب الموثقة بالصوت والصورة أنه أكبر وأسرع جدوى.
    وقالت السيدة سهام عن ابنها المتوحد ذي الأعوام العشرة: "كانت صدمتنا كبيرة عندما لاحظنا على طفلي انعدام التأثر بالمحيط منذ ولادته وقد استمرت الصدمة ثلاث سنوات لم نفعل شيئا خلالها إلا تعويد أنفسنا على صراخه المستمر وعناده.. لم نكن ببساطة نعرف بهذا المرض ولا إلى أين نلجأ لتشخيصه، وبعدما أجمع أطباء ابني على كونه متوحدا أصبحنا زبائن يوميين لدى خبراء تعليم النطق والتواصل، واستفاد ابني بعض الشيء لكني مازلت آمل في حدوث معجزة".
    أما أم داني فتعترف بأن من حولها ساهموا في إحباطها بادئ الأمر من إمكانية شفاء ابنتها لكنها تؤكد إصرارها على متابعة الحالة رغم ما تنفقه في سبيل ذلك في مدارس وجمعيات رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة والتي قطعت شوطا مهما في سورية أفضت إلى دمج 37 طفلا توحديا هذا العام في المدارس العادية.
    من جهتها تقدم السيدة روشين مثالا غير مسبوق في النتيجة المذهلة التي أدت إليها رعايتها لابنها إيفان (5 سنوات) بالاعتماد على حمية ونظام غذائيين إضافة إلى وصفة من الأعشاب الطبيعية بإشراف الدكتورة هيفاء كيالي وهي تجربة تراها السيدة هيفاء أهم في نتائجها من تجربتها الشخصية مع ابنتها نيفين دلول التي نالت في طوكيو عام 2004 الجائزة الأولى كأصغر مخترعة لابتكارها ساعة أطفال مدرسية.
    وتصف الدكتورة كيالي في حديثها إلى نشرة سانا الصحية تجربة إيفان بأنها نتيجة خارقة خصوصا بالنسبة إلى ما استغرقته من وقت لافتة إلى تضافر عوامل النجاح من علاج طبيعي وجهود حثيثة من الأم إضافة إلى الإشراف الطبي.
    وتقول الدكتورة التي نالت الميدالية الذهبية من السيدة أسماء الأسد في حفل تكريم الأمهات عام 2006: يخطئ أهل الطفل المتوحد عندما يعتقدون بإمكانية رمي العبء عن كاهلهم والاكتفاء بمدارس الرعاية الخاصة، فمتابعة الأهل لأبنائهم بأنفسهم وخطوة خطوة لها أهمية كبيرة، والأهم من ذلك إيمانهم بأنه لا داء دون دواء.
    وتلفت الدكتورة إلى أن الأميركيين روجوا للنظام الغذائي كحل لعلاج التوحد، لكنهم بعد ذلك أوقفوا هذا النظام رغم فعاليته وذلك لصالح أغراض ربحية بحتة تمثلت في محاولة زيادة مبيعات أدويتهم مضيفة أن عماد علاجها هو الغذاء المكون من التمر الذي يحوي جميع الفيتامينات والمعادن الأساسية واليقطين الذي يعالج ضمور الحواس والضمور العقلي وقد ورد ذكره في القرآن الكريم إضافة إلى الجوز الذي له فوائد عظيمة للدماغ فضلا عن أنها ثمرة تشبه الدماغ بتلافيفه وسائله الأبيض.
    وخلافا لما يراه الأطباء من صعوبة في تبيان سبب الإصابة بالتوحد، تؤكد الدكتورة كيالي من خلال قصص مرضاها أن استقصاء الحالة يكون بالعودة إلى فترة الحمل أو ما قبله ومعرفة ما إذا كانت الأم تناولت أدوية كيماوية محرضة على الإباضة أو ابتلعت خلال الحمل كمية من الرصاص لدى زيارتها طبيب الأسنان، أو تناولت طعاما ملوثا أو دواء ما، كما أن سبب الإصابة قد يكون حدث خلال الولادة، فثوان من نقص الأكسجة قد تحدث خللا دماغيا للوليد كما أن جفاف ماء الرأس يسبب للوليد جفافا قد يؤدي به للمأساة نفسها.
