قد نسمع هذه الكلمة كثيراً في المنتديات أو المواقع ..
لكن متَى قد نسمع هذه الكلمة في [ مقاعد الدراسة ] ..!؟

طالبة [ ألغت ] عضويتها في الصفّ ..
و [ ألغت ] عضويتها كطالبَة بين زميلاتها ..
و [ ألغت ] عضويتها في الأنشطة المدرسيّة ..
و بعضهنّ حتى [ ألغينَ ] عضويتهنّ في النجاح والتفوّق ..!

ماذا نقصد بـ [ إلغاء الطالبة لعضويتها ] ..؟!

عندما يصبح للطالبة - توحّد - دراسي .. فتلغي تفاعلها مع زملاتها في الصف ومع معلماتها في الشّرح ..
وتصبح وكأنّها صفرٌ على الشّمال .. لا قيمَة لها أبداً في قلوب زميلاتها .. أو معلّماتها ..
فلا تُشارك في الأنشطة المدرسيّة أو في المسابقات المدرسيّة ..







أسباب تلكَ الظاهرة :

- مرور الطالبة بتجربَة فاشلَة في إقامتها لعلاقة صداقة بينها وبين احدى الطالبات ، فتأثّرت وبشدّة منها وأصبح لديها ( عقدة نفسيّة ) لا تستطيع بسببها إقامة أيّ علاقات أخرى .

- خجل الطالبة الزائد مما جعلها إنسانة غير اجتماعيّة، وغالباً في مجتمعاتنا العربيّة ننفر من الشخص الغير اجتماعِي / الكتوم ولا نحبّ الجلوس معه لأنّه في نظرنا شخصٌ مُمل .. !

- مرور الطالبة بمشاكل أسريّة ولم تجد صدرا حنوناً أو قلباً رؤوفاً تبثّه ما بها فيه ..
فأدّى ذلك إلى انكماشها على نفسها وعدم مخالتطتها لغيرها ..

- عدم وجود الطالبة لصديقة تناسب شخصيتها أو تتوافق معها .. فمثلاً نجد غالباً أن الشخصيتين القياديتين لا تتوافقان أبداً مع بعضهما .. والشخصيّتين القويتين تحدث بينهما صدامات كثيرة ..

- إعاقة تخصّ الطالبة .. فمثلاً الإعاقات البدنيّة كـ " ضعف السمع الشديد " أو إعاقات أخرى تسبب نفور الطالبات اللا شعوري منها ونفورها هيَ أيضاً منهنّ لأنها تشعر بأنّها أقلّ منهنّ وناقصَة عنهنّ ..

- نظرة الطالبة للمدرسة بأنّها مقعد وسبورة ومعلّمة وواجب فقط لا غير ..!
فلا أنشطة تشارك فيها أو مسابقات .. وأنّ غرضها الأساسي للقدوم للمدرسة هو طلب العلم فقط ، ونجد هذا النوع منتشر بين الطالبات المتفوقات الغير اجتماعيات .

- أن تُجبر الطالبة على القدوم إلى المدرسة من قِبل أهلها أو إجبارها على دخول تخصّص لا ترغبه فسبب لها ذلك .

- مرورها بموقف زعزع ثقتها بنفسها مثل معاقبتها من قبل الإدارة أو المعلّمة أمام الطالبات أو توبيخهنّ لها .








كيفيّة علاج هذه الظاهرَة :

لكلّ حدثٍ حديث فنرجع إلى سبب ظهور تلك الظاهرة في شخصيّة الطالبة فنحاول تصحيها ..
فإن كانت بسبب عدم ثقتها في نفسها : نستطيع إكسابها بعض الثّقة في ذاتها وفي أعمالها ببعض الكلمات التشجيعيّة التي تشجّع أعمالها أو أنشطتها ..

أمّا إن كانت بسبب بعض المشاكل العائليّة أو المشاكل التي حدثت في إطار المدرسة يُحاول حلّها بعد معرّفة تفاصيلها وأسبابها ..