    ولا تقتصر وصفات الدكتورة كيالي على مرضى التوحد فحسب، بل تتعداها إلى المصابين بالمنغوليا والشلل الدماغي، وهنا تقول: طورنا الأعشاب لتصبح قادرة على شفاء هذه الحالات التي يخيل للناس أنها مستعصية وأثبتت تجاربنا إمكانية تغيير شكل الجمجمة لدى المصاب بما يطور قدراته الإدراكية والتواصلية.
    وفي اتصال هاتفي تلقته الدكتورة خلال اللقاء قالت المصرية هزار عبد العزيز أحمد (أم لطفل منغولي) إن الوصفات المذكورة حققت نتائج باهرة مع طفلها خلال أيام تمثلت في شد عضلات طفلها خصوصا رقبته وأطرافه بعد أن كانت مرتخية تماما كما أنه بات قادرا على الإمساك بالأشياء وإدراكها جيدا والتجاوب مع التعبيرات من حوله والتعرف إلى الأشخاص.
    وتشير الدكتورة كيالي إلى أن التجارب الناجحة لمرضاها ولاسيما تجربة إيفان ستعرض جميعها بالصوت والصورة على موقع (طريقك إلى الحقيقة) على الإنترنت ليتم بعدها النشر على جميع المواقع الإلكترونية العالمية المعنية.
    تقول السيدة روشين: أمضى إيفان أربع سنوات من عمره دون لفظ أي كلمة حتى من قبيل ماما وبابا، وكان منعزلا عن أقرانه لا يختلط بأحد، بقاؤه فترة طويلة على هذا الحال أحبطني خصوصا عندما كنت أسمع الناس من حولي يقولون إنه لا أمل في الشفاء.
    وتضيف: بدأ العلاج باتباع حمية تستبعد الحليب ومشتقاته وكذلك القمح ومشتقاته والسكر ثم باتباع نظام غذائي قوامه التمر والجوز واليقطين، وبعد ذلك بأسبوع بدأت أولى وجبات الأعشاب وخلال أيام قليلة لاحظت أول دلائل التحسن عندما بدأ ابني يشير بإصبعه إلى الأشياء.
    ولفتت روشين إلى أنها عرضت ابنها على اختصاصية نطق أوضحت لها أن إيفان لن يتعلم الكلام إذا ظلت أمه تحدثه بالعربية والكردية معا، لكن الدكتورة كيالي عززت ثقة الوالدة بأن استجابة ايفان للعلاج تمكنه من تعلم اللغتين معا بل وتعلم الإنكليزية أيضا ما دفع بالأم إلى استخدام كتب سلسلة (غيستل غو) التي يدرسها الأطفال في سورية، إضافة إلى لجوئها أساسا إلى كتب تعليم العربية الخاصة برياض الأطفال.
    وثابرت روشين على تصوير ابنها خلال مراحل التعلم، إذ تبدو قراءته للأحرف بالإنكليزية والعربية واضحة وقد وصل الآن إلى المستوى الثالث من السلسلة الإنكليزية، إضافة إلى حسن تواصله مع أمه بالكردية كما ظهر وهو يقرأ الأرقام ويكتبها على لوحه الصغير ويكتب أرقام هاتف والده على الجوال ليجري معه اتصالا.
    وأظهر إيفان بالتزامن مع هذه التطورات قدرة على الاندماج والتعبير عن السعادة مع أطفال أسوياء واهتماما بالألعاب والكرة خصوصا بعد أن كانت لا تجذب انتباهه.
    يشار إلى أن المرض اكتشف عالميا عام 1947 وعرفه الأطباء بأنه إعاقة تظهر في السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل وتستمر معه وتحول دون استيعابه للمعلومات ومعالجتها ما يفقده القدرة جزئيا أو كليا على التواصل مع المحيط أو حتى استخدام ما فيه من أدوات وتتمثل الأعراض بعجز الطفل عن الكلام أو إصدار أصوات غير مفهومة كثيرا ما تكون على شكل ضجيج غير واضح الأسباب إضافة إلى عدم قدرة الطفل على التعبير عن أي شكل من أشكال الشعور أو الاستجابة الطبيعية عدا كونه مفرط النشاط قليل النوم غالبا.
    ويقر الباحثون على مستوى العالم بعدم قدرتهم على التوصل لسبب معروف لهذا النوع من الإعاقة وإن كانت الأبحاث الجارية تتناول دراسة الجوانب البيولوجية والعصبية والجينية بعد أن ثبت عدم صلة العامل الوراثي أو البيئة النفسية للطفل بالتسبب في الإصابة.