وإن كانت بسبب إعاقة مثلاً - وهذا منتشر بشكل كبير - فيجب عدم تقديم المعونَة لها بشكلٍ مُباشر لأنّ ذلك سيسبب لها حرجاً منكِ ..
لكنّ بطرق غير مُباشرة فمثلاً في الحصّة وأثناء الشرح تذكرين قصصاً للمعاقين كيف كسروا وتحدوا إعاقتهم وفاقوا الصحيحين السليمين .. وأنّ الإعاقة الحقيقية ليست الإعاقة البدنيّة بل هيَ إعاقة الروح والعقل عن الإبداع والتميّز والتحليق مع سرب طيور الموهوبين .







وأخيراً :

إنّ المدرسة .. وكما قُلنا ونقول دائماً ليست إطار كبتٍ للحريّة .. بل هيَ إطار إنجاز وسعادة لمن استشعر ذلك .. ففي المدرسة وبين جدرانها تستطعين إبراز الكثير من مواهبك وقدراتك .. وتستطيعين إقامة العديد من العلاقات السليمَة بين الطالبات حيث تتعاونون على الخير ..


المدرسَة :
إنجازٌ لمن لديها الهمّة ..
وسعادَة لمن تستشعر ذلك ..
وروَضة خضراء .. نحنُ زهورها ..



*

مساحَة لكنّ .. :
- كيف يمكن علاج تلكَ الظاهرة بطرقٍ أخرى ..؟
- هل مررتِ بتجربَة كنتِ أنتِ السبب في إخراج احدى الطالبات من عزلتها ..؟
- ما رأيكِ بالمدرسَة .. أهيَ [ إطار كبتٍ للحريّة ] كما يُقال ..؟
- كيف يمكن للطالبة استغلال المدرسة لإبراز نفسها وتكوين شخصيّتها المتميزة ..؟




محبّتي لقلوبكن ()

اولى لقلبها ...

لي عودة

- كيف يمكن علاج تلكَ الظاهرة بطرقٍ أخرى ..؟

لأبعاد الطالبة عن عزلتها ووحدتها ممكن دعوتها والطلب منها في المشاركة في الأنشطة والمسابقات التي تقام في المدرسة.
التقرب من هذه الطالبة ومساعدتها قدر الامكان في كل ما تحتاجه .

- هل مررتِ بتجربَة كنتِ أنتِ السبب في إخراج احدى الطالبات من عزلتها ..؟

كثير ما نجد طالبات في عزلة عن بقية زميلاتها ، فعند رؤيتي لأحداهن أجمع بنات الصف في الاستراحة أو في حصة الرياضة أو الفنون ونتفق مع بعضنا البعض للذهاب والجلوس مع تلك الطالبة ... فبعد الجلوس معها نضحك ونمرح ونرسم البسمة على شفتيها وكأن شيء لم يكن.

- ما رأيكِ بالمدرسَة .. أهيَ [ إطار كبتٍ للحريّة ] كما يُقال ..؟

أبداً... فأنا أجد حريتي هناااااااك

- كيف يمكن للطالبة استغلال المدرسة لإبراز نفسها وتكوين شخصيّتها المتميزة ..؟

أولاً:عن طريق محافظتها على دروسها وواجباتها ومشاركتها الفعالة داخل الصف.
ثانياً:مشاركتها في نشاطات المدرسة المتنوعة .



حبي لقلبك يا حبيبة ()

شكراً لك على الموضوع الجميل
بالنسبة لي كانت المدرسة من اجمل ايام عمري و كان معنا طالبات متل اللي قلتي عليهن غير اجتماعيات بس و قت كنا في المدرسة ما كنا كتير نهتم بان نحاول نخرجهم من العزلة
بالفعل يجب تثقيف الطلبة حول هذا الموضوع
لأنه في الغالب الطلاب ما بينتبهوا لهذا الشي

- خجل الطالبة الزائد مما جعلها إنسانة غير اجتماعيّة، وغالباً في مجتمعاتنا العربيّة ننفر من الشخص الغير اجتماعِي / الكتوم ولا نحبّ الجلوس معه لأنّه في نظرنا شخصٌ مُمل .. !