    آخر مرة عدل بواسطة ام سهيل : 12-03-2010 في 06:44 PM السبب: حذف صور مخالفة


    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  8. #8
    Dr Sophy's صورة
    Dr Sophy غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Jan 2009
    الموقع
    اللهمّ إني أسألك الأنس بقربك
    الردود
    7,723
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    2
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • متألقة صيفنا إبداع 1431 هـ
      • مُبدعة صيف 1430هـ
    (أوسمة)

    flower2


    الجديد حول التوحد

    لمتابعة ما هو جديد عن التوحد نرصد في هذه الصفحة مقالات عن مرض التوحد
    ۩علاج التوحد بطرح الزئبق (حالة طفل توحدي)
    ۩ الحمية الغذائية لمعالجة التوحد
    ۩عوامل الوراثة (جينات) لمرض التوحد
    ۩المطاعيم والتوحد
    ۩ انتشار ونسبة حدوث مرض التوحد بازدياد
    ۩التوحد وسن البلوغ وحدوث التشنجات العصبية
    ۩ نموذج الكشف عن التوحد
    ۩انتشار مرض التوحد - دراسة
    ۩ دراسة أميركية: مرض التوحد يرتبط بعيوب جينية
    ۩ زيادة حالات مرض التوحد
    ۩ اجسام مضادة اثناء فترة الحمل قد تسبب التوحد
    ۩ علامات التوحد المبكرة
    ۩ دراسة حول عجز الطفل التوحدي على الحملقة بالعين
    ۩ كيفية التعامل مع الطفل التوحدي
    ۩ كيفية التعامل مع العجز اللغوي عند الطفل التوحدي
    ۩ اسرة الطفل التوحدي


    عباقرة توحديين

    البرت انشتاين
    عالم الرياضيات بفضله ونظرياته المشهورة شهد العصر الحديث التقدم العلمي الهائل

    اسحق نيوتن
    يعتقد الباحثين ان العالم المشهور اسحق نيوتن كان مصابا بطيف التوحد (اسبرجر)
    تنشر بعض المواقع مثل الموقع المدون اعلاه ان بتهوفن ايضا مصاب بالتوحد
    من هنا على الاهل توفير الفرص لابنائهم لكشف وتحري مقدراهته ومواهبم وشحنها






    من برنامج 99 على القناة الرياضية السعودية


    مراكز معالجة التوحد في الوطن العربي

    العراق
    بغداد

    مركز رامي لرعاية التوحد

    بغداد اليرموك

    MOBILE: 009647600104090
    TEL: 009647600022733


    مركز البصرة لتدريب اطفال التوحد

    العراق / البصرة

    009647703195025

    009647703197776




    مكة المكرمة
    مركز الامل المنشود

    هاتف 02 5402411

    مركز ام القرى للرعاية النهارية

    هاتف 5506641 5506640


    مدينة جدة

    مركز جدة للتوحدJeddah Autism Center

    هاتف 6622513

    تابع للجمعية الفيصلية

    مدرسة الرعاية والحنانTLC

    هاتف 6553696

    المركز السعودي للتوحد

    هاتف 6995314

    Early Intervention center مركز التدخل المبكر

    هاتف 6581136

    6071477

    مركز جدة لذوي الاحتياجات الخاصة

    هاتف6641077

    اكاديمية التوحد

    2574053

    مركز التواصل

    6074466

    مركز القمة

    2630084

    الطفولة الاولى

    6224363

    مركز هوب للاطفال الذين يتحدثون الانجليزية فقط

    6581850

    معهد التربية الفكرية

    هاتف 6820954

    المدينة المنورة

    معهد التربية الفكرية بالمدينة المنورة

    8380138

    8369345

    مدينة الطائف

    مركز التاهيل الطبي للقوات المسلحة بالرحاب

    7361010

    مدينة الرياض

    مركز والدة الامير فيصل بن فهد

    هاتف 4805944

    اكاديمية التربية الخاصة

    هاتف 4413044

    مركز الاوائل

    هاتف 4506948

    الروضة المئوية

    هاتف 4644101

    مدرسة العباقرة

    هاتف 4412750

    مركز الوليد

    هاتف 4723240

    التربية الفكرية

    هاتف 4933968

    مدينة الخبر

    مركز الجبيل

    هاتف 3412528

    3412714

    مدينة الدمام

    مركز تنمية المهارات للتاهيل

    8093777

    دولة الامارات

    مركز دبي للتوحد

    دولة البحرين

    قسم التوحد بمركز الوفاء التابع للجمعية البحرينية

    785265

    دولة الكويت

    مركز الكويت للتوحد

    لبنان

    الجمعية اللبنانية للاوتزم

    بيروت - زقاق البلاط - جانب البطركية

    006913232427

    006913651905

    Sesobel

    لبنان عين الرمانة -كسروان

    هاتف 009619939805

    009619233952

    فاكس 009619939943

    مؤسسة الكفاءات - لبنان الحدث

    هاتف 009615460887

    00961546370

    سوريا

    جمعية التوحد باللاذقية

    جمعية الربيع

    العنوان المؤقت لجمعية الربيع: حمص- الأرمن- طريق زيدل- شارع جبل طارق
    هاتف- 624104 - 433123 (31- 0963)


    مصر

    مركز رحمة لرعاية وتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
    ت : 2355955/057 - 2364749/057

    العنوان : مصر - دمياط - السنانية خلف مدرسة شطا العزبي بجوار المجمع الإسلامي
    الجمعية المصرية للاوتزم
    22 شارع 215 دجلة

    المعادي

    202-7542704

    جمعية اصدقاء الغد المشرق

    طريق القاهرة بلبيس الصحراوي

    2812012

    جمعية الحق في الحياة

    مصر الجديدة \ مساكن شراتون

    2661271

    الجمعية المصرية لتنمية قدرات الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة



    المعادي الجديدة \ القاهرة

    5193723 \5193721

    مدرسة هابي ورلد

    شارع هشام لبيب 50 مدينة نصر

    2875106

    جمعية مصر العربية لاطفال الاوتزم \ مصر الجديدة

    4548247

    مدرسة برابت هوب

    شارع محمود غنيم متفرع من مكرم عبيد خلف المعهد الازهري \

    خلف حديقة الطفل

    2737851

    جمعية صوت المعاق ذهنيا

    5051579\5074822

    جمعية اباء واباء لذوي الاحتياجات الخاصة

    4823827

    مركز كريتاس ستي

    دمياط (مصر)ا

    مؤسسة ابنى لرعاية وتاهيل ذوي الاحتياجات الخاصة

    هاتف وفاكستليفاكس المؤسسة :-075\357464

    لعنوان دمياط شارع الجلاء امام محطة الاتوبيس

    ليبيا
    مركز طرابلس لذوى الاحتياجات الخاصة

    عنوان ليبيا /طرابلس – قرجى
    هاتف +218 21 4772083
    محمول +218 91 3745295

    الدكتورة المشرفة سالمة لريل


    تونــــــــس
    مركز الحمائم للأطفال المتوحّدين بسوسة

    الاردن
    الجمعية الوطنية لرعاية اطفال التوحد
    مدرسة التربية الحديثة للرعاية والعناية الشاملة
    4720435 \ 4720631 \ 4729815 \ fax 4729751
    www.meschool.org/about.html

    المركز الحديث للتربية
    5925294
    المدرسة النموذجية
    5332299
    مركز جرش للرعاية والتاهيل
    02\6350168
    مركز ابن خلدون
    جنة الاطفال
    5335862

    اعلم ان الموضوع طويل
    و لكن الاطفال يستاهلوا كل وقتنا
    الله يشفيهم و يحفظهم لاهاليهم
    ان شاء الله يكون هذا البحث على النت ينال استحسانكم


    اللهمّ إني أسألك
    الصبر في الضراء والشكر في السراء
    ..