- مرور الطالبة بمشاكل أسريّة ولم تجد صدرا حنوناً أو قلباً رؤوفاً تبثّه ما بها فيه ..
فأدّى ذلك إلى انكماشها على نفسها وعدم مخالتطتها لغيرها ..

أنا كنت أعاني من هذه المشكلتين
وقد أوقفت عضويتي في المدرسة فترة طويلة جدا

- كيف يمكن علاج تلكَ الظاهرة بطرقٍ أخرى ..؟

بوجود مشرفة اجتماعية مهمتها نفهم أحوال الطالبات وتعرف كيف تتعامل معهن
وتكون صندوق اسرارهن ومرشدتهن ومشجعتهن
وتساعدهن في وضعهن في المكان المناسب لهن ليتفوقن فيه
وللأسف مدارسنا العربية تفتقر بشده لمثل هؤلاء المشرفين بحجة أن عملهم غير مهم !!!!!!!!!
وإذا المشرفة الاجتماعية غير موجودة فكل مدرّسة في المدرسة هي مشرفة اجتماعية
تصغي لبناتها ( طالباتها ) وتحاول مساعدتهن قدر استطاعتها
وأيضا ً عمل محاضرات توعية للطالبات

- هل مررتِ بتجربَة كنتِ أنتِ السبب في إخراج احدى الطالبات من عزلتها ..؟

نعم تجربتي أنا وأخرجت نفسي من عزلتي عندما وجدت نفسي متفوقة في العربي والرياضيات
قررت أنني اتشجع وأدخل المسابقات والمناظرات في المادتين
وأيضا ً أصبحت أذهب الرحلات المدرسية الخفيفة التي تعملها المدرسة لنا وأكلم الزميلات في الرحلة حتى لو لم أعرفهن

- ما رأيكِ بالمدرسَة .. أهيَ [ إطار كبتٍ للحريّة ] كما يُقال ..؟

بصراحة لا ابدا
هذه المقولة يقولها الطالبات اللواتي يردن الخروج عن النظام السليم ويردن أن يفرط تنظيم عقد اللؤلؤ الثمين
فنظام المدرسة نظام مربي ولا يسمح للتفلت فترى بعض الطالبات هداهن الله أنه كبت للحرية
فيرغبن بالتصرف على هواهن وهذا لا يجوز

- كيف يمكن للطالبة استغلال المدرسة لإبراز نفسها وتكوين شخصيّتها المتميزة ..؟

المدرسة تحوي كل الأنشطة التي تظهر مواهب الطالبة
هي ما عليها إلا أن تبحث عن موهبتها
وتظهرها للعيان لتقوم المدرسة بصقلها وتنميتها



جزاك الله خيرا

:

موضوع جميل ..
بارك اللهُ فيك ..

ولي عودة بإذن الله للإجابة

كتبت بواسطة عظيمة بأخلاقي

لأبعاد الطالبة عن عزلتها ووحدتها ممكن دعوتها والطلب منها في المشاركة في الأنشطة والمسابقات التي تقام في المدرسة.
التقرب من هذه الطالبة ومساعدتها قدر الامكان في كل ما تحتاجه .

كثير ما نجد طالبات في عزلة عن بقية زميلاتها ، فعند رؤيتي لأحداهن أجمع بنات الصف في الاستراحة أو في حصة الرياضة أو الفنون ونتفق مع بعضنا البعض للذهاب والجلوس مع تلك الطالبة ... فبعد الجلوس معها نضحك ونمرح ونرسم البسمة على شفتيها وكأن شيء لم يكن.

أبداً... فأنا أجد حريتي هناااااااك


أولاً:عن طريق محافظتها على دروسها وواجباتها ومشاركتها الفعالة داخل الصف.
ثانياً:مشاركتها في نشاطات المدرسة المتنوعة .



حبي لقلبك يا حبيبة ()

رائعَة أنتِ موما بحضوركِ الدائمْ ..
أشكر لكِ ذلك ..

أبداً... فأنا أجد حريتي هناااااااك

وأجمل حريّة تلكَ ..
التي تكمن بين جدران مدرستي ..

بارك اللهُ فيكِ وفي أحرفكِ التي تثرتها ها هنا ..
أحبّ قربكِ يا رفيقة ..

- كيف يمكن علاج تلكَ الظاهرة بطرقٍ أخرى ..؟

ليست لدي إضافات أفضل مما أشرتِ إليه
فأغلب الطرق التي قد تلجأ إليها أي معلمة هي أن تحدثها على انفراد ,
تمنحها بعض الثقة , تُشجعها باستمرار , تُكلفها بأي مسؤولية في صفها ...... وهكذا ..

إذا لم تستجب فربما ذلك يرجع لمشاكل أخرى ربما تكون في المنزل ,
وربما تكون مشكلة مع معلمة أخرى , أو زميلة لها, وهنا يأتي دور المرشدة الطلابية ..

- هل مررتِ بتجربَة كنتِ أنتِ السبب في إخراج احدى الطالبات من عزلتها ..؟

بالنسبة لي , لا يحضرني الآن غير تجربة عن الخجل !
:
كانت طالبةً متفوقة وممتازة , ولكنها لا ترفع يدها مطلقاً !
وأكتشفت تميزها من خلال أوراق العمل التي كنت أوزعها عليهنّ في نهاية كل درس
وأيضاً من خلال إجاباتها في الإختبارات القصيرة ..
فأصبحت أكتب لها عبارات مشجعة خلف كل ورقة أقوم بتصحيحها ,
وبعد التصحيح أتعمد توزيع الأوراق لترى ما كتبته لها خلف الورقة ..

و وجدت أثر هذه الطريقة , حيث أصبحت يدها مرفوعة دائماً في كل درس ..

- ما رأيكِ بالمدرسَة .. أهيَ [ إطار كبتٍ للحريّة ] كما يُقال ..؟

أبداً , فالمدرسة ليست إطاراً لكبت الحرية
الطالبة نفسها هي من بيدها أن تكبت حريتها , وهي التي بإمكانها أن تجد حريتها أيضاً !
ولا يراها بهذه الطريقة إلا الطالبات اللواتي يأتين إليها بهدف التسلية أو عرض مالديهن من زينة !
لأن عيون المراقبات ستظل عليهن طوال الوقت

فالطالبة بإمكانها أن تلبس ماتشاء وتفعل ما تشاء , بشرط أن تلتزم بالنظام وبالألوان المحددة والمسموحة ,
وقبل ذلك تلتزم بأخلاقها , فالمدرسة مكان للتربية قبل أن يكون مكاناً للتعليم .

- كيف يمكن للطالبة استغلال المدرسة لإبراز نفسها وتكوين شخصيّتها المتميزة ..؟

المجالات أمامها كثيرة ,
- بإمكانها الإنضمام لأحد برامج النشاط اللاصفي وإبراز مواهبها
- من خلال برامج الإذاعة اليومية
- من خلال المشاركة في المسابقات التي تُعقد على مستوى المدارس
- التفاعل مع الحفلات والمناسبات التي تنظمها المدرسة
- من خلال برامج المصلى
- البرامج الترفيهية في وقت الفسحة
- الإنضمام لجماعة الإرشاد ,
- جماعة الموهوبات إذا كانت لديها موهبة ..
وغيرها من الأنشطة الأخرى التي تقوم بها المعلمات بين فترة وآخرى ..



شكراً لكِ أيتها الدرر , مواضيعك كلها مميزة وتحتاج لوقفة منا ..

:

غاليتي : المجد ..
تصرف وبادرة طيبة منكنّ فعل ذلك ..
بارك اللهُ فيكن ..
وجزيت خيراً على مروركِ ..

:

نور ..
أحبّ أحرفكِ التي تلألأت هُنا ..
جميلة تجربتكِ التي ذكرتها ..
أسعدكِ ربي ووفقك يا غالية ..

شكرا على الطرح