  9. #9
    azmiralda000's صورة
    azmiralda000 غير متواجد متميزة صيف 1429هـ
    تاريخ التسجيل
    Nov 2005
    الموقع
    بعدت وكنت هعمل إيه؟؟؟ مين أختار غربته بإيديه!!! (بعيدة عن مصر أم الدنيا و نفسى أرجع لها)
    الردود
    4,024
    الجنس
    امرأة
    اختى ام مريم
    جزاك الله كل خير على الموضوع
    و ربنا يشفى اولادنا و اولاد المسلمين اجمعين

    انا بصراحة اعجز عن الكلام لانى شفت الاطفال دول بعينى

    وبقول لاى ام ما تيأسش لانى شفتهم بيتحسنوا ما شاء الله

    احب بس اضيف مكان للعلاج

    دوللة الامارات العربية المتحدة
    مدينة ابوظبى
    مركز ابوظبى لمشاكل النطق و اضطرابات اللغة
    تليفون 0097126656222


    يمكن ناسى لأنك فيهامش وحشاك ولا غبت عليهابس اللى مجرب وفارقهاقال ف الدنيا مافيش بعديها
    يارب أهدى ياسين .. رب أشرح له صدره و يسر له أمره و أحلل عقدة من لسانه و أرزقنى بره .. اللهم آآآآآآآآآآآمين

  10. #10
    ام ياسـ مريوم ـر's صورة
    ام ياسـ مريوم ـر غير متواجد كبار الشخصيات
    تاريخ التسجيل
    Mar 2007
    الموقع
    USA في قلــــــــ زوجي وابنائي ـــــــب
    الردود
    14,511
    الجنس
    أنثى
    التدوينات
    7
    التكريم
    • (القاب)
      • درة صيفنا إبداع 1432هـ
      • الأم المثقفة
      • مبدعة صيفنا إبداع1431هـ
      • محررة بمجلة انا ورحلة الامومة
    (أوسمة)
    ما شاء الله لا قوة الا بالله
    موضوع شامل
    بارك الله فيك
    اللهم اشف مرضانا ومرضى المسلمين

    اللهم بارك لي في ابنائي واجعلهم من الصالحين


مواضيع مشابهه

  1. بشرى لكل من تعاني من تسقيط الجنين اكثر من مرةΞ۞۩: موضوع يستحق القراءة :۩۞Ξ
    بواسطة ام ياسـ مريوم ـر في الحمل والولادة و الرضاعة
    الردود: 61
    اخر موضوع: 25-02-2013, 07:41 AM
  2. الردود: 12
    اخر موضوع: 22-09-2010, 02:13 PM
  3. صيفنا إبداع: ۩۩ تصحيح مفهوم ۞ رمضان أوله رحمة ۞ وأوسطه مغفرة ۞ وآخره عتق من النار ۩۩" نسخة "
    بواسطة om_yosef22 في مواضيع روضة السعداء المتميزة
    الردود: 26
    اخر موضوع: 08-09-2010, 12:54 PM
  4. التهابات اللوز عند الاطفال.... Ξ۞۩: موضوع يستحق القراءة :۩۞Ξ
    بواسطة ام محمد على في الأمومة والطفولة
    الردود: 12
    اخر موضوع: 15-08-2010, 02:26 PM
  5. الردود: 12
    اخر موضوع: 07-03-2010, 11:16 PM

الروابط المفضلة

الروابط المفضلة

قوانين الكتابة

  • لا تستطيع إرسال مرفقات جديدة
  • لا تستطيع إرسال ردود
  • لا تستطيع إرسال مرفقات
  • لا تستطيع تعديل ردودك
  •  
لكِ | مطبخ لكِ | جمالكِ | منزلكِ | جوالكِ | طفلكِ | تحميل صور | تكرات | المجموعة البريدية | لكِ أطباق لاتقاوم

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